Module 7 Unit 1 知识点教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module7Unit1知识点教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册主备人备课成员教学内容Module7Unit1知识点教学设计，2024-2025学年外研版八年级英语上册。本节课主要围绕“Shopping”主题展开，内容包括：

1.学习词汇：shop,buy,expensive,cheap,sale等与购物相关的词汇；

2.学习句型：CanIhelpyou?/Howmuchisit?/I'dlike...等购物场景下常用的句型；

3.阅读理解：阅读课文“Module7Unit1Shopping”中的对话和短文，理解购物场景下的交际用语和购物策略；

4.语法学习：掌握一般现在时态的疑问句和回答；

5.口语练习：模拟购物场景，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生运用英语进行真实情景下的购物交流，提高学生的听说读写能力；

2.思维品质：通过分析购物场景中的对话和短文，培养学生的观察、分析和推理能力；

3.文化意识：使学生了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际意识；

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与购物相关的词汇和句型，如：shop,buy,expensive,cheap,CanIhelpyou?等。

2.理解并运用一般现在时态的疑问句和回答。

难点：

1.区分和正确使用购物场景中的不同疑问句和回答。

2.在真实场景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.采用图片、实物和情境模拟等多种教学手段，帮助学生直观地理解和记忆词汇及句型。

2.通过课堂练习和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用疑问句和回答，增强语言实践能力。

3.设计针对性强的练习题，帮助学生巩固重点知识，并针对难点进行反复训练。

4.鼓励学生相互交流，通过合作学习提高解决问题的能力，同时教师及时给予反馈和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、在线英语学习平台

-教学手段：实物展示、图片、情境模拟、角色扮演、课堂互动游戏教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一些购物场景的图片，如商场、超市等，引导学生谈论他们最近的购物经历，激活学生对于购物话题的兴趣和背景知识。教师提问：“Wheredoyouusuallygoshopping?”“Whatdoyouliketobuy?”以此导入新课内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解本节课的新词汇，如：shop,buy,expensive,cheap,sale等，并通过实物或图片帮助学生记忆。

-分析课文中的对话和短文，重点讲解一般现在时态的疑问句和回答，如：CanIhelpyou?/Howmuchisit?/Yes,itis./No,itisn't.确保学生理解并能正确使用这些句型。

-通过例句演示如何在不同购物场景下运用所学词汇和句型，如模拟在服装店、书店等场所的对话。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分组练习：学生分成小组，模拟购物场景，使用本节课学习的词汇和句型进行角色扮演。

-猜价格游戏：教师展示一些商品图片，学生猜测价格，练习使用“Howmuchisit?”句型。

-快速问答：教师快速说出一个商品，学生需要尽快回答其价格或是否昂贵，练习一般现在时态的疑问句和回答。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“Whatisthedifferencebetween'expensive'and'cheap'?”学生讨论并举例说明两个词的用法区别。

-学生讨论：“Ifyouhavelimitedmoney,howdoyouchoosewhattobuy?”学生分享自己的购物策略和决策过程。

-教师提问：“Canyouthinkofasituationwhereyouwoulduse'CanIhelpyou?'?”学生讨论并给出具体场景，如服务员在商店询问顾客。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括新词汇、一般现在时态的疑问句和回答，以及购物场景下的实际应用。教师可以提出一些问题，如：“Whatdidwelearntoday?”“Howcanyouusethesesentenceswhenshopping?”学生回答后，教师总结并强调重难点，确保学生掌握了本节课的核心知识。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课学习的与购物相关的词汇，如shop,buy,expensive,cheap,sale等，并在实际语境中正确运用。

2.句型运用：学生能够理解并运用一般现在时态的疑问句和回答，如CanIhelpyou?Howmuchisit?Yes,itis.No,itisn't.在模拟购物场景中，学生能够自然地使用这些句型进行交流。

3.交际能力：通过角色扮演和课堂互动游戏，学生的口语表达能力得到了提升，能够更加自信地在真实购物场景中使用英语进行交流。

4.语法理解：学生对一般现在时态有了更深入的理解，能够区分疑问句和陈述句，并在实际应用中正确使用。

5.文化认知：学生通过学习购物场景下的对话和短文，对西方购物文化有了初步的认识，增强了跨文化交际的意识。

6.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何通过课程平台和在线英语学习资源自主学习，提高了学习效率。

7.问题解决能力：在小组讨论中，学生能够积极思考并解决问题，如如何在有限预算下进行购物选择，以及如何在购物场景中礼貌地交流和沟通。

8.合作精神：通过分组练习和讨论，学生学会了团队合作，相互帮助，共同完成任务，培养了合作精神。

9.学习兴趣：学生在轻松愉快的学习氛围中，对英语学习产生了更加浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了良好的基础。

10.反馈与调整：学生在教师的即时反馈下，能够及时调整自己的学习方法和策略，形成了更加有效的学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并与同学进行互动。在角色扮演活动中，学生表现出较好的口语表达能力和情景适应能力，能够灵活运用所学词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，学生能够围绕购物话题展开讨论，提出自己的观点和策略。在成果展示环节，各小组能够清晰地表达自己的讨论结果，展示了良好的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：随堂测试旨在检验学生对本节课所学内容的掌握程度。测试包括词汇填空、句型改写和情景对话等内容，学生能够正确回答大部分问题，表现出对重点知识点的理解和应用能力。

4.作业完成情况：学生按时完成了课后作业，包括复习单词、句型和编写购物对话。作业质量普遍较好，能够看出学生对课堂内容的复习和巩固。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，肯定学生的进步和努力。对于学生在讨论和测试中出现的错误，教师提供了具体的反馈和指导，帮助学生纠正错误并提高理解。教师还鼓励学生在日常学习中多使用英语，提高实际应用能力。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现，包括对知识点的掌握、参与互动的积极性和小组合作的有效性。学生通过自我评价，能够认识到自己的优势和需要改进的地方。

7.同伴评价：学生之间进行同伴评价，相互交流学习心得，提出建设性的意见和建议。这种评价方式有助于学生之间相互学习，形成良好的学习氛围。

8.教学调整：根据学生的表现和反馈，教师对教学方法进行调整，如增加更多的互动环节，提供更多的实践机会，以及针对不同学生的学习需求进行个性化指导。

9.家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，获取家长对教学效果的评价和建议，以便更好地促进家校合作，共同帮助学生进步。

10.教学效果总结：通过上述评价与反馈，教师总结本节课的教学效果，为下一节课的教学计划和策略提供参考，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-购物场景下的常用词汇：shop,buy,expensive,cheap,sale

-一般现在时态的疑问句和回答：CanIhelpyou?Howmuchisit?Yes,itis.No,iti