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） 、，2015年、一、单项选择（15345）二、案例分析（340三、教学设计（365 分具体） 、，2015年、一、单项选择（15345）二、案例分析（340三、教学设计（365 分具体比2016262016322015352015232016（一）（二）教学设计题（课文《再别康桥》——现代诗歌682016（一）74文6.设计教学活动完成研讨与练习2015（一）（二）教学设计题（课文《琵琶行并序》——歌行体712015文6.设计教学活动完成研讨与练习2015（一）（二）教学设计题（课文《琵琶行并序》——歌行体712015（一）74201635201632））1.科2015262015292016））1.科2015262015292016252016122015182015①学生对教师的评价：《项脊轩志》教学实录（片段182.（3）3.家思想。下列文献，不适合的是A.（3）3.家思想。下列文献，不适合的是A.C.）B.D.所不欲勿施于人》出自孔子《论语》，DD的选修课程系列中，所属的系列是）A.B.CDC。荷花图片，请学生浏览以感受课文中描写荷花的文字。对该做法的分析，正确的是）【答案】C对上述评课内容的分析，正确的是（）对上述评课内容的分析，正确的是（）C（学生议论纷纷（生开始踊跃发言对上述教学实录（节选）的分析，不正确的是）《普通高中语文课程标准（实验）《普通高中语文课程标准（实验）50 推荐 半陕西教师资格笔试备考2017陕西教资格证笔试直播课，不怕零基础，不惧没包含2017陕西教资格证笔试直播课，不怕零基础，不惧没包含题技巧班（16）-1151179题技巧班（16）-1151179题技巧班（16）-11511792017陕教资格笔试圆梦计 丁20172017陕教资格笔试圆梦计 丁2017★学习交流台陕

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