Unit 6 Im watching TV教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit6I’mwatchingTV教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit6I’mwatchingTV教学设计，针对2023-2024学年人教版七年级英语下册。本章节主要包括以下内容：

1.学习动词现在进行时的用法，如：I'mwatchingTV,He'splayingbasketball等；

2.学习描述正在进行的动作或状态，如：Whatareyoudoing?I'mreadingabook；

3.学习相关词汇，如：watchingTV,playingcomputergames,doinghomework等；

4.学习日常交流中询问对方正在做什么的对话技巧，如：Whataretheydoing?Theyareplayingsoccer；

5.通过听力练习和口语交流，提高学生的实际运用能力。核心素养目标1.培养学生运用现在进行时描述当前动作或状态的准确性，提高语言运用能力。

2.加强学生对英语听力的理解和反应速度，提升信息获取与处理能力。

3.通过对话练习，增强学生的口语交际能力，促进跨文化交际意识。

4.培养学生主动参与课堂活动，提高合作学习中的沟通与协调能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了一般现在时，对描述动作和状态有一定的基础。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在听力和口语方面有一定的实践能力，但可能缺乏足够的自信心。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的依赖动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：现在进行时的动词变化可能造成混淆，特别是在动词加-s或-es的形式上；听力理解可能在语速和口语表达上遇到障碍；口语表达时可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达。此外，对于一些抽象的动词概念，学生可能难以理解其在进行时态中的具体应用。教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定真实的语言场景，引导学生运用现在进行时进行交流。

2.实施互动式教学法，鼓励学生提问和回答问题，增强课堂的互动性。

3.运用小组合作学习，让学生在小组内讨论和实践，提高口语表达和协作能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示现在进行时的用法和例句，增强视觉效果。

2.利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解和反应速度。

3.运用网络资源，如在线视频和互动游戏，增加学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于Unit6I’mwatchingTV的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型结构。

-设计预习问题：设计问题如“找出课文中的现在进行时句子”和“描述你在做什么的句子”。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习完成情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和资料，理解现在进行时的用法。

-思考预习问题：学生思考并记录对预习问题的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一系列同学们正在进行的活动的图片，引出现在进行时。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的结构和用法，提供多个例句。

-组织课堂活动：分组练习，让学生描述自己和同伴正在进行的动作。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考现在进行时的用法。

-参与课堂活动：学生在小组中描述动作，实践现在进行时。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句帮助学生理解现在进行时。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生实践语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握现在进行时的用法。

-通过实践提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述日常活动的写作作业，使用现在进行时。

-提供拓展资源：提供与课文话题相关的视频和文章，如电视节目介绍。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，练习现在进行时。

-拓展学习：观看视频和阅读文章，进一步了解现在进行时的用法。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结现在进行时的使用要点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

-作用与目的：巩固学习内容，拓宽知识视野，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握现在进行时的用法：通过本节课的学习，学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作或状态。例如，在课堂活动中，学生能够自主构造句子如“I'mreadingabook”或“She'splayingsoccer”，并在实际情景中准确运用。

2.提高听力理解能力：通过听力练习，学生能够更好地理解现在进行时在自然语境中的使用。他们能够听懂并识别对话中正在进行的动作，如“Look!He'sjumping!”，并对相关问题给出正确回答。

3.增强口语表达能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，积极参与并用现在进行时进行交流。他们能够自信地表达自己的想法，如描述自己在课堂上的活动“NowI'mwritingontheblackboard”。

4.扩大词汇量：学生在学习现在进行时的同时，接触并掌握了与日常生活相关的动词和活动词汇，如“watchingTV,playingcomputergames,doinghomework”等，这些词汇的掌握丰富了学生的语言表达。

5.提升语法知识：学生对现在进行时的语法结构有了深入理解，能够区分现在进行时与其他时态的不同，如一般现在时和过去进行时。他们能够解释现在进行时表示动作正在进行的特性。

6.增强跨文化交际意识：通过讨论不同文化背景下的日常活动，学生了解了现在进行时在不同语境中的应用，提高了他们对跨文化交际的认识。

7.培养自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展活动中，学会了如何自主查找资料、整理信息，并能够独立完成作业任务，这有助于他们形成终身学习的习惯。

8.提升合作学习能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通，共同完成任务。他们通过合作学习，提高了团队协作能力和沟通技巧。

9.形成良好的学习习惯：学生在本节课的学习中，逐渐形成了积极参与、主动探究的学习习惯。他们在课堂上积极回答问题，课后主动复习巩固所学知识。

10.增强学习自信心：学生在完成各种学习任务后，能够感受到自己的进步，从而增强了学习英语的自信心。他们更加相信通过努力，能够掌握更多的英语知识。重点题型整理题型一：填空题

题目：根据课文内容，完成下面的句子。

1.I'm__________(watch)TV.

2.Whatarethey__________(do)?Theyare__________(play)soccer.

答案：1.watching2.doing,playing

题型二：改写句子题

题目：将下列句子改为现在进行时。

1.Theyplaybasketballinthepark.

2.Shereadsabookinthelibrary.

答案：1.Theyareplayingbasketballinthepark.

2.Sheisreadingabookinthelibrary.

题型三：翻译题

题目：将下列中文句子翻译成英文，使用现在进行时。

1.我正在吃饭。

2.他的朋友正在跳舞。

答案：1.I'meating.

2.Hisfriendisdancing.

题型四：听力理解题

题目：听对话，回答问题。

对话内容：A:Whatareyoudoing,Tom?B:I'mwritingaletter.A:Whoareyouwritingto?B:I'mwritingtomypenpal.

问题：Tomis__________.

答案：writingaletter

题型五：写作题

题目：描述你正在做的活动，使用现在进行时。

答案示例：I'msittingatmydesk.I'mwritinganessayformyEnglishclass.Mypenismovingacrossthepaper,andI'mthinkingcarefullyabouteachwordIwrite.It'squietintheroom,andIcanheartheclocktickingonthewall.I'mfocusedonmywork,andIhopetofinishitsoon.

题型六：角色扮演题

题目：与同伴一起角色扮演，模拟一个正在进行的场景。

场景：你在公园里散步，遇到了一个朋友正在跑步。

答案示例：A:Hi,Bob!Whatareyoudoinghere?B:Hi,Alice!I'mrunning.I'mtrainingforamarathon.Howaboutyou?A:I'mwalkingmydog.Weenjoythefreshairintheparkeverymorning.

题型七：讨论题

题目：讨论你们班同学正在做的活动，使用现在进行时。

答案示例：Inourclass,Tomisplayingtheguitar.Helovesmusicandpracticeseveryday.Sarahispaintingapicture.She'sveryartisticandherpaintingsarealwaysbeautiful.Jackisreadingabook.He'sinterestedinsciencefictionandreadsalotinhisfreetime.We'reallbusydoingdifferentthings,butwe'reenjoyingouractivities.内容逻辑关系①本节课重点知识点：

-现在进行时的结构：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。

-现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

②课文中的重点词汇：

-watch：观看

-play：玩，进行

-read：阅读

-write：写

-do：做

③课文中的重点句型：

-Whatareyoudoing?(你在做什么？)

-I'mwatchingTV.(我在看电视。)

-Theyareplayingsoccer.(他们正在踢足球。)

-Sheisreadingabook.(她正在读一本书。)

-Heiswritingaletter.(他正在写信。)

这些知识点、词汇和句型之间存在着紧密的逻辑关系。首先，通过学习现在进行时的结构，学生能够构建正确的句子。然后，通过学习重点词汇，学生能够将这些词汇融入到句子中。最后，通过练习重点句型，学生能够掌握如何在日常对话中询问和描述正在进行的动作或状态。这些内容在课文中的呈现顺序有助于学生逐步建立起对现在进行时的理解和应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了现在进行时的用法，包括其结构、用法以及相关词汇和句型。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.现在进行时的结构：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。例如，Iamreading,Sheisplaying,Theyarewatching。

2.现在进行时的用法：用于描述正在进行的动作或状态。例如，描述正在进行的活动（I'mplayingsoccer）、正在进行的动作（Sheisdancing）或正在发生的情景（Theyarewaitingforthebus）。

3.重点词汇：watch（观看）、play（玩）、read（阅读）、write（写）、do（做）等。

4.重点句型：Whatareyoudoing?(你在做什么？)，I'mwatchingTV.(我在看电视。)，Theyareplayingsoccer.(他们正在踢足球。)

5.通过小组讨论和角色扮演活动，学生能够运用所学知识进行实际交流。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.填空题：

-I__________(watch)TVrightnow.

-What__________(they)do?They__________(play)soccer.

2.选择题：

-Whichsentenceusesthepresentcontinuoustensecorrectly?

A.Shereadsabook.

B.Sheisreadingabook.

C.Shereadsabooknow.

3.翻译题：

-翻译成英文：我在写作业。

4.写作题：

-描述你正在做的事情，使用现在进行时。

5.听力题：

-听录音，回答问题：Whatisthespeakerdoing?

检测目的：

-通过填空题和选择题，检测学生对现在进行时结构的掌握。

-通过翻译题和写作题，检测学生对现在进行时用法的运用。

-通过听力题，检测学生的听力理解能力和对现在进行时的实际应用。

本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了现在进行时的用法。课堂小结和当堂检测旨在巩固所学知识，并让学生在检测中发现自己需要改进的地方。通过不断的练习和复习，学生能够更好地掌握英语语法，提高语言运用能力。教学反思在这次的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。通