大学生社会实践教育课件 第5章 大学生社会实践的组织实施

第五章大学生社会实践的组织实施第一节大学生社会实践选题第二节大学生社会实践项目实施第三节大学生社会实践单位选择第四节个人社会实践的开展

第一节大学生社会实践选题

社会实践选题是开展大学生社会实践活动的第一步，也是决定社会实践成败的关键环节。能否确定一个可行性好、吸引力强、创新性明确的实践选题，直接影响大学生社会实践活动项目的策划、开展与实施，尤其是实践成果的价值性、创新性、适用性、先进性、新颖性等，进而关系到社会实践育人根本目的的实现。

一、社会实践选题决定实践目标

社会实践是具有明确目的性的活动，最终想要达到什么目的、实现什么任务、确定怎样的实践对象、形成何种实践成果等，都与社会实践的选题息息相关，一个科学合理的社会实践选题不应该是简单地接触社会，而是要着眼国家战略，聚焦行业发展，深入前沿领域，以社会市场需求为导向，运用系统化的专业知识，推动核心技术攻关。

二、社会实践选题影响实践成果

社会实践选题的提出与确定，是设计方案、安排活动进程的基础和前提。选题不同，其实践的活动内容、实践的对象范围、实践的调查方法、实践人员的选择确定、实践团队的规模大小、实践工作的统筹安排、实践成果的应用转化都相应不同。如果社会实践的选题没有充分设计和周全考虑，后期在社会实践成果的凝练与应用中难免会遇到困难与问题。在社会实践过程中，选题内容可以根据实际情况进行一定调整，但其核心方向是固定的。

三、社会实践选题的主要途径

社会实践选题有多种来源与途径。诸如，现实社会生活、课堂理论发展、个人特定经历、文献资料研究、兴趣专业特长以及已有的实践项目成果等，都是社会实践选题的主要来源。然而，笔者将社会实践选题的外延涵盖为三个主要层面，即理论课程的重点难点问题、大学生关注的热点焦点问题和团中央的年度实践选题。

以西安科技大学为例，2021年立项A类社会实践团队34项，在立项过程中结合了当年度团中央和团省委的文件要求、学校专业特色和社会热点话题，主题类别涉及乡村振兴、国情观察、创新创业、禁毒防艾、生态环境保护等多个领域。具体立项项目详见表5-1。

第二节大学生社会实践项目实施

高校实践育人的运行是高校实践育人机制中的主体部分。如何构建科学有效的项目实施机制是关乎高校实践育人效率、质量与发展的关键，决定着思想政治教育内容体系及其相互关系。社会实践实施方案在具体构建中应做好前期准备、完善制度保障、丰富实践内容、建立科学的评价反馈机制，形成理论与实践结合、线上与线下互动、课上向课外延伸的育人格局。

一、社会实践准备阶段

“凡事预则立，不预则废”，大学生社会实践活动也不例外。在对社会实践的内容和形式做出决策之后，认真细致的前期准备工作就成了社会实践活动能否取得预期成效的关键性环节。准备工作做得好，既能节省有限的人力、物力和财力，又能确保社会实践活动的有序进行和顺利开展，取得“事半功倍”的效果。准备工作做得不好，就有可能遇到种种意想不到的困难，甚至会出现“一着不慎，满盘皆输”的结局。因此，重视社会实践活动前的准备工作，提前做好思想和组织上的统一，人力、物力、财力上的保障，能确保社会实践活动有一个良好的开端。

活动从筹划、实施到完成是一个复杂艰辛的过程，许多仅凭愿望出发，缺乏必要思想准备的同学，往往是半途而废，结果也事与愿违。开展社会实践活动前，必须使大家提高认识，统一思想，步调一致地进行活动。

社会实践出发前还要制定好具体的实施计划，要详细、具体、周到、全面，同时还要有可操作性，使之确实能为实践活动的顺利开展服务。计划分集体计划和个人计划，内容各有侧重，双方互为补充，集体计划指导个人的计划和活动的实施，个人计划又丰富了集体计划。

二、社会实践实施阶段

本阶段要结合具体情况筛选并确定人选，组成实践团队，严格选拔素质过硬，在各方面表现比较突出的学生组成社会实践团队，团队人数应视具体情况确定，体现专业配备合理，并配有指导教师。此外，还要针对社会实践项目进行必要的专业培训，使学生充分了解实践内容、实践形式和实践方法等，做到目的明确、纪律严明。参与实践的人员全都要纳入培训范围，这样才能提高实践队伍的整体素质，确保实施质量。

学校要采取各种有效方式指导各社会实践团队开展好社会实践活动，使学生在社会实践中接受教育、增长才干。对社会实践中出现的问题要及时沟通解决，这样可以增强社会实践团队的合作意识，避免因为小的问题而影响社会实践活动的整体推进。

三、社会实践评价阶段

在结束社会实践活动之后，及时进行考核评价是检验社会实践效果的有效手段。通过总结实践中的经验、挖掘活动中的亮点、分享过程中的收获，让社会实践成为大学生融入社会、完善自我的重要途径。为了加强大学生社会实践的育人效果，增加社会实践中实践育人的实效性，公正有效的考核评价机制必不可少。

在社会实践活动结束后，依据各高校社会实践相关管理规则和条例，需要对每个社会实践活动进行考核评价，各个社会实践团队和个人要依据考核评价标准对实践情况进行总结经验、挖掘亮点，形成报告。同时要在校内开展社会实践评奖评优活动，对在社会实践活动中表现突出，并做出成绩和贡献的集体和个人进行表彰，形成良好的激励机制。对评选出的社会实践优秀论文和社会实践调查报告通过交流、座谈、报告、展览等形式进行广泛宣传，对社会实践活动中的成果进行展出，进一步扩大社会实践活动的影响和效果。大学生是参与社会实践的主体，应以学生为本，让学生参与考核评价。

第三节大学生社会实践单位选择

选择对口合适的社会实践单位是实践过程中的核心环节，有利于社会实践规范、制度和规模化的开展。一个优秀的社会实践活动是可以持续性和经常化开展的，且获得的经验具有总结和推广的价值。在选择社会实践单位时需注意应选择具有较为丰富的教育资源和贴合学生实践学习实际的实践单位，这是保证社会实践顺利、有效、深入、持续开展的重要条件。在具体选择社会实践单位的过程中可以遵循以下原则。

一、明确实践目的

在选择社会实践单位之前，首先要明确选择该社会实践单位的目的、意义。只有遵循着实践活动的目的和意义选择社会实践单位和开展社会实践才能具有实际有效的效果，避免投入人力、物力、财力，最终做了无用功。

二、分析专业特点

统筹安排社会实践项目之前要分析参与社会实践学生的专业特点，结合社会实践的方向确定实践单位，以便学生能够利用自己所学专业，在社会实践活动中将理论与实践相结合。

三、选择实践单位

实践单位的选择要有针对性和代表性，如进行创新创业类、红色教育类、乡村振兴类、服务社会类等不同的社会实践内容，要选择不同领域、行业、性质的实践单位，才能使实践单位对学生富有教育意义。同时应与实践接收单位提前做好对接，在时间和形式上达成一致意向，避免影响其正常的生产或工作，切实达到合作双赢的目的。

西安科技大学在2019年开展过的以“走进‘一带一路’科技成果创新转化高地感受创新科技魅力”为主题的大学生社会实践活动中，结合学校本身地处“古丝绸之路起点和硬科技之都”西安的地缘优势，选择了西安的多家与学院专业相关度高的企业作为社会实践接收单位，其中，通信与信息工程学院师生历时十余天，先后走访了陕西某设计公司、西安某软件有限责任公司、西安市某信息科技有限公司、中国科学院某研究所等多家省内企业建立社会实践基地，开展大学生创新创业社会实践活动，如图5-1所示。图5-1实践团队师生签约建立社会实践基地

四、签订实践协议

在实践过程中，可与企事业单位进行深度交流，争取签订实践协议，加深校企合作，为学生后续就业创业和实习实践搭建平台。

第四节个人社会实践的开展

团队社会实践和个人社会实践各有优势，前者可以开展范围相对较广的实践活动，各有分工，而且可以凝聚团队的智慧，使得实践活动整体效果更佳。个人社会实践则是时间范围较小，组织相对容易，不用担心统筹协调问题。前期调查结果来看，学生参与的社会实践还是以个人实践为主，在实践类型上，创新创业、红色教育、社会调研和社会服务是最常见的社会实践类型，还有一些是学习参观类、政策宣讲类的社会实践。

以西安科技大学2021年度学生个人社会实践为例，主要设置了以下模块的内容，供学生选择。

一、重走长征路，点亮中国精神

为庆祝中国共产党成立100周年，引导广大青年学生不忘初心、牢记使命，激发担当时代重任的使命感和责任感，学校鼓励学生开展“重走长征路”“点亮中国精神”实践活动。

二、服务社会，不忘初心

实践活动旨在弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，立足新时代、展现新作为，倡导时代新风正气，推动社会全面进步，促进志愿服务事业发展。学生可深入家庭所在地周边的敬老院、福利院以及社区等地开展疫情防控志愿服务和相关调研活动。

三、乡村振兴，身先士卒

实践活动建议学生利用假期在家庭所在地或假期常住地，开展基础教育、志愿服务、助农兴农、青年工作、基层社会治理等领域的实践活动，助力乡村振兴。

四、创业就业，直面未来

实践活动建议学生积极与假期居住地周边企业联系，通过调研、观摩、实训实习等方式，深入了解相关行业动态、企业人才需求和就业创业政策，拓宽视野，将寒假社会实践与专业学习相结合，积累职业经验，提高就业竞争力。

五、铭记经典，博览古今

学生可通过认真阅读国学文化典籍，了解经典书籍的作者生平、创作背景等，撰写个人实践心得以及个人学习感悟。坚定文化自信，自觉践行社会主义核心价值观，弘扬优秀中华传统文化，传播青春正能量，为建设社会主义文化强国贡献自己的青春力量。

六、网络“云实践”

学生可充分发挥移动互联网和智能网络平台的作用，从地方经济社会发展特别是乡村振兴等领域入手开展社会调查，常态化开展“云组队”“云调研”“云实践”等活动，形成乡村调查报告等实践成果。

七、走进青少年群体，关爱青少年群体

学生可利用假期，走进乡村小学、街道小学或者小学生家