武术基本动作 说课（教学设计）-2023-2024学年人教版体育二年级上册

武术基本动作说课（教学设计）-2023-2024学年人教版体育二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）武术基本动作说课（教学设计）-2023-2024学年人教版体育二年级上册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年人教版体育二年级上册，主要涉及武术基本动作。这部分内容主要包括：

1.武术的基本桩功，如马步、弓步、仆步等。

2.武术的基本手型和手法，如拳、掌、爪等。

3.武术的基本步法和身法，如进退步、横纵步、转折步等。

4.简单的武术组合动作，如太极拳的“白鹤亮翅”、“搂膝拗步”等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的武术认知，使学生了解和掌握武术的基本动作、手型、步法和身法，提高学生的武术技能水平。

2.培养学生的团队协作精神，通过小组练习和比赛，使学生学会与他人合作，提高团队协作能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究武术的基本动作和技巧，提高学生的自主学习能力。

4.培养学生的安全意识，强调在练习武术过程中的安全事项，使学生养成良好的安全习惯，降低运动损伤的风险。重点难点及解决办法重点：1.掌握武术的基本桩功、手型、步法和身法。2.学会简单的武术组合动作。

难点：1.武术基本动作的准确性及协调性。2.武术组合动作的连贯性和流畅性。

解决办法：1.通过示范、分组练习和个别指导，帮助学生掌握武术基本动作要领，提高准确性及协调性。2.设置逐步难度的组合动作，引导学生逐步完成，注重动作的连贯性和流畅性。3.组织学生进行小组比赛，激发学习兴趣，提高动作质量。4.邀请家长或专业人士进行guestteaching，为学生提供更多学习机会和反馈。教学方法与手段教学方法：

1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解武术的基本动作和组合动作，提高学生的动作认知。

2.分组练习法：学生分组进行练习，培养团队协作精神，同时教师可以针对性地进行指导，提高学生的动作质量。

3.比赛法：组织学生进行小组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的武术技能水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放武术教学视频，让学生更直观地了解武术动作要领，提高学习效果。

2.教学软件：运用教学软件进行动作演示和分析，帮助学生更好地理解武术动作，提高学习效率。

3.虚拟现实技术：借助虚拟现实技术，创建模拟的武术训练环境，让学生在真实的情境中感受和掌握武术动作。

4.互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师与学生互动，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

5.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的知识视野。

6.评价系统：运用评价系统对学生的武术动作进行实时评价，反馈学生的学习情况，指导学生改进和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕武术基本动作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解武术基本动作知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解武术基本动作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出武术基本动作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解武术基本动作知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、动作演练等活动，让学生在实践中掌握武术基本动作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、动作演练等活动，体验武术基本动作的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解武术基本动作知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握武术基本动作。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解武术基本动作知识点，掌握武术基本动作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据武术基本动作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与武术基本动作课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的武术基本动作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括武术的基本桩功、手型、步法和身法，以及简单的武术组合动作。具体内容如下：

1.武术的基本桩功：马步、弓步、仆步等。这些桩功是武术练习的基础，要求学生能够正确地做出每个桩功的动作，并保持稳定的姿势。

2.武术的基本手型和手法：拳、掌、爪等。学生需要了解每种手型的特点和用法，并能够在动作中正确地运用。

3.武术的基本步法和身法：进退步、横纵步、转折步等。学生需要掌握每种步法和身法的动作要领，并能够在组合动作中流畅地运用。

4.简单的武术组合动作：太极拳的“白鹤亮翅”、“搂膝拗步”等。学生需要学会这些组合动作，并能够连贯、流畅地完成。重点题型整理1.题型一：武术基本桩功辨识

题目：请识别下列图片中的武术基本桩功，并说出其名称。

图片1：显示马步桩功

图片2：显示弓步桩功

图片3：显示仆步桩功

答案：图片1是马步桩功，图片2是弓步桩功，图片3是仆步桩功。

2.题型二：武术基本手型和手法辨识

题目：请根据描述，选择正确的手型或手法。

描述1：掌心向下，手指并拢的handshape

描述2：掌心向上，手指张开的handshape

描述3：拳眼向上，手指紧握的handshape

答案：描述1是拳，描述2是掌，描述3是爪。

3.题型三：武术基本步法和身法辨识

题目：请根据描述，选择正确的步法或身法。

描述1：身体重心移动到后腿，前腿向前迈出的move

描述2：身体重心移动到前腿，后腿向后迈出的move

描述3：身体重心保持不变，腿部动作呈转折状的move

答案：描述1是进退步，描述2是横纵步，描述3是转折步。

4.题型四：简单武术组合动作演练

题目：请根据图示，完成以下简单武术组合动作。

图示1：显示“白鹤亮翅”动作

图示2：显示“搂膝拗步”动作

答案：学生需要根据图示1完成“白鹤亮翅”动作，根据图示2完成“搂膝拗步”动作。

5.题型五：武术动作要领填空

题目：请根据题目要求，完成下列填空题目。

题目1：马步桩功的要求是_________，_________，_________。

题目2：弓步桩功的要求是_________，_________，_________。

题目3：仆步桩功的要求是_________，_________，_________。

答案：题目1：马步桩功的要求是双脚平行，与肩同宽，身体挺直。题目2：弓步桩功的要求是前腿膝盖弯曲，后腿伸直，身体重心在前腿。题目3：仆步桩功的要求是前腿膝盖弯曲，后腿膝盖着地，身体重心在前腿。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、动作准确性、团队协作能力等方面，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生的团队合作精神、交流表达能力以及对于武术基本动作的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对于武术基本桩功、手型、步法和身法的掌握程度，以及对于简单武术组合动作的演练能力。

4.作业完成情况：通过作业的完成情况，评价学生的自主学习能力、对课堂学习内容的巩固程度以及对拓展资源的利用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生发现问题并及时改进，提高学生的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入虚拟现实技术，创建模拟的武术训练环境，让学生在真实的情境中感受和掌握武术动作。

2.利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的知识视野。

3.采用小组合作学习法，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对于武术基本动作的理解和掌握程度不足，需要加强个别指导。

2.在小组讨论过程中，个别学生参与度不高，需要提高学生的学习兴