开展初中生学习动机研究

开展初中生学习动机研究主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是开展初中生学习动机研究。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.教材章节：《心理学》第八章第一节“学习动机与学习兴趣”。

2.教学内容：

-学习动机的概念及其分类。

-学习动机与学习兴趣的关系。

-影响初中生学习动机的因素。

-如何激发和培养初中生的学习动机。

在教学过程中，我将结合学生的实际案例，让学生了解学习动机的重要性，并通过小组讨论、情境模拟等形式，引导学生掌握激发和培养学习动机的方法。同时，我会关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，确保教学内容与学生的实际需求相结合。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的心理学素养，使学生了解学习动机的概念、类型及影响因素，理解学习动机与学习兴趣的关系。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，如如何激发和培养初中生的学习动机。

3.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、情境模拟等形式，提高学生与他人合作解决问题的能力，培养学生的团队精神。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，主动探究问题，养成良好的学习习惯和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）学习动机的概念及其分类：理解学习动机的定义，掌握不同类型的学习动机，如内在动机、外在动机和任务取向动机等。

（2）学习动机与学习兴趣的关系：掌握学习动机与学习兴趣之间的密切联系，理解如何通过激发学习兴趣来提高学习动机。

（3）影响初中生学习动机的因素：掌握家庭、学校、教师、同学等因素对初中生学习动机的影响，并学会分析这些因素如何作用于学习动机。

（4）如何激发和培养初中生的学习动机：学习并掌握有效的方法和策略，以激发和培养初中生的学习动机，如设置明确的目标、提供积极的反馈、培养自我效能感等。

2.教学难点：

（1）学习动机类型的区分：学生可能对不同类型的学习动机混淆不清，难以理解各自的特点和区别。例如，学生可能将内在动机和外在动机混淆，误认为所有的学习行为都是出于外部奖励。

（2）学习动机与学习兴趣关系的理解：学生可能难以理解学习动机与学习兴趣之间的动态关系，容易将两者割裂开来看待。例如，学生可能认为只有对某个学科感兴趣才能产生学习动机，而忽视了其他因素如成绩压力、教师期望等对学习动机的影响。

（3）影响初中生学习动机的因素分析：学生可能对家庭、学校、教师、同学等因素对学习动机的影响认识不足，难以将这些因素与学习动机联系起来。例如，学生可能认为学习动机只与个人的努力程度有关，而忽视了外部环境对其的影响。

（4）激发和培养初中生学习动机的方法和策略的应用：学生可能难以将所学的理论和方法应用到实际情境中，例如在设置目标时难以明确具体且可衡量的目标，或者在提供积极反馈时过于简单粗暴，缺乏针对性和有效性。

针对以上难点，我将采取以下教学方法帮助学生理解和掌握：

（1）通过具体案例和实际情境，让学生直观地感受不同类型学习动机的表现，加深对学习动机类型的理解。

（2）利用图表、思维导图等工具，帮助学生梳理学习动机与学习兴趣的关系，形成清晰的知识结构。

（3）设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在探讨和实践中分析影响学习动机的因素，提高分析问题和解决问题的能力。

（4）创设实际的教学情境，让学生在操作和实践中学习如何激发和培养初中生的学习动机，提高学生的实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的案例，让学生深入了解学习动机的相关概念和理论，提高学生的理解和应用能力。例如，分析成功学者的学习动机故事，探讨其成功背后的动机因素。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和批判性思维能力。例如，让学生分组讨论不同类型的学习动机在实际学习中的表现和影响。

3.情境模拟法：创设实际的教学情境，让学生在模拟实践中体验和理解学习动机的概念和理论，提高学生的实践能力。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟教师或学生，体验并分析实际教学中的学习动机问题。

教学手段：

1.多媒体教学法：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的教学内容、图表和视频，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，通过展示学习动机的统计数据和研究成果，帮助学生更直观地理解学习动机的重要性。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生进行自主学习和交流。例如，在学习动机相关主题上，提供相关的文章、视频和讨论区，让学生能够随时查阅资料、参与讨论和互相学习。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，观察和分析学习动机相关的实验结果，提高学生的实验能力和科学思维能力。例如，通过虚拟实验室进行有关学习动机实验的设计和操作，让学生更加深入地了解学习动机的原理和影响因素。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解学习动机的研究内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学习动机研究内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动机的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习动机研究状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动机理论，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学习动机的概念、类型及影响因素，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕影响学习动机的因素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学习动机知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学习动机内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学习动机内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习动机的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动机内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的动机内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解学习动机的概念、类型及影响因素，能够运用相关知识分析实际学习情境中的动机问题。

2.掌握激发和培养初中生学习动机的方法和策略，能够在实际教学中有效地应用。

3.分析影响初中生学习动机的家庭、学校、教师、同学等因素，并能够提出针对性的改进措施。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过小组讨论和情境模拟等形式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生与他人合作解决问题的能力，培养学生的团队精神。

6.培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，主动探究问题，养成良好的学习习惯和自主学习的能力。

此外，学生还能够在以下方面取得效果：

1.提高学生的心理学素养，使学生对学习动机有更深入的了解，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

2.培养学生的学科兴趣，激发学生对学习动机的热情，提高学生的学习积极性。

3.通过实际案例分析和情境模拟，提高学生的实践能力，使学生能够将所学知识应用到实际情境中。

4.培养学生的分析和解决问题的能力，使学生能够独立思考，提高学生的综合素质。

5.提高学生的沟通与协作能力，使学生能够更好地与他人合作，提高团队协作能力。

6.培养学生的创新意识，使学生能够积极探索学习动机的新方法和新理论，为未来的学习和发展奠定基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了学习动机的概念、类型及影响因素，以及如何激发和培养初中生学习动机的方法和策略。通过学习，学生能够理解学习动机的定义，区分不同类型的学习动机，掌握影响学习动机的因素，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。同时，我们还通过小组讨论、情境模拟等活动，培养了学生的合作与交流能力，提高了学生的自主学习能力。

当堂检测：

1.请简述学习动机的概念及其分类。

2.请举例说明内在动机和外在动机在实际学习中的表现。

3.请分析影响初中生学习动机的家庭、学校、教师、同学等因素。

4.请提出两种激发和培养初中生学习动机的方法。

5.请结合实例，说明如何通过小组讨论或情境模拟等活动提高学生的学习动机。

参考答案：

1.学习动机是指推动个体进行学习活动的内在动力，包括内在动机和外在动机。内在动机是指个体对学习活动本身感兴趣而产生的学习动机，外在动机是指个体因外部奖励或惩罚而产生的学习动机。

2.内在动机的表现：学生对学习活动本身感兴趣，愿意主动参与学习，追求知识和技能的提升。外在动机的表现：学生因外部奖励或惩罚而参与学习，追求成绩或避免惩罚。

3.影响初中生学习动机的家庭因素：家长的期望、家庭环境、家庭教育方式等。学校因素：学校氛围、教师教学方式、同学关系等。教师因素：教师的期望、教学态度、教学方法等。同学因素：同学关系、同伴压力、同学之间的竞争等。

4.激发和培养初中生学习动机的方法：设置明确的目标，提供积极的反馈，培养自我效能感，创设良好的学习环境等。

5.通过小组讨论，学生可以分享自己的观点和经验，激发学生的思考和兴趣。通过情境模拟，学生可以身临其境地体验学习动机的实际应用，提高学生的实践能力。重点题型整理1.请简述学习动机的概念及其分类。

答案：学习动机是指推动个体进行学习活动的内在动力，包括内在动机和外在动机。内在动机是指个体对学习活动本身感兴趣而产生的学习动机，外在动机是指个体因外部奖励或惩罚而产生的学习动机。

2.请举例说明内在动机和外在动机在实际学习中的表现。

答案：内在动机的表现：学生对学习活动本身感兴趣，愿意主动参与学习，追求知识和技能的提升。外在动机的表现：学生因外部奖励或惩罚而参与学习，追求成绩或避免惩罚。

3.请分析影响初中生学习动机的家庭、学校、教师、同学等因素。

答案：影响初中生学习动机的家庭因素：家长的期望、家庭环境、家庭教育方式等。学校因素：学校氛围、教师教学方式、同学关系等。教师因素：教师的期望、教学态度、教学方法等。同学因素：同学关系、同伴压力、同学之间的竞争等。

4.请提出两种激发和培养初中生学习动机的方法。

答案：激发和培养初中生学习动机的方法：设置明确的目标，提供积极的反馈，培养自我效能感，创设良好的学习环境等。

5.请结合实例，说明如何通过小组讨论或情境模拟等活动提高学生的学习动机。

答案：通过小组讨论，学生可以分享自己的观点和经验，激发学生的思考和兴趣。例如，在讨论学习动机的类型时，学生可以分享自己在不同学习情境下的动机体验，从而加深对内在动机和外在动机的理解。板书设计1.学习动机的概念及其分类：

-内在动机：对学习活动本身感兴趣，追求知识和技能的提升。

-外在动机：因外部奖励或惩罚而参与学习，追求成绩或避免惩罚。

2.影响初中生学习动机的因素：

-家庭因素：家长的期望、家庭环境、家庭教育方式。

-学校因素：学校氛围、教师教学方式、同学关系。

-教师因素：教师的期望、教学态度、教学方法。

-同学因素：同学关系、同伴压力、同学之间的竞争。

3.激发和培养初中生学习动机的方法：

-设置明确的目标，提供积极的反馈。

-培养自我效能感，创设良好的学习环境。