Unit 21 Breakfast blues （教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版 1B

Unit21Breakfastblues（教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版1B科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit21Breakfastblues（教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版1B设计意图本教学设计旨在通过新概念英语青少版1B教材Unit21"Breakfastblues"的学习，帮助四年级学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力，同时结合学生的日常生活经验，激发他们对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和跨文化交际意识。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够将其应用于实际生活场景。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit21"Breakfastblues"的学习，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：能够准确运用本单元的词汇和句型进行日常交流，如询问和描述早餐食物和心情，增强听说读写综合运用能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的早餐习惯，培养对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质：通过情景模拟和讨论，提高学生的观察、分析、推理和批判性思维能力。

4.学习能力：学会自主学习，通过合作学习培养团队协作精神，形成有效的学习策略。学情分析本节课面向四年级学生，他们在知识方面已掌握基础英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱，需要通过实践加强。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动活动，但专注力和自律性有待提高。

在行为习惯方面，学生已逐渐适应英语课堂的互动模式，但部分学生在小组活动中表现出依赖性，需引导其独立思考。此外，学生对英语学习存在一定程度的焦虑，害怕犯错，需要鼓励其大胆尝试。

对课程学习的影响主要体现在：学生对本单元话题较为熟悉，有利于激发学习兴趣，但同时也容易产生懈怠情绪。因此，教学中需注重激发学生的学习动力，培养良好的学习习惯，使其在掌握知识的同时，提高综合素质。教学资源-新概念英语青少版1B教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如点读笔、学习APP）

-互动式白板

-课程配套PPT

-课堂活动素材（图片、卡片）

-学生作业本与文具

-教师备课笔记教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张丰盛早餐的图片，引导学生讨论他们最喜欢的早餐食物。

-回顾旧知：复习上一课学过的食物名称和描述食物的形容词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本课的核心词汇（如：breakfast,cereal,milk,toast等）和句型（如："Idon'tlike..."，"Thisismyfavorite..."）。

-举例说明：使用教材中的情境图，展示如何用新学的词汇和句型进行对话。

-互动探究：分组讨论，学生用所学句型描述自己的早餐喜好，并分享给其他组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在餐厅点早餐的场景，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：在学生练习时，巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.活动拓展（约10分钟）

-小组活动：每组设计一份早餐菜单，包含至少三种食物和相应的描述。

-展示分享：每组展示自己的早餐菜单，其他学生猜猜他们最喜欢的食物是什么。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师与学生一起回顾本节课学到的内容，确保学生理解并掌握。

-反馈评价：教师对学生的表现给予积极反馈，鼓励他们在下一次课中继续进步。

6.作业布置（约5分钟）

-口头作业：要求学生回家后，用英语描述自己明天的早餐计划。

-书面作业：完成教材上的练习题，巩固课堂所学内容。

7.课后延伸（不在课堂时间内）

-鼓励学生记录一周的早餐，用英语描述并分享到学习平台，促进学生的自主学习和交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿童故事书：选取涉及食物和日常饮食的英语故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，帮助学生扩充词汇量和理解文化背景。

-英语学习视频：观看英语原版动画或教学视频，如《PeppaPig》中的早餐场景，让学生在真实语境中学习语言。

-英语歌曲和儿歌：引入与食物和早餐相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，增强学生的语音和节奏感。

-英语食谱：提供简单的英语食谱，让学生了解如何用英语描述食物的制作过程。

-英语学习APP：推荐使用英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone，进行词汇和语法练习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读英语儿童故事书，记录不熟悉的词汇，并在课堂上与同学分享。

-观看视频：安排学生在课后观看英语学习视频，要求他们描述视频中的食物和活动，提高观察和表达能力。

-学唱歌曲：让学生学唱英语歌曲，通过歌曲中的重复和节奏，加强记忆和理解。

-制作食谱：布置学生尝试制作简单的英语食谱，如制作自己的早餐菜单，并用英语描述每一步。

-利用学习APP：建议学生在家长监督下使用英语学习APP，定期进行词汇和语法练习，巩固课堂学习内容。

-文化了解：鼓励学生了解不同国家的早餐文化，通过比较和对比，加深对食物和饮食文化的理解。

-家长参与：建议家长参与孩子的英语学习，如一起制作早餐时用英语交流，或一起阅读英语食谱和故事书。

-社交媒体互动：鼓励学生在安全的社交媒体平台上与同龄人交流早餐喜好，练习英语对话。

-主题写作：布置学生以早餐为主题进行英语写作，如写一篇关于自己最喜欢的早餐的短文，并分享给同学。板书设计1.重点知识点：

①早餐相关词汇：breakfast,cereal,milk,toast,egg,juice等。

②描述食物喜好词汇：like,don'tlike,favorite,delicious,unhealthy等。

③食物制作动词：make,cook,eat,drink等。

2.重点词：

①询问喜好：Whatdoyouhaveforbreakfast?Doyoulike...?

②表达喜好：Ilike...Idon'tlike...

③描述食物：Thisismyfavorite...It'sverydelicious.

3.重点句型：

①介绍早餐：Ihave...forbreakfast.

②询问他人早餐：Whatdoyouhaveforbreakfast?

③表达食物喜好：Ilike.../Idon'tlike...课后作业1.写作作业：

-题目：描述你的理想早餐

-要求：用英语写一篇短文，描述你梦想中的早餐包括哪些食物，为什么这些食物是你的最爱，以及你如何准备这份早餐。

-示例答案：Myidealbreakfastwouldincludescrambledeggs,freshtoast,andaglassoforangejuice.Ilovethetasteofscrambledeggsbecausetheyaresoftandfluffy.Freshtoastiscrispyandgoeswellwithjam.Orangejuiceisrefreshingandgivesmeenergyfortheday.Iwouldmakescrambledeggsbycrackingtheeggsintoabowl,whiskingthem,andthencookingtheminanon-stickpan.Iwouldtoastthebreadinatoasterandpourtheorangejuiceintoaglass.

2.角色扮演作业：

-题目：模拟餐厅点餐场景

-要求：与同伴一起模拟在餐厅点早餐的场景，使用本节课学到的词汇和句型。

-示例答案：A:Hello,whatwouldyouliketohaveforbreakfast?B:I'dliketohaveabowlofcerealandacupofmilk,please.A:Anythingelse?B:Yes,I'dalsolikeapieceoftoastwithbutter.A:Okay,thatwillbe$5.Thankyou!

3.绘图作业：

-题目：绘制你的早餐菜单

-要求：绘制一份包含至少三种食物的早餐菜单，并用英语标出每种食物的名称。

-示例答案：（学生绘制包含鸡蛋、香肠和煎饼的早餐菜单，并在旁边标注：eggs,sausages,pancakes）

4.口语作业：

-题目：用英语描述你的早餐

-要求：录制一段视频或音频，用英语描述你今天的早餐，包括食物的名称和味道。

-示例答案：Todayforbreakfast,Ihadabowlofoatmealwithsomeslicesofbanana.Itwasverysweetandfilling.Ialsohadacupofcoffee,whichhelpedwakemeup.

5.翻译作业：

-题目：将下列句子翻译成英语

-要求：将中文句子翻译成英语，注意使用正确的时态和语态。

-示例答案：

-中文：我不喜欢喝牛奶，但我喜欢喝果汁。

-英语：Idon'tliketodrinkmilk,butIenjoyjuice.反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过情境模拟，将学生置于真实的语言环境中，提高他们的英语实际运用能力。

2.结合多媒体教学资源，如视频和歌曲，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引他们或者难度不适宜。

2.教学评价较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分体现学生的全面发展和个性化需求。

3.与家长的沟通不够，家长对孩子的学习情况了解不足，难以在家中给予有效的支持和帮助。

（三）改进措施

1.优化活动设计，确保每个学生都能参与其中，通过小组合作和角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

2.采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，以及定期的学习成果展示，以全面评估学生的学习情况。

3.加强与家长的沟通，定期举行家长会，分享学生的学习进度和存在的问题，鼓励家长在家中为孩子创造英语学习的环境，并提供适当的指导。作业布置与反馈作业布置：

1.口头作业：学生需要在家中用英语描述自己明天的早餐计划，并尝试用本节课学到的句型进行表达。家长可以协助记录孩子的描述，以便于课堂上的分享和讨论。

2.书面作业：完成教材上的练习题，包括填空、匹配和写作等，以巩固课堂上学到的词汇和句型。学生需要独立完成作业，并在下一次课前提交。

3.拓展作业：学生可以自由选择完成以下拓展作业之一：

-绘制一张早餐食物的画册，并标上相应的英文单词。

-观看英语学习视频，记录下视频中的食物名称和描述，课堂上与同学分享。

作业反馈：

1.口头作业反馈：在课堂上，教师会邀请学生分享他们的早餐计划。对于学生的描述，教师会给予积极的