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文档简介
小学英语工作计划范文集合7篇
小学英语工作计划篇1
一、指导思想和工作目标
本学期,我市小学英语教研工作的思路是:认真贯彻执行太
仓市教师发展中心的工作计划,围绕“团队即质量,过程即质量,
改进即质量,干净即质量”的思路做好小学英语与中学英语的教
学衔接工作。本学期小学英语教研工作将以教师层面的备课组、
学科发展共同体建设和学生层面的学习共同体小组的建设为抓手,
以课的研究,学生学法指导为突破,激发小学生对语言学习的兴
趣,打好第二语言学习起始阶段学生的基础,提高学生的语言能
力、学习能力的同时培养思维品质,突出强调培养学生的文化意
识,增强文化自信,使学生初步具有家国情怀、国际视野和基础
的跨文化交际能力。继续坚持“学得愉快、教得幸福、社会满意”
的教学主张,深入课堂,做好研究、指导、服务工作,促进小学英
语教师教学素养的全面提高,促进教师与学生的共同发展,促进
小学英语教学质量的稳步均衡提升。
二、本学期小学英语教研工作重点
(一)团队建设,打造高质量师资队伍
1.继续加强备课组建设,促进教师学研共同体的发展
要求教师在“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”
的理念指导下,依据教学内容和学情,从目标设定、素材选择、
问题设计、活动组织、课堂检测等方面开展“以学习者为中心”
的课堂备课研究。通过教研组长会议,备课组长会议,教研活动
和平时调研,网络研讨等方式深入学校备课组,发挥备课组在课
改中的基础性、先导性作用,学校教研组要根据所制定的“教研
组三年规划”组织教师经常开展业务学习,深入学习各类教育教
学理论、课程理论、课程标准和专业知识,并根据市《指导意见》
每周一次进行有实效的集体备课,
加强学科发展共同体建设,努力搭建教师发展的平台
本学期还将继续坚持以“改进课堂教学方式,提高课堂教学
质量”和形成“教师易教、学生易学”的研究成果为学科发展共
同体工作的建设目标,将组织学员围绕低年级的自然拼读课、语
音教学课和中高年级的阅读课、高年级的写作课和复习课进行理
论学习、上课评课等活动,逐步形成可推广的课堂教学模式;指
导学员研究课堂教学问题,撰写活动反思,积累教学经验;鼓励
学员参加各级各类竞赛与论文评比活动。促进青年教师在“教与
学”中成长。
(二)以课例研究为抓手,上“干净”有实效的课堂
在集体备课和共同体小组研讨活动中都将持续推行课堂观察
研究和课例研究,从科学制定目标,确定重难点,课堂活动的设
计,活动单的编写、作业练习的设计等方面对课堂进行总一分一
总的研究,形成“设计一研讨一上课一议课一改进”的课例研究
基本模式。同时,结合教师发展中心组织的学校调研,教研员将
继续深入学校备课组活动,希望教师在平时的教学中对如何做好
“教学准备、教学设计、教学实施、教学拓展”有更深入的探讨
和认识,并在备课组建设过程中,努力打造团结合作的英语学科
团队,为我市的英语教学的发展提供经验。
以“学习共同体”为研究方向,改进班级团队学习质量
借鉴7-9年级学习共同体的研究成果,尝试在小学英语课堂
内积极实施和开展学习共同体学习活动。在合理地教学设计和教
师指导下,培养学生倾听的习惯,思考的习惯,讨论的习惯,表
达的习惯,使得学习真正地发生。在有效的共同体小组成员的学
习活动中,小学生爱说、爱动的个性得以张扬,让学生更乐意和
同伴平等自主交流,表达情感,学生的语言能力能得以个性化的
操练。
(四)坚持扎实有效的常规调研,做好一线教师服务与指导
工作
深入一线课堂,观察、记录、交流、探讨、反思、改进,寻找
教学工作中的改进点和教学质量提升的增长点。通过线上线下的
交流方式,加深与教师的沟通,真诚为教师出谋划策,成为教师
教学和专业成长之路上的上马石和铺路人,扎实有效地做好各项
服务指导工作。
三、教学建议
1.重视学习习惯的养成
听课习惯(倾听、捕捉信息、表达不同意见、做课堂笔记、及
时归纳、整理笔记、当堂消化、巩固知识要点);书写的习惯,从
低年级抓起,做到字迹整洁美观,本学期将组织三年级书写比赛;
课外阅读和摘抄的习惯;进行语言实践的习惯(特别是写句的习
惯);使用工具书的习惯等。
2.开展课外阅读,拓宽学习视野
研究课内教材和课外教材,寻找结合点和阅读教学的生长点。
指导学生阅读过程中要留下阅读的痕迹。可通过阅读笔记、词汇
手册、英文手抄报组织展示活动、课本剧表演、演讲比赛、板报
评比、歌曲演唱、讲故事大赛、英语文化节、英语晚会等活动来
使得阅读结果可视化和拓展学习的‘视野。
3.在各年级段尝试自然拼读教学
单词的拼读,辨认和背诵记忆一直是中小学英语学习的拦路
虎,很多学生到了高中依然不会读不会写,背默单词成了很多孩
子学习语言的噩梦。原因在于初学时没有有效的单词学习方法。
自然拼读教学是英语为母语国家的儿童学习语言的方法,也是能
使语言学习者学到地道外语的最有效的方法。在分阶段学会26个
字母的前提下,以课标的要求为指导,开展以教材为基础和以分
级拼读读物为拓展的自然拼读法教学,努力在轻松活泼的游戏课
堂中把拼读规则介绍给学生,指导学生在不同的情景中创造性地
运用规则,从而达到熟练掌握,见词会读,听词会写。
4.进单元整体教学理念
以话题为主线以Storytime为主体,以Mindmap为工具以
单元为整体进行PTP阅读教学(Pre-reading;While-reading;
Post-reading),突出思维训练:感知一理解一分析一运用一综合。
具体做法:Pre-reading:了解语篇背景,初步感知话题信息Pre-
reading:清楚单元任务,明确单元整体目标让学习“可见”让学
生知道要到哪里去,怎么去,接下来要去哪里;While-reading:
以话题为主线,分层阅读关注与活动相关的短语、表达;引导学
生学习用目标语表达事件信息,在读中突破重点,内化语言。不
仅要将教材中已有的用法掌握到位,更要有基于教材的创造。分
类训练,落实记忆。关注意义与形式,鼓励学生大胆表达。
在语法学习中巩固,强化思维训练;在funtime实现个性化
操练,内化语言。
如六年级“节日”这个单元鼓励学生选择自己喜欢的节日制
作自己的思维导图,运用本单元的语言知识(鼓励拓展与创新)。
在cartoontime中温习、拓展;在checkouttime中综合运用。
总而言之,要做到:关注内容,培养学生的信息处理能力;关注
语言,发展学生的语言学习能力;关注情感,提升学生的语言文
化素养。
四、其他工作
按计划开展好小英本学期的各类研修活动,做好见习教师的
培训等有关工作,加强民办校稳定英语教师的英语专业素养培训。
完成常态化的集体调研、学科调研测试及“理性和简约”的调研
分析报告,尽力为学校做好优质服务。小学英语工作计划篇2
一、教学目标
本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣,培养他
们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心;
培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以
及良好的英语学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交
流的.能力,同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,
为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展,
在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,取其精
华,博采众长,形成了人套教材特有的编写体系,同时,本套教
材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语
教学的成功经验,努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和
方法。本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结
构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
三、本套教材的主要特点
1、强调语言的运用
2、注重能力的培养
3、突出兴趣激发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
8、提供多媒体的配套材料
四、学生情况分析
三年级学生共有两个班级,其中大部分学生对英语有着相当
浓厚的学习兴趣。对英语学习充满激情,但相对来说,二(2)班
对英语学习有困难的学生较多,缺乏自信心。针对这种情况,这
个学年应注重培养学生学习英语的兴趣,在原有的基础上争取有
所提高和进步。
五、教学措施
1.教练结合,有目的地测验学生掌握所学知识的情况。
2.对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。
3.加强单词教育,多领读、多听写。
4.因材施教,多辅导学习上需要帮助的学生。
六、教学进度
周次
日期
单元
课时
1
2.23——2.29
第一单元
4
2
3.3---3.9
3
3
3.10----3.14
第二单元
3
4
3.17——3.21
3
5
3.24——3.28
第三单元
3
6
3.31---4.4
7
4.7---45.11
Recycle1
3
8
4.14一一4.18
第四单元
3
9
4.21---4.25
3
10
4.28——5.2
第五单元
11
5.2---5.9
3
12
5.12----5.16
第六单元
3
13
5.19——5.23
3
14
5.26-—5.30
Recycle2
3
15
6.2---6.6
期终复习
3
16
6.9---6.13
3
17
6.16——6.20
3
18
6.22——6.27小学英语工作计划篇3
小学英语教学是小学教育的重要组成部分,其德育因素贯穿
在课堂教学的各个环节。对于向学生进行思想教育、品德教育、
科学文化教育和心理素质教育,起着重要的作用。
1、挖掘教材的德育因素,渗透德育
教材是寓德的载体,依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前
提。在教学中有效的实施德育,就要深入钻研教材、明确教育目
的,抓住结合点,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉
地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识,做
到寓德育于语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致
的原则,又符合英语教学的规律。
在小学英语教材中,学生可以接触到本国和所学语言国家的
文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包
括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、
同情、愿望)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会
文化(介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功
能项目,内容丰富。这些语言材料的学习,为课堂的德育实施提
供了丰富的素材。
小学英语教学是英语学习的起始阶段,其教学内容一般比较
浅显,多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好德育的切入
点和结合点,进行自然的渗透,切忌长篇大论。例如,“Good
morning!”"Howareyou?”"Hello!”"Nicetomeet
you!”"Thankyou!""Sorry.”等礼貌用语,是学生学习英
语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣,创设真
实的语言情景,在学生进行语言操练的过程中,不失时机地对学
生进行文明礼貌教育。在学习"Whendoyouusually?”句型时,
当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间
时,教师在要求同学注意听别人发言的同时,引导学生通过积极
地参与课堂教学活动,来认识什么是合理安排时间,从而懂得珍
惜时间。这时知识的讲授、学生的交际练习,实际上成为德育渗
透的载体。既使文道合一,文理交融,又达到了教育、教学融于
一体的教学效果。
2、注重语言教学的情感教育,促进学生知、情、意、行的和
谐发展学生学习的过程,是身心整体发展的过程。有研究表明,
小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活
动带有很大程度的情绪化倾向。因此在教学过程中,教师始终要
把激发学生自主学习的动机,调动学生学习英语的兴
趣,培养学生的意志品质放到首位,渗透在英语教学中。从
而把语言教学与小学生的身心发展联系起来,促进学生知、情、
意、行的协调发展。
(1)激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣学习动机是
直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力,动机产生
于需要。教师要了解学生的心理结构、认识结构、情感结构,运
用正确的心理策略,以学生为中心,环绕着学生的种种心理需要
进行教学。儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四
要素构成。其中,兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。
因此教师要从教学实际出发,运用学生乐于接受的教学形式,激
发学生的学习兴趣,满足他们积极学习的心理需要。加强小学英
语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通
过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式,可以把学生的认知活动
与情感体验巧妙地结合起来,同时也是向学生进行道德品质教育
的极好机会。例如,教学中我们常常采用的双人、小组、集体比
赛游戏活动,即满足了小学生好胜心强的心理,又复习巩固了所
学的语言材料,同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主
义精神。
在研究寓德于教的探讨中,要特别重视将学生性格和意志的
培养渗透在教学中。在学习英语的初期,依据学生的各种心理需
求,激发兴趣,可以取得较好的效果。但是,学习本身是一种艰
苦的劳动,特别是英语单词的记忆,往往是学生学习英语中遇到
的最大障碍。教学中,教师不仅要引导学生确立正确的学习目标,
树立不断克服困难信心,还要尽可能设置多种教学活动,帮助学
生掌握记忆单词的有效方法。使其在战胜困难中萌发出能力、毅
力和动力。这个过程正是开发智力,塑造性格,培养意志的过程。
由兴趣而学到自觉克服困难自觉学习,是自主学习内驱力的深化
过程,也是学生人格不断完善的过程。
(2)养成良好的英语学习习惯,我国著名教育家叶圣陶先生
说过:“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要内容,
古今中外历来如此。
小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学
英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中,掌握学习方法
是一种不自觉的过程,要靠老师的渗透和培养。小学英语阶段的
学习主要是感性学习,无论是语音、词汇、语法和交际用语都应
当从感性学习入手,通过示范、模仿、运用,使学生充分感知语
言,从而逐渐领悟语言的内在联系。从学习和掌握英语的角度来
说,核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯,这是
掌握英语的关键。小学阶段侧重听说能力的培养,适当读写。要把
“听”放在首位。要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语,
回家要听录音,培养听力。在听的基础上说,积极参与课堂练习,
要养成大胆讲英语的习惯,朗读和背诵的习惯,书写规范整齐的
习惯,运用语言交际的习惯,课后复习的习惯等。良好的语言习
惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。小学生学习、掌握少
量的语
言知识,固然是学习英语的'基础,但掌握良好的学习方法,
养成良好的学习习惯更为重要,这会使学生终身受益。
(3)、精心组织安排教学活动,有机地进行德育渗透
寓德过程以课堂教学为渠道,不同的教学环节、教学活动其
侧重点不同。学习英语的最终目的是进行交际。语言的交际性和
实践性决定了要在语境中,在活动,在模拟交际中学习英语,感
受语言。在教学活动中,教师要精心组织教学活动,设计能引起
学生兴趣的语言交际场景,教学游戏和练习形式,以学生学会为
目的,以学习情趣为主线,贯穿在每一个教学环节中。教师要在
教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中,向学生渗透德育。
如:在教学"Whatwouldyoulike?"和“Wouldyoulike??”
的功能结构时,就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情
景。在学习"What'stheweatherlike?”时,可以设计“天气
预报发布会”。在学习“Howmuchisit?”时,可以布置“小商
店”。在学习"What'swrongwithyou?”这个交际用语时,可
以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交际活
动中,学生在学习语言的同时,也在学习与他人的合作和交往。
这种学习活动有助于培养学生关心他人,互助友爱,文明礼貌等
思想品德和行为规范的形成。也可以极大地激发学生的兴趣和创
造性,形成课堂教学的高潮。教学的全过程中,教师不断的引导
学生成为课堂上的主人,使学生体验到学习的快乐。在浓厚的兴
趣和强烈的学习原望的驱使下,学生会忘却羞涩,积极向上,努
力合作,去争取更高层次的成功。伴随着这一系列的教学活动,
德育融汇其中。
(4)、教师要以自身的高尚道德影响学生,以爱激发学生的情
感世界教师是课堂德育的实施者。这就要求教师做到先为范,后
为师。教师的世界观、情感、品行,及教态,都会对学生产生潜移
默化的作用。所以教师要加强自身的修养,以自身的高尚道德影
响学生。
首先教师要具有敬业精神,要热爱教育事业,热爱学生,要
用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱,从而引伸到对生活的
爱。其实,英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练,而是一
种温馨的情感交流、智慧潜能的开发,社会性交际能力的早期培
养,是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中,要尊
重学生的人格,建立平等、互相尊重的和谐师生关系,使学生在
宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时,品德得到培养,性
格得到完善。教学中,教师要特别注意学有困难的学生,给他们
以更多的爱护与鼓励,使他们与其他学生一样,在爱的沐浴中逐
步发展。
学科教学中的德育,重在渗透。德育的渗透在于自然地与知
识溶于一体,要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素,做
到点到为止,切忌牵强附会。今后我们要继续实践和探索,更好
地发挥小学英语教学中的德育功能。小学英语工作计划篇4
一、指导思想
认真贯彻—市教师发展中心的工作计划,围绕“改进课堂教
学方式、提高课堂教学质量”的工作主题,依据小学英语新教材
的课程标准,以“高度尊重学生,全面依靠学生”的教学理念作
指导,以课堂教学研究为抓手,追求简约、根本、开放、高效的常
态教学。坚持“学得愉快、教得幸福、社会满意”的教学主张,
调动一切积极因素,努力促进小学英语教师教学素养的全面提高,
促进教师、学生的共赢发展;以“研究、指导、服务”为宗旨,促
进小学英语教学质量的稳步均衡提升。
目标任务
依据新课程标准要求,以发展学生的个性、培养学生的学习
兴趣和能力为主旨,培养学生在语言技能、语言知识、情感态度、
学习策略和文化意识等方面整合学习素养的全面发展。明确学习
需要和目标,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展
自主学习的’能力和合作精神;培养学生的观察、记忆、思维、想
象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓
展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为学生的终身
学习和发展打下良好的基础。
内容与措施
1.重点工作:以小英学科发展共同体为平台的英语命题评测
的专题研讨活动
以“小学英语学科发展共同体”为载体,以“生本理念”为
指导,针对小英教师团队教学素养和学生英语学习现状,围绕发
展中心”改进课堂教学方式,提高课堂教学质量”等工作要求,
重点开展高年级英语“命题测评”的一系列研修活动,通过区域
内围绕“命题测评”的相关资源的自主积累、创编,主题式讲座、
研讨交流、优质共享等活动,继续深化小英新教材”课前导学设
计、课内活动操练、当堂评价检测”等方面专项操练,积极培养
学生良好的英语学习习惯,初步掌握一定的学习方法和解题策略,
团结协作,自主探究,训练和提高学生发现问题、解决问题的能
力。联系生活、学以致用,积极创设英语学习语境,加强英语听
力和阅读操练,培养和促进学生的英语语用思维能力,夯实后继
学习力。
2.减负增效,进一步改善作业布置、批改、过程性检测的实
效
平时英语组校本研修中,需进一步注重改善教师于学生作业
布置、批改、过程性检测的质和量的探讨研究,工作日内小英教
师需挤出一定时间用于教材的研读和备课设计,而非埋头批改练
习和评测卷。学生需选做教辅练习,教师需精设课内外操练,巧
于批改和评价反馈,努力用智慧劳动减负增效,提升教与学的成
效,提高教学的幸福感。
3.课例为载体,优质把握教材
校本研修和区域活动以课堂实例为载体,通过课前导学,课
内老师积极创设意义语境,采用学生自主探究和合作互助相结合
的方式,引领学生积极思考,优质提问、质疑,逐步培养学生自
主地在学中问,在问中学。努力培养、发展学生的英语语用思维
能力和合作实效。
4.操练为突破,提升课堂实效
在各年段的备课环节,重点注重英语课内外学习操练和作业
设计,通过课堂内笔头检测性意义练习的精到操练,细化听力与
阅读难点题项的专项训练,进一步提升课堂实效,优化核心质量。
5.内驱为后盾,发展校本团队
在日常调研和校本研修活动中继续优化对广大英语青年教师
的人文关怀,以各英语团队优秀实例榜样的力量,保护和激发好
英语青年教师的教学内驱力。抓住小学英语青年教师成长的关键
期,提供更多学习机会,增强自信心,注入正能量,促进小英青
年教师更佳的专业发展。重点突出提升小英教师课堂教学的优效
管理能力和灵动的调控技能,进一步优化学生课堂学习成效。借
助理论学习和实践研究,通过撰写学习心得,教学论文等,提升
小英教师专业理论素养,促进教师教科研能力的进一步提升。小
学英语工作计划篇5
一、指导思想
根据我校的教育理念,发展教师特长,坚持不断发展的思想,
《和新课程标准要求,以发展孩子的个性,培养孩子的能力和学
习兴趣为主旨制定本计划。
二、主要工作
在过去的一学年里,由于我在小龙小学执教一年,对本校的
各年级英语学习情况已经不十分了解,所以本学期开始首先要对
各年级的英语学习情况进行摸底,通过开学两天以来的教学,发
现不容乐观,孩子对英语的基础知识掌握的不够扎实,口语交际
能力差,个别学生学习兴趣不浓厚,英语教学质量需要不断提高,
任重道远,英语教学特色要逐渐形成。所存在的种种问题需要花
大力气去改变和提高。加强理论学习,更新教育观念。世界在不
断发展变化,教育更需要不断创新,紧跟时代发展的步伐,而在
这其中,教师观念的更新和素质的提高是起决定作用的因此,
本学期开展正常的教学工作之外,需要全体英语教师加大学习的
力度和宽度,提高学习的质量,认真做好理论学习的记录和反思
工作,努力将优秀学习成果应用到教学实践活动中。教师理论学
习必学内容为《小学英语课程标准》,《小学英语课程标准解读》,
《小学英语教学指导意见》等,以及有关教育理论的书籍和相关
小学英语教学方面的书籍或报刊。
2、落实教学常规,提高教学效益。
努力做到以下几点。
(1)、备课:集体备课和个人备课相结合,做到超周备课,备
课内容要实际、实效、实用,切勿为备课而备课,备课时要充分
考虑到所教年级学生的特点和不足,备课内容要体现《课标》要
求,体现英语课堂的特点。每模块要有总备和单元备,每节课要
有教学反思,教学反思要反映本节课教学的优点,创新点和不足
之处,以及对不足之处的整改措施,要有目标达成情况分析以及
原因。
(2)、作业设置和批改。
作业批改以等级的形式进行评价,此外设立三级评价模式,
对学生的优秀作业进行鼓励,作业要有鼓励性语言。作业批改要
有整改措施,及时对学生的作业进行整改和纠正。
3、改进课堂教学,提高课堂效率。
本学期课堂教学要充分体现自主互助的特点,精心设计每一
堂课,精心设计有效的活动和任务。在课堂教学中,充分注意到
英语作为一种语言的特性,创设语言情境,激发学生的学习兴趣。
在活动设计中,要充分体现自主、互助学习的特点,根据活动的
特点设计自主或是互助的学习。
另外,课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际,最大
限度地调动学生的积极情感,教师不应过多地关注自己的表演,
关注少数优秀学生,要善于观察课堂,关注所有学生。
加强课堂教学评价的改进和创新工作,借鉴攀登英语的评价
模式,对学生进行形成性的评价,而且评价要关注学生的成长,
注重评价的长效性和持久性。
4、加强教研活动的开展,提高个人业务水平。
积极参加各项培训以及听评课活动,按学校要求完成远程教
育课的教学,并从中总结经验与反思加以提高。个人方面还要不
断进修学习,以高教学水平和业务水平。
三、按学校要求出席,配合学校完成各项要求。
每月具体工作安排
9月
1.制定教研计划、教学计划和进度。
2.组织成员参加集体备课活动。
3.组织英语教师集体备课.(9月3日)
4、常规教学检查并总结
10月
1.落实教师的业务学习。
2.六年级词汇验收。
3.组织英语教师集体备课:
11月
1.组织课堂教学竞赛。
2.校学生英语比赛。
3.组织英语教师集体备课:
4.校英语书写比赛。
5.备课及作业布置情况检查。
12月
1、制定复习计划,总结教研组工作。
2、常规教学检查。
3、组织英语教师集体备课:小学英语工作计划篇6
一、指导思想:
本学期我们英语教研小组将继续贯彻学校教科研中心的指导
思想,认真履行英语组新学期制定的工作要求,深入学习现代教
学理论《英语新课程标准》,进一步提高基础教育外语教学研究对
课程改革的适应能力,努力搞好教学研究、教学指导、教学服务
等日常研究工作。在此基础上,以课堂教学创新为主旋律,以提
高教学质量为目的,创造性地开展英语学科的教研工作,认真分
析现有状况,总结提升现有经验,在目前的基础上,使英语教学
教研工作再上一个新的台阶。
二、现状分析
三年级英语对于他们是新学科,学生的兴趣比较大。四年级
的学员本学期希望在班主任老师的大力协助下,能把成绩提高上
来。五年级有几名基础不好的学生,这几名学生本学期仍是辅导
的重点。六年级是毕业班,为了能与初一接好轨,还是要下功夫
的。
三、工作重点及具体措施
1、教研组建设:
在教导处的教学工作安排中,教研组的建设是本学期的重要
工作之一,尤其是教研组团队意识与合作意识,教师之间要增加
经验交流的机会,实现真正的资源共享,做到更好的同伴互助。
2、提高学生的英语实际应用能力
以发展性评价研究为突破口,在教导处的指导下优化课堂教
学,
从传统的教学中吸收他人先进的教学方法,使传统模式中教
师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学,在课堂中
完全释放学生的.能量,使学生的语言交际能力得到更好的提升。
3、各年级具体工作
三四五年级教研重点
a.英语学习兴趣培养。
b.课本知识尽量100%掌握
c.开展英语表演赛。
d.做好集体备课
e.做好后进生辅导工作。
f.认真实在的对待口语操练,使口语操练能够确实有效的服
务于英语教学工作。
六年级毕业班工作重点:
a.认真做好毕业班工作,监控好六年级的教学质量,按照教
导处的要求落实好学科计划。
b.与其他校老师们做好资源共享工作,为六年级毕业复习做
好充分的准备。
c.继续训练学生各方面的能力,大胆的改变目前学生害怕开
口说英语的习惯
4、具体工作安排:
1、课堂常规教育。
2、对教材进行全面分析。
3、制定学科计划。
4、第一次教研活动。
1、教研组计划交流
2、常规教学检查
1、三年级英语背诵。
2、六年级单词大比拼12月
1、四年级英语书写竞赛
2、五年级阅读比赛1月
1、各年级期末复习。
2、期末考试。
夏店小学英语教研组
20_.8.25小学英语工作计划篇7
一、指导思想与思路
以学校总体工作为依据,以科学发展观为指导,以深入推进
素质教育、提高教育教学质量为核心,以新理念、新课程、新技
术为主要内容,以教师专业化发展为导向,以校本教研、网络教
研为基础,按照“科学规划、有序推进、整体提升”的原则,深
入而全面、扎实而有效地开展教育教学工作,全面落实《点军区
教师专业成长行动实施方案》,使我校6名英语教师具备明确的专
业发展目标和较高的专业研究能力,坚实的专业知识和娴熟的专
业技能,进一步努力提高每一位英语老师的教育教学水平和质量,
让每位教师扎扎实实做好本职工作,在工作中不断提升自身素质。
二、工作重点与措施
(一)抓常规
1、“教学常规”的学习和实施,组织本教研组的教师学习常
规,使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。
2、新课程标准和新教材的培训,使教研组成员对英语课堂教
学重点及难点的确立更加明确。
3、集体备课。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重
要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为
此,本教研组要积极组织集体备课,做到有计划、有目标、有实
效。本学期将开展每月的集体备课活动,集体备课的活动时间是
以确定的时间和不确定的时间互相结合为主,每月确定的时间集
体备课时,要定主题、定地点、有记录、有跟踪记载,每位教师都
要写好备课笔记。平时利用不确定的时间交流教学心得和教学方
法,切实解决英语教学中的一些实际问题,努力提高教学质量,
完善英语教学。
4、积极开展教研组的听课和评课活动,紧紧围绕教研组的活
动专题,认真组织开展“一课三议”活动,每位教师在自己的课
前、课中、课后找到|“议”的关键词,全方位地体现“三议”的
实效。重视对学生探究性学习的研究,在上课和评课中,要以学
生的主体作用为主,以探究性学习的实效性为重点。
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