专题一 新中国成立与社会主义建设道路的探索（作业教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步备课VIP

专题一新中国成立与社会主义建设道路的探索（作业教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步备课主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级历史下册第13课《社会主义建设的道路》，主要讲述了新中国成立后，我国在社会主义建设道路上的探索和实践。内容包括：

1.1956年，我国完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，基本实现了生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，标志着我国建立起社会主义基本制度，从此进入社会主义初级阶段。

2.1958年，我国开始实施“大跃进”和人民公社化运动，但由于急于求成和忽视客观经济规律，导致这些运动带来严重的负面影响。

3.1960年，我国开始实施“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，力图纠正“大跃进”和人民公社化运动中的错误，取得了一定的成效。

4.1978年，中国共产党十一届三中全会在北京召开，会议作出把党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策，从此我国走上了改革开放、建设中国特色社会主义的正确道路。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证能力和时空观念。通过学习新中国成立后社会主义建设的道路探索，学生能够掌握一定的历史知识，了解我国在社会主义建设过程中的经验和教训。同时，引导学生运用史料实证来分析问题和解决问题，培养他们的历史思维和时空观念，使他们能够从历史的角度理解和认识中国特色社会主义道路的探索。学情分析八年级的学生在历史学习方面已有了一定的基础，对于历史事件的时间线、重要人物和基本史实已经有了一定的了解。学生在七年级的学习中已经接触到了中国共产党的成立和新中国的建立等历史事件，对于我国历史的发展脉络有了一定的认识。然而，八年级的学生在深度理解和分析历史事件方面的能力还有待提高，需要通过本节课的学习进一步提升他们的史料实证能力和时空观念。

学生在知识方面，对于社会主义建设的基本概念和道路探索的历程可能还不够清晰，对于“大跃进”和人民公社化运动等历史事件的了解可能较为片面，需要通过本节课的学习来丰富和深化他们的历史知识。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的历史资料搜集和分析的能力，但还需要进一步引导他们运用史料实证来分析问题和解决问题，培养他们的历史思维和时空观念。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的批判性思维和创新思维，但在本节课的学习中，需要进一步引导他们从历史的角度理解和认识中国特色社会主义道路的探索，培养他们的社会责任感和历史使命感。

学生的学习习惯和行为习惯可能千差万别，对于课程学习的影响也各不相同。需要教师在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。同时，教师也需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在历史学习中得到提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授法、小组讨论法和案例分析法等教学方法。通过教师的引导和讲解，使学生了解新中国成立后社会主义建设的道路探索；通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的史料实证能力和时空观念；通过案例分析，让学生深入理解历史事件，提高他们的历史思维能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、历史剧表演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。通过角色扮演，让学生身临其境地感受历史人物和事件，增强他们的历史感知力；通过历史剧表演，培养学生的历史表现力和创新思维。

3.确定教学媒体使用，如多媒体课件、历史影像资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习效果。利用多媒体课件，生动展示历史事件和人物，增强学生的直观感受；通过历史影像资料，让学生更真实地了解历史，提高他们的历史素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新中国成立与社会主义建设道路探索课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立与社会主义建设道路探索的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解新中国成立与社会主义建设道路探索课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述新中国成立的历史故事或展示相关视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新中国成立与社会主义建设道路探索的过程和主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握新中国成立与社会主义建设道路探索的知识点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验新中国成立与社会主义建设道路探索的知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新中国成立与社会主义建设道路探索的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新中国成立与社会主义建设道路探索的知识点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解新中国成立与社会主义建设道路探索的知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新中国成立与社会主义建设道路探索课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新中国成立与社会主义建设道路探索课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的新中国成立与社会主义建设道路探索的知识点。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国史》：详细介绍新中国成立后的历史发展，包括社会主义建设的探索和实践。

-《社会主义建设道路的探索》：深入分析我国在社会主义建设过程中的经验和教训，探讨社会主义建设道路的探索历程。

-《大跃进与人民公社化运动》：回顾大跃进和人民公社化运动的历史背景、实施过程以及所带来的影响，让学生更深入地理解这一历史事件。

-《改革开放以来的中国特色社会主义》：展示改革开放以来，我国在社会主义建设道路上的新的探索和实践，以及取得的伟大成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-结合教材内容，让学生进一步了解新中国成立与社会主义建设道路探索的历史背景和相关事件。

-引导学生关注我国在社会主义建设道路上的新的探索和实践，了解改革开放以来取得的成就和经验。

-鼓励学生通过访问老红军、老八路等历史见证人，了解新中国成立初期的历史故事和社会主义建设道路的探索过程。

-组织学生参观博物馆、纪念馆等，直观地感受新中国成立后社会主义建设的历史变迁和伟大成就。

-引导学生关注时事政治，了解国家在社会主义建设道路上的最新动态和发展趋势。

教学方法/手段/资源：

-文献资料法：提供相关书籍和文章，让学生自主阅读和探究。

-实践活动法：鼓励学生参与社会实践活动，了解新中国成立后社会主义建设的历史变迁。

-信息技术手段：利用网络资源，为学生提供丰富的拓展阅读材料。

-作用与目的：拓宽学生的知识视野，加深对新中国成立与社会主义建设道路探索的理解和认识。培养学生的自主学习能力和创新思维，提高他们的历史素养和社会责任感。板书设计1.教学内容板书设计：

重点知识点：新中国成立、社会主义改造、大跃进、人民公社化运动、改革开放。

词：社会主义建设道路、社会主义制度、公有制、私有制、调整、巩固、充实、提高、八字方针。

句：1956年，我国完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，基本实现生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。

1958年，我国开始实施“大跃进”和人民公社化运动，但由于急于求成和忽视客观经济规律，导致这些运动带来严重的负面影响。

1960年，我国开始实施“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，力图纠正“大跃进”和人民公社化运动中的错误，取得了一定的成效。

1978年，中国共产党十一届三中全会在北京召开，会议作出把党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策，从此我国走上了改革开放、建设中国特色社会主义的正确道路。

2.教学活动板书设计：

重点知识点：自主学习、小组讨论、案例分析、实践活动。

词：预习、课堂活动、课后作业、拓展学习、反思总结。

句：通过自主学习，培养学生的自主学习能力；通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力；通过案例分析，培养学生的历史思维能力；通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.教学目标板书设计：

重点知识点：史料实证能力、时空观念、自主学习能力、团队合作意识、历史思维能力。

词：知识、能力、素质、历史素养、社会责任、历史使命感。

句：培养学生掌握一定的历史知识，了解我国在社会主义建设过程中的经验和教训；引导学生运用史料实证来分析问题和解决问题，培养他们的历史思维和时空观念；培养学生的自主学习能力和独立思考能力；通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。典型例题讲解1.题目：新中国成立后，我国进行了哪三大改造？

答案：新中国成立后，我国进行了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

2.题目：1958年，我国开始实施的“大跃进”和人民公社化运动，带来了哪些影响？

答案：“大跃进”和人民公社化运动带来了严重的负面影响，包括浮夸风、共产风等，导致了国民经济的大倒退。

3.题目：1960年，我国开始实施哪一方针，以纠正“大跃进”和人民公社化运动中的错误？

答案：1960年，我国开始实施“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。

4.题目：1978年，中国共产党十一届三中全会作出了哪些决策？

答案：1978年，中国共产党十一届三中全会作出了把党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。

5.题目：新中国成立后，我国在社会主义建设道路上的探索经历了哪些阶段？

答案：新中国成立后，我国在社会主义建设道路上的探索经历了建立社会主义基本制度、大跃进和人民公社化运动、八字方针的实施、改革开放等阶段。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括：

-复习本节课的知识点，如新中国成立、三大改造、大跃进、人民公社化运动、八字方针、改革开放等。

-完成相关的练习题，如选择题、判断题、简答题等，以检验学生对知