三 表内乘法（一） 2、3、4的乘法口诀 （教学设计）-2023-2024学年数学二年级上册苏教版

三表内乘法（一）2、3、4的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年数学二年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生掌握表内乘法2、3、4的乘法口诀，通过直观的教学手段和生动的实例，帮助学生理解乘法的概念，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。结合二年级学生的认知特点，本节课将以趣味性、互动性为原则，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握2、3、4的乘法口诀，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生数感，通过识记和运用2、3、4的乘法口诀，提高学生解决实际问题的能力。发展学生的逻辑思维，使其能够将乘法口诀与生活中的情境相结合，培养观察、分析和概括的能力，以及自主探究与合作交流的精神。三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练地进行加法和减法运算，对乘法概念有初步的认识，但尚未系统学习乘法口诀。学生在知识方面，能够理解乘法是加法的简便形式，但在记忆和运用乘法口诀方面可能存在困难。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，需要通过具体的事物和情境来理解抽象的乘法概念。

学生在素质方面，好奇心强，喜欢参与互动和游戏，这有利于通过趣味性教学活动来提高他们的学习兴趣。然而，由于年龄特点，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的注意力。

在行为习惯方面，学生可能存在学习纪律性不强、作业完成不认真等问题，这可能会影响他们对新知识点的掌握。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习习惯，如定时复习、认真听讲、积极参与课堂活动等。

学生对课程学习的态度直接影响他们的学习效果。学生对乘法口诀的兴趣和认识可能会影响他们对后续乘除运算的理解和掌握。因此，教学过程中应充分考虑学生的实际情况，通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用乘法口诀。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源（乘法口诀动画、练习题）

-教学手段：实物模型、乘法口诀卡片、小组合作学习材料五、教学过程1.导入新课

-首先，同学们，我们已经在之前的课程中学习了加法和减法，今天我们要开始学习一个新的数学运算——乘法。你们听说过乘法吗？谁能告诉我乘法是什么？

-好的，请坐好。乘法其实是一种快捷的加法，它可以帮助我们更快地解决一些重复加法的问题。今天，我们就来学习2、3、4的乘法口诀。

2.学习2的乘法口诀

-现在，我们来看看2的乘法口诀。请大家翻开课本第XX页，我们一起读一读2的乘法口诀。

-（教师带领学生一起朗读）二一得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。

-同学们，我们来解释一下这些口诀的意思。比如“二一得二”，就是2加2等于4，用乘法表示就是2乘以1等于2。

-现在，我们来做一个小游戏。我拿出一张2的乘法口诀卡片，你们快速告诉我答案是几。

3.练习2的乘法口诀

-好的，大家都做得很好。现在，我们来练习一下。请同学们拿出自己的乘法口诀卡片，我们一起练习2的乘法口诀。

-（教师发出口令，学生跟随口令一起练习）二一得二，二二得四，二三得六……

-练习几遍后，请同学们互相交换卡片，检查对方是否正确，并帮助对方改正。

4.学习3的乘法口诀

-接下来，我们学习3的乘法口诀。请大家翻开课本第XX页，我们一起读一读3的乘法口诀。

-（教师带领学生一起朗读）三一得三，三二得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。

-同学们，我们来解释一下这些口诀的意思。比如“三二得六”，就是3加3加3等于9，用乘法表示就是3乘以2等于6。

-现在，我们来做一个小游戏。我拿出一张3的乘法口诀卡片，你们快速告诉我答案是几。

5.练习3的乘法口诀

-好的，大家都做得很好。现在，我们来练习一下。请同学们拿出自己的乘法口诀卡片，我们一起练习3的乘法口诀。

-（教师发出口令，学生跟随口令一起练习）三一得三，三二得六，三三得九……

-练习几遍后，请同学们互相交换卡片，检查对方是否正确，并帮助对方改正。

6.学习4的乘法口诀

-现在，我们学习4的乘法口诀。请大家翻开课本第XX页，我们一起读一读4的乘法口诀。

-（教师带领学生一起朗读）四一得四，四二得八，四三十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。

-同学们，我们来解释一下这些口诀的意思。比如“四三十二”，就是4加4加4加4等于16，用乘法表示就是4乘以4等于16。

-现在，我们来做一个小游戏。我拿出一张4的乘法口诀卡片，你们快速告诉我答案是几。

7.练习4的乘法口诀

-好的，大家都做得很好。现在，我们来练习一下。请同学们拿出自己的乘法口诀卡片，我们一起练习4的乘法口诀。

-（教师发出口令，学生跟随口令一起练习）四一得四，四二得八，四三十二……

-练习几遍后，请同学们互相交换卡片，检查对方是否正确，并帮助对方改正。

8.巩固练习

-现在，我们来做一个巩固练习。请同学们拿出练习本，我会给出一些乘法题目，你们快速计算并写下答案。

-（教师出示题目，学生计算并回答）2×3=？3×4=？4×2=？……

-计算完成后，我们一起来核对答案，看看谁做得又快又准确。

9.总结与反思

-好的，同学们，今天我们一起学习了2、3、4的乘法口诀。通过学习，我们知道了乘法是一种快捷的加法，能够帮助我们解决重复加法的问题。

-请大家回顾一下今天的学习内容，思考一下：你们觉得乘法口诀难不难记？有没有什么好方法可以帮助我们记住这些口诀？

-（学生分享自己的记忆方法）很好，你们都有自己的方法，希望你们能够继续努力，把乘法口诀学好。

10.作业布置

-最后，我给大家布置一些作业。请同学们回家后，把今天学习的2、3、4的乘法口诀复习一遍，并且做一做练习册上的相关题目。

-明天上课时，我们会检查大家的作业完成情况，看看谁能够做得又快又准确。

-好的，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们明天再见！六、知识点梳理1.乘法的概念

-乘法是一种快捷的加法，用于计算多个相同加数的和。

-乘法表达式由乘数和乘积组成，例如2×3=6，其中2和3是乘数，6是乘积。

2.乘法口诀

-乘法口诀是用于快速计算乘法的一种简记方法。

-本节课我们学习的乘法口诀包括2的乘法口诀、3的乘法口诀和4的乘法口诀。

3.2的乘法口诀

-二一得二

-二二得四

-二三得六

-二四得八

-二五一十

-二六十二

-二七十四

-二八十六

-二九十八

4.3的乘法口诀

-三一得三

-三二得六

-三三得九

-三四十二

-三五十五

-三六十八

-三七二十一

-三八二十四

-三九二十七

5.4的乘法口诀

-四一得四

-四二得八

-四三十二

-四四十六

-四五二十

-四六二十四

-四七二十八

-四八三十二

-四九三十六

6.乘法口诀的应用

-乘法口诀可以帮助我们快速计算乘法问题，提高计算速度和准确性。

-通过乘法口诀，我们可以解决一些实际问题，例如计算物品的总数、计算面积等。

7.乘法口诀的记忆技巧

-通过反复朗读和练习，加深对乘法口诀的记忆。

-可以利用歌曲、游戏、卡片等方式，增加学习的趣味性，帮助记忆乘法口诀。

8.乘法的性质

-乘法满足交换律，即a×b=b×a。

-乘法满足结合律，即a×(b×c)=(a×b)×c。

9.乘法的应用场景

-乘法在日常生活中有广泛的应用，例如计算购物总价、计算物品数量等。

-在科学和工程领域，乘法用于计算面积、体积、速度等问题。

10.学习乘法口诀的重要性

-掌握乘法口诀是学习更高阶数学的基础，对于后续的乘除运算至关重要。

-乘法口诀的熟练掌握可以提高计算速度和准确性，培养学生的数学思维和分析能力。七、教学反思与改进在完成了2、3、4的乘法口诀的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动

-我发放了课后小测验，以检验学生对乘法口诀的理解和记忆情况。

-我邀请学生和家长填写反馈表，收集他们对课堂教学的看法和建议。

-我观察了学生在课堂上的参与度，以及他们在小组合作中的互动情况。

-一些学生在记忆乘法口诀时仍然存在困难，特别是3的乘法口诀。

-学生在应用乘法口诀解决实际问题时，有时会混淆乘数和乘积。

-在小组合作中，一些学生过于依赖同伴，没有积极参与解题过程。

2.制定改进措施

-为了帮助学生更好地记忆乘法口诀，我计划设计一些互动性强、趣味性高的教学活动，如乘法口诀接龙游戏、乘法口诀歌曲等。

-我将增加一些实际问题的练习，让学生在解决实际问题的过程中加深对乘法口诀的理解和应用。

-为了提高学生的参与度，我会在课堂上更多地采用小组合作学习，确保每个学生都有机会参与讨论和解决问题。

-我会鼓励学生在小组合作中轮流担任领导者，以提高他们的独立思考能力和责任感。

具体改进措施如下：

-课堂教学改进：

-引入乘法口诀歌曲，通过音乐和节奏帮助学生记忆口诀。

-利用多媒体工具，如动画和互动游戏，使课堂更加生动有趣。

-创设情境，让学生在具体的情境中运用乘法口诀，如购物、分水果等。

-学生作业改进：

-设计多样化的作业形式，如填空题、选择题、应用题等，以巩固学生对乘法口诀的理解。

-鼓励学生家长参与孩子的学习过程，通过家庭作业加强与家长的沟通。

-小组合作改进：

-明确小组合作的目标和规则，确保每个成员都能积极参与。

-分配不同的角色和任务，如记录员、报告员、检查员等，以提高学生的责任感。

-定期评估小组合作的效果，及时调整教学策略。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，调整教学方法和策略，以期望达到更好的教学效果。我相信通过不断的反思和改进，我们能够帮助学生更有效地学习和掌握2、3、4的乘法口诀。八、课堂在课堂教学中，评价学生的学习和理解程度是至关重要的。以下是我对课堂教学评价的一些具体做法：

1.课堂提问

-我会在课堂上提出与2、3、4乘法口诀相关的问题，以检验学生对口诀的理解和记忆。例如，我会随机抽取学生，询问他们某个乘法口诀的结果，或者要求他们解释某个口诀的含义。

-通过提问，我可以及时发现学生对乘法口诀的掌握情况，对于回答不准确的学生，我会提供即时的解释和指导。

2.观察学生反应

-在教学过程中，我会密切观察学生的反应和参与度。如果发现学生表现出困惑或不理解，我会及时调整教学节奏，重复解释或使用不同的教学手段来帮助学生理解。

-我也会注意观察学生在小组合作中的表现，看看他们是否能够有效地与同伴交流，并共同解决问题。

3.课堂测试

-在课程结束时，我会进行简短的书面测试，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可能包括填空题、选择题或简单的应用题。

-通过测试，我可以了解学生对乘法口诀的记忆和应用能力，并根据测试结果调整后续的教学计划。

九、作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过批改和点评学生的作业，我可以进一步了解学生的学习效果。

1.作业批改

-我会对学生的作业进行仔细批改，不仅关注答案的正确性，也会注