《风景谈》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《风景谈》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《风景谈》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的一篇文章。本文是一篇描写自然风景的散文，通过细腻的笔触和丰富的情感，展现了作者对自然美景的热爱和赞美。文章语言优美，富有诗意，能够激发学生对自然美景的热爱和对文学的兴趣。在教学过程中，应注重引导学生感受作者的情感，理解文章的主题，并提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在通过学习《风景谈》，培养学生的语文核心素养。主要包括：感受与理解能力，通过阅读和分析文章，使学生能够感受作者对自然美景的热爱，理解文章的主题和情感；审美与鉴赏能力，通过欣赏文章的语言和表达方式，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力；思考与探究能力，通过讨论和思考，引导学生深入探究文章的内涵和意义；表达与创造能力，通过写作和表达，培养学生的文字表达能力和创造力。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《风景谈》的主题和情感：通过阅读和分析文章，使学生能够理解作者对自然美景的热爱，感受文章所传达的情感。

（2）欣赏文章的语言和表达方式：通过细读和讨论，使学生能够欣赏到文章优美的语言和独特的表达方式，提高他们的文学素养。

（3）提高学生的写作能力：通过写作练习，使学生能够运用所学知识和技巧，撰写出具有个性和创意的作文。

2.教学难点

（1）领悟文章深层含义：学生可能难以理解文章中所蕴含的深层含义和哲理，需要教师通过举例、讲解和引导，帮助他们深入领悟。

（2）分析文章结构：学生可能对文章的结构和层次划分不清，教师需要通过图表、思维导图等方式，帮助他们理清文章的结构。

（3）运用修辞手法：学生在写作过程中可能难以运用所学修辞手法，教师需要通过示例、练习和辅导，帮助他们掌握并运用修辞手法。

（4）表达个人观点：学生可能在学习过程中难以表达自己的观点和思考，教师需要创设互动、讨论和分享的机会，鼓励他们发表自己的看法。教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和分析文章，发现和解决问题，培养他们的思考和探究能力。例如，教师可以提出问题：“文章的主题是什么？作者是如何表达自己对自然美景的热爱和赞美的？”

2.运用合作学习的教学策略，组织学生进行小组讨论和分享，促进他们之间的交流和合作。例如，教师可以让学生分组讨论：“你们认为文章中的哪些句子或段落最美？为什么？”

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频等，帮助学生更好地理解和欣赏文章中所描述的自然美景。例如，教师可以播放相关的自然风光视频，让学生在欣赏中感受文章的意境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《风景谈》的主题和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《风景谈》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《风景谈》的主题和情感，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放自然风光视频或分享相关故事，引出《风景谈》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《风景谈》的主题和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握欣赏散文的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验散文欣赏的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《风景谈》的主题和情感。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏散文的方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《风景谈》的主题和情感，掌握欣赏散文的方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《风景谈》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《风景谈》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《风景谈》的主题和情感，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《风景谈》是高中语文统编版的一篇重要文章，为了帮助学生更好地理解和欣赏这篇文章，可以提供以下拓展资源：

-相关文学作品：可以推荐一些与《风景谈》主题相近的文学作品，如其他描写自然风景的散文或诗歌，让学生进一步感受和欣赏自然美景的文学表达。

-自然风景纪录片：可以推荐一些关于自然风景的纪录片，让学生通过视觉影像更加直观地感受自然美景的魅力，从而加深对文章主题的理解。

-艺术作品：可以展示一些与自然风景相关的艺术作品，如画作、摄影作品等，让学生从不同的角度欣赏自然美景，丰富他们的审美体验。

2.拓展建议

为了帮助学生深入拓展学习，可以提出以下建议：

-对比阅读：可以让学生选择一篇其他描写自然风景的散文，与《风景谈》进行对比阅读，让学生思考和探讨不同作者对自然美景的不同表达方式和艺术特色。

-写作练习：可以让学生尝试自己写一篇描写自然风景的散文，通过写作练习，进一步理解和运用所学知识和技巧。

-小组讨论：可以组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的自然风景地点或经历，通过交流和讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。

-研究性学习：可以让学生选择一个自然风景主题，进行研究性学习，通过查阅相关资料、实地考察等方式，深入探究自然风景的意义和价值。教学评价与反馈1.课堂表现

在教学过程中，教师应密切关注学生的课堂表现，观察他们对于《风景谈》的理解和欣赏程度。可以通过观察学生的参与度、提问回答、讨论发言等方式来评估他们的学习状态和理解水平。

2.小组讨论成果展示

在小组讨论环节，教师应鼓励学生积极分享自己的观点和感受，并注意观察他们的讨论过程和成果。可以通过学生展示的思维导图、写作片段、口头报告等方式来评估他们的合作能力和思考深度。

3.随堂测试

在课程结束后，教师可以设计一份随堂测试，以评估学生对于《风景谈》的主题和情感的理解程度。测试可以包括选择题、简答题、作文题等形式，通过学生的回答情况来评估他们的学习效果。

4.作业完成情况

教师应重点关注学生对于课后作业的完成情况，通过作业的质量和深度来评估学生对于文章的理解和掌握程度。同时，教师应及时给予反馈，提出改进建议，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈

最后，教师应根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。教师应给予学生积极的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提出改进的建议，以促进学生的进一步发展。板书设计①《风景谈》主题：自然美景的热爱与赞美。

②《风景谈》情感表达方式：细腻的笔触、丰富的情感。

③《风景谈》语言特点：优美、富有诗意。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一幅以自然美景为主题的板书，用生动的插图和色彩来表现文章的主题和情感。在板书中，可以用关键词和短语来突出文章的重点知识点，如“自然美景”、“细腻笔触”、“丰富情感”、“优美语言”等，同时可以用不同的字体和大小来强调重点词句，使板书更具吸引力。教学反思与总结回顾整个教学过程，我认为在教授《风景谈》这篇文章时，我在教学方法和策略上取得了一定的成功，但也存在一些不足之处。首先，我在课堂上采用了问题驱动的教学方法，通过提出启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和理解文章的主题和情感。这种方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度，他们在课堂上积极思考和讨论，展示出对文章内容的理解和欣赏。

然而，我也意识到在教学过程中，对于文章深层含义的引导和讲解还不够充分。有些学生对于文章中的深层含义和哲理理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重引导和讲解，帮助他们深入理解和领悟文章的内涵。

其次，我在教学过程中过于依赖多媒体教学资源，如图片、视频和音频等，以帮助学生更好地理解和欣赏文章中所描述的自然美景。虽然这些资源在一定程度上提高了学生的兴趣和参与度，但我发现有些学生对于文章本身的内容理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中更加注重文章本身的教学，通过详细的讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握文章的内容。

2.教学总结

在本节课的教学中，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步。通过学习《风景谈》，学生们对自然美景的热爱和赞美有了更深刻的理解，他们能够感受到作者对自然美景的深情和赞美之情。同时，学生们通过小组讨论和实践活动，提高了他们的合作能力和沟通能力，他们能够更好地表达自己的观点和想法，并在课堂上积极参与讨论和分享。

然而，我也发现一些学生在理解文章深层含义方面还存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中更加注重对文章深层含义的引导和讲解，帮助他们深入理解和领悟文章的内涵。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，我将在今后的教学中更加注重对文章深层含义的引导和讲解，帮助学生深入理解和领悟文章的内涵。其次，我将在教学中更加注重文章本身的教学，通过详细的讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握文章的内容。最后，我将在教学中更加注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与讨论和分享，提高他们的合作能力和沟通能力。课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生进一步理解和欣赏《风景谈》这篇文章，可以推荐以下拓展阅读材料：

-《山水之美》：一篇描写自然风景的散文，通过细腻的笔触和丰富的情感，展现了作者对自然美景的热爱和赞美。

-《大自然的启示》：一篇探讨人与自然关系的文章，通过自然景观的描绘，引导学生思考人与自然和谐共生的重要性。

-《诗意的自然》：一篇诗歌选集