“双减”初中历史八年级上册作业设计案例

第24课人民解放战争的胜利作业设计

八年级上册历史

第24课人民解放战争的胜利

知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放；知道解放区

课程的土地改革；简析国民党南京政权覆亡和人民解放战争胜

标准利的主要原因。

1.通过阅读材料知道解放区土地改革的内容、总路线及意

学习义；识记刘邓大军挺进大别山的史实和意义。

目标2.通过观看视频把握辽沈、淮海、平津三大战役和南京解

放的史实。

3.通过史料分析人民解放战争取得胜利的主要原因。

本次作业大约用时15分钟。意在落实"双减"、落实

课程标准、落实历史学科核心素养（时空观念、史料实证、

历史解释、家国情怀）、落实课堂有效教学。

设计基础题作业一（我是历史小教师）和作业二（单项选

意图择题）设计意图：意在提升学生语言运用能力及自信心；

提升学生对所本课"课程标准”及重难点的把握和突破，

同时注重历史学科五大基本核心素养的培养，考查提升学

生的跨学科整合、根据史料分析判断历史事件的能力，形

成对历史正确、客观的认识。

达标题作业三（材料阅读题）设计意图：意在通过学

习本课，学生会归纳、分析、基本史实和史料，得出蒋家

王朝的覆灭是历史的必然；归纳人民群众是历史的创造者

的唯物史观。培养学生论从史出的能力。

提升题作业四（社会调查和动手制作）设计意图：进

一步学会社会调查的基本方法，注重收集、自我感受、印

证解放战争时期一些身边事件，充分利用本乡本土历史资

源，感受家乡的文化内涵，提升家国情怀。提升学生锻炼

理性思维能力，促进不同学生的能力发展；作业五（观看

视频）意在让学生树立正确的价值观，不忘历史，缅怀先

烈，坚持信仰中国共产党，直观感受历史事件，丰富自我

历史文化内涵，提升认知能力，开拓视野和眼界，培养学

生初步的收集、阅读、分析基本史料的能力。

【基础题】（基础必做）

作业一：我是历史小老师

课前三分钟为大家介绍上一节课所学内容，以小组为单位（随意选

一人回答）。

作业二：单项选择题

1.民国三十八年颁发的一份《土地执照》，从这份《土地执照》可以

了解至■L解放区农民得到确认的权利是（时空观念）（）

A.政治权利B.民主权利

C.自治权利D.土地所有权

2.中国共产党不同时期实行不同土地政策。表中③时期，颁布土地法

令是（）

①②③

打土豪,分田地地主减租减息，农民交租交息实行耕者有其田

A.《天朝田亩制度》B.《资政新篇》

C.《中国土地法大纲》D.《中华人民共和国土地改革法》

3•观察下图，可以看出中国人民解放军采取的军事行动是（时空观

念）（跨学科整合•地理）（）

A.挺进大别山

B.淮海战役

C.平津战役

D.解放南京

4.史料的价值在于客观真实。研究平津战役时最有力的证据是（史料

实证）（）

A.平津战役的遗迹和当时的照片

B.参加平津战役老兵写的回忆录

C.历史论著中对平津战役的描述

D.电影作品《平津战役》

5•毛泽东在一首诗中吟道："钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎

踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。"诗中"百万雄师过大江”的意义

是（跨学科整合•语文）（）

A.揭开了中国人民解放军战略进攻的序幕

C.解放了东北全境

C.打败日本侵略者取得抗日战争的胜利

D.解放南京，结束了国民党在大陆的统治

6•据资料统计，人民解放战争时期，山东解放区共有96万人参军，此

外还有民兵71万人，民工承担的运输等任务超过1OOO万人次。这

说明人民解放战争取得胜利的可靠保证是（历史解释）（）

A.人民群众支持B.正确战略战术

C.英勇作战的解放军D.士气低下的国民党军队

【达标题】（挑战选做）

作业三：材料阅读题（阅读下列材料，回答问题）

材料一：解放战争时期，毛泽东说："蒋介石两个拳头（指陕北和

山东）这么一伸，他的胸膛就漏出来了。所以我们的战略就是要把

这两个拳头紧紧握住，对准他的胸膛插上一刀。"

材料二：人民解放军强渡长江，促使了“一个城市的解放，一个政权

的垮台"。

L材料一中说的"两个拳头"指的是什么？“插上一刀"指的是什

么？"插上一刀"有何历史意义？

2•请写出解放战争中中国人民解放军与国民党军队主力决战的三大

战役胜利的历史意义？

3•材料二反映了哪一战役？"一个城市、一个政权”分别指什么？

材料三1948年8月，毛泽东曾指出："一切反动派都是纸老虎。真

正强大的力量不是属于反动派而是属于人民。"

4.结合上述材料及所学知识分析解放战争中共产党能够取得胜利的

因素有哪些？从国民党政权的覆灭中你得到什么启示？（家国情怀）

【提升题】（挑战选做）

作业四：社会调查和动手制作（两个任务任选其一）

1•利用周末时间，到元宝山区平庄镇北山烈士陵园参观。仔细阅读烈

士纪念碑后面碑文所介绍的“古山战役”时间、背景及题词。通过

瞻仰学习，了解英烈感人至深的事迹，缅怀为革命事业英勇献身的

人民英雄，接受一次深刻的思想洗礼，写下青春寄语。

3.通过图书馆或网上查找搜集资料，自己做出和解放战争相关的历

史小报。

作业五：观看视频（视频或电影任选其一）

观看短视频或电影《辽沈战役》、《淮海战役》、《平津战役》、

《渡江战役》，回答以下两个问题：

1•描述视频或影片中最让你震撼或最惨烈的战争场面。

2.谈谈战争给你的启示；对国家统一问题你有什么建议。

【学后反思】

我对本课有了新的认知？哪些方法学习本课知识更有效？还有哪些

疑问？

作业分三个梯度，属于层次作业。基础题是对学习成绩特

别困难的学生而设立，其中作业一（口述上节课内容）只

有几个学生不能做到，作业二（单项选择题）全体学生全

效果都能做而且正确率比较高，达到86%；达标题（阅读分析

分析题）是针对大多数中等学生，有一部分学生第4问总结不

全；提升题主要对那些课堂“吃不饱"的学生而设定，其

中作业四（社会调查和动手制作）大部分学生完成了，其

中视频作业中很多同学没有露脸，历史小报可谓五花八门；

作业五（观看视频）同学们都是在课堂中非常积极地回答

了所问的问题。

案例1.注重了"双减”背景下的历史学科五大核心素养的培养，

反思注重跨学科的维度提高。

2•注重因材施教，因人而异，注重作业的层次化、共享化、

探究化、生活化及多元化。

3.布置作业时还欠缺必要的材料和提示语，让学生思维一

步到位。

附：作业

1.瞻仰古山战役烈士陵园视频（略）

2.《人民解放战争的胜利》历史小报及感悟

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