Unit 3 Lesson 13 Seasons （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit3Lesson13Seasons（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为冀教版（三起）英语六年级上册Unit3Lesson13"Seasons"。教学内容主要包括以下部分：

1.学习四季的英文表达：spring,summer,autumn,winter。

2.学习与季节相关的活动词汇，如：swimming,flyingkites,pickingapples,skating。

3.学习句型"Whatdoyouliketodoin...?"以及回答"Iliketo...in...。"。

4.通过阅读课文，了解不同季节的特点和活动。

5.培养学生对四季变化的观察力和想象力，提高学生的英语听说读写能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用英语描述四季及相应的活动，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：培养学生对季节变化的文化认识，了解不同季节的习俗和特点，增强文化敏感性。

3.思维品质：激发学生观察季节变化的兴趣，培养其通过英语思维分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作和互动活动，提高学生自主学习英语的能力，培养合作精神和沟通技巧。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了四季的基本英语单词和简单的季节性活动词汇。

-学生能够使用简单的英语句型描述日常活动。

-学生对季节变化有一定的认知，了解不同季节的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对季节变化和相关的户外活动通常有较高的兴趣，易于引发学习动机。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂互动和小组讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过实践操作学习，还有的喜欢通过听力学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在描述季节性活动时遇到词汇量不足的问题。

-在使用复杂句型时，学生可能会出现语法错误。

-对于抽象的英语表达，如季节的情感色彩和氛围，学生可能难以准确表达和理解。

-在小组合作中，学生可能会因为沟通不畅而产生合作上的困难。四、教学资源-冀教版（三起）英语六年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件或APP

-季节主题的图片或视频素材

-黑板和粉笔

-小组讨论用的便签纸和记号笔

-简单的英语歌曲或故事，用于课堂导入和活跃气氛

-学生作品展示板或墙

-教学评价用的反馈表格或卡片五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首关于季节的英语歌曲，如《What'syourfavoriteseason?》，引发学生对季节话题的兴趣。

-回顾旧知：通过提问学生关于四季的英文单词，检查学生对旧知识的掌握情况，如"Whatarethefourseasons?Canyouspellthem?"

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如季节相关的活动词汇和询问季节活动的句型。

-举例说明：使用课件展示四季的不同图片，并配上相应的英文描述，如"Inspring,Iliketoflykites."

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据图片和句型，用英语讨论自己喜欢在不同季节进行的活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内用英语编写一个关于四季的小对话，并选择一个代表进行展示。

-教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，提供必要的词汇帮助。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：进行一个角色扮演活动，学生模拟在公园或家中讨论季节和活动的场景。

-教师指导：教师观察学生的表现，对学生的语言使用进行即时反馈，鼓励学生大胆表达。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得和感受。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调四季词汇和句型的正确使用，并布置相关的课后作业。

6.课后作业（作为课堂延伸）

-学生作业：让学生绘制一个四季变化的画册，并用英语描述每个季节的特点和活动。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，通过询问孩子的课后作业，了解孩子的学习情况。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SeasonsAroundtheWorld》:一本介绍世界各地季节特色的英语书籍，让学生了解不同地区的季节变化和文化。

-《MyFirstBookofSeasons》:适合初学者的英语绘本，通过简单的语言和生动的插图，帮助学生加深对季节的理解。

-英语学习网站上的季节主题故事和诗歌，如"StorylineOnline"或"Poetry4Kids"，让学生在阅读中学习更多关于季节的词汇和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录下一周内每天的温度变化，用英语描述一周的天气情况，并分享给同学。

-鼓励学生阅读英语季节相关的书籍，如《Charlotte'sWeb》或《TheSnowyDay》，并在课堂上分享他们的阅读心得。

-让学生调查家人和朋友最喜欢的季节，用英语制作一份调查报告，包括原因和喜欢的活动。

-让学生创作一首关于季节的英语诗歌或歌曲，并在课堂上表演。

-提供在线英语学习资源，如教育游戏和互动活动，让学生在家长的帮助下，在家进行自主学习。

-鼓励学生利用互联网资源，如YouTube上的英语学习频道，观看关于季节的英语视频，提高听说能力。

-让学生尝试用英语编写一个关于季节变化的小故事，通过故事来练习使用本节课学习的季节词汇和句型。

-建议学生在家中种植一颗植物，记录其生长过程，并用英语描述其在不同季节的变化。

-鼓励学生参加学校或社区的季节性活动，如春季的植树活动或秋季的丰收节，用英语记录活动体验。

-提供英语季节相关的词汇卡片，让学生在家中与家长一起练习拼写和发音。

-鼓励学生通过社交媒体或电子邮件与外国朋友交流，讨论他们所在地区的季节变化。七、教学反思与改进七、教学反思与改进

在教学Unit3Lesson13"Seasons"之后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别潜在的改进点。以下是我的反思和未来教学的改进计划。

在教学过程中，我发现学生们对季节主题表现出浓厚的兴趣，尤其是在讨论和分享自己最喜欢的季节时。学生们能够积极参与课堂活动，并在小组讨论中展现出良好的合作精神。然而，我也注意到一些方面需要改进，以确保所有学生都能获得最佳的学习体验。

1.教学内容反思：

学生们对季节的基本词汇和句型有了较好的掌握，但在使用更复杂的句型和表达时，一些学生显得不够自信。为了提高学生的语言表达能力，我计划在未来的课程中增加更多实际语境的练习，例如通过角色扮演和情景对话来模拟真实的交流场景。

2.教学方法反思：

虽然学生们在小组活动中表现出色，但我观察到一些学生在表达自己的观点时仍然感到困难。为了解决这个问题，我打算引入更多的个性化指导，比如在学生编写对话或故事时提供一对一的辅导，以帮助他们克服语言障碍。

3.教学资源反思：

在教学资源的使用上，我发现多媒体材料能够有效吸引学生的注意力，但我也意识到过度依赖这些资源可能会减少学生的实际口语练习。因此，我计划在未来的课程中平衡使用多媒体资源和传统的黑板教学，以增加学生的口头参与度。

改进措施及未来教学计划：

-增加实际语境练习：通过设计更多的角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中使用英语，提高他们的语言应用能力。

-引入个性化指导：在小组活动和个别学生练习时，提供更多的个性化反馈和指导，帮助学生克服语言学习中的难点。

-平衡教学资源使用：合理搭配多媒体资源和传统教学手段，确保学生在视觉和口头练习中都能得到充分的锻炼。

-强化家校合作：鼓励家长参与孩子的学习，通过家庭作业和日常对话练习，加强学生在家中的英语学习。

-定期评估和反馈：定期进行教学评估，收集学生和家长的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果持续提升。八、重点题型整理题型一：填空题

题目：根据课文内容，完成下列句子。

1.In__________,Iliketo__________.

2.Insummer,wecan__________.

答案：

1.spring/flykites

2.goswimming

题型二：改写句子

题目：将下列句子改写为一般疑问句。

1.Iliketopickapplesinautumn.

2.Shelikestoskateinwinter.

答案：

1.Doyouliketopickapplesinautumn?

2.Doessheliketoskateinwinter?

题型三：对话练习

题目：根据课文内容，完成下列对话。

A:What'syourfavoriteseason?

B:__________.Iliketo__________in__________.

答案：

B:Myfavoriteseasonisspring.Iliketoflykitesinspring.

题型四：写作题

题目：写一段关于你最喜欢的季节的短文，包括你喜欢的活动和原因。

答案示例：

Myfavoriteseasonissummer.Iliketogoswimminginsummerbecausetheweatherishotandthewateriscool.It'salsoagoodtimetohaveapicnicwithmyfamily.

题型五：角色扮演

题目：与你的搭档一起扮演以下场景，用英语讨论你们最喜欢的季节。

场景：你们在公园里散步，谈论各自最喜欢的季节和原因。

答案示例：

A:What'syourfavoriteseason?

B:Myfavoriteseasonisautumn.Ilikethecoolweatherandthebeautifulleaves.

A:Thatsoundsnice.IlikewinterbecauseIcanskateontheice.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，尤其是在讨论和角色扮演环节，大多数学生能够积极发言，用英语表达自己的观点。在小组活动中，学生们展现出了良好的合作精神和沟通能力，能够有效地交流并完成任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，学生们能够用自己的语言描述不同季节的特点和活动。他们的表达虽然有些许语法错误，但能够流利地使用本节课学习的词汇和句型，显示出他们对课堂内容的理解和掌握。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们对季节单词的拼写和句型的使用有了明显的进步。大多数学生能够正确完成填空和改写句子的题目，但在写作题目中，一些学生还需要更多的练习来提高他们的书面表达能力。

4.课后作业反馈：

学生们提交的课后作业显示出了他们对季节主题的深入理解。他们的画册不仅包含了丰富的季节性活动，还能用英语描述每个季节的特点，显示出他们在课后进行了积极的自主学习。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予他们积极的反馈，鼓励他们在英语学习中继续努力。对于小组讨论成果展示，我特别表扬了那些能够自信地表达自己观点的学生，并对他们的合作精