广告传媒多媒体课

{广告传媒}多媒体精品课第一 认识多媒体技第二 多媒体作品的规划与设课例：《多媒体作品的界面设计》深圳实验学校罗伟（有教学设计电子文档、资源第三 多媒体信息的类型及其特1（教学设计电子文档、资源课例2：《各种媒体信息在计算机中的表示》佛山市南海区石门中学狮山校区 第四 图形图像的采集与加 课例：《图形图像的采集》中山纪念中 （DVD（（DVD（第五章声音、动画、视频的采集与加工课例1：《想唱就唱佛山市南海区石门中学 （DVD（2：《三维动画的制作》佛山三中唐玉敏（教学设计电子文档） 课例1：《我爱世界杯》深圳市南头中学 2：AuthorWare（有教学设计电子文档）交互的制作（片头和片尾的集成课例：《交互的制作》佛山市第二中学毛佳秋（有教学设计电子文档课例：《片头与片尾的集成》佛山市第二中学施慧（有教学设计电子文档第七 多媒体作品的发布和评第八 虚拟现实与流媒体技1：《虚拟现实及其制作初步》佛山市禅城区教育局教研室曹雪丽（有教学设计电子文2：（视频、教学设计 1-1七 教学环引导学生归纳多媒体技术较明显的通过学生感兴趣的话题吸引学生的注学生自我操作体验归纳多媒体技术的特征并培养了学生独🖂思考问题的能了解知道一些术语如JPEG，MPEG实现着技术教育的变革和文化教育的 感受多媒体技术先进性及动感魅力所让学生登录天津农学院奶牛专家系统：.edu感受多媒体技术在人工智能862URL育D、其他 45P81-2进一步了解技术之于社会生活的价值12主要有五项：*数字化*集成性*多样性*交互性*三个方向：*流媒体技术*多媒体人工智能*CPUWindowsPhotoShopPowerPoint九 学习评1．任务（作品）自我小组评价等注：A，B，C，D荐一个功能强大而又易于使思考常见的多媒体集成软件有通过案例创设情景，为课程展开作1.以前用过什么软件来集成作品？(PowerPoint、FlashFlashAuthorware)；2操作方法(新建幻灯片/插入关怎样组织作品中的各种元素软件的分类标准(基于幻灯片/这样学生易于理解和接(1)基于幻灯片的集成软件(2)基于页面的集成软件(奥(3)基于时间线的集成软件(4件二、AWAuthorware否找出它们位于流程线上哪个图标里？2.作品的播放顺序与流程线的走向有没有联找出作品中出现的图像及文字比较作品播放的流程与流程要把这些图标在流程线上组织直观方便地搭出一个多媒体作创造学生体验的环境，挖掘学生自主学习的动力，让学生自己比较流程线上的图标和作品的最终效果，体会图标的作用及流程线组织方式Authorware学生总结作品中各个图标的作用并阅读教材P111-P112由学生比较和观察，结合书本内容自主构建知任务二：Authorware的1.片头为红色大字“春运帝2作品要求想好每个图标中将要只需把图标在流程线上安排培养了学生对作品总体既加深了对图标和流程线作用的理解，又为下节课介绍图标的作用准2.Authorware集成软件的特3Authorware介绍了常见的多媒体集成软给出了一个作品的详细制作阅读“如何做一个美妙的课.htm阅读“Authorware简介及制作案例Authorware的图标的功能有初步认12(把其设计思想变成流程与图AuthorwareAuthorwareAuthorwareAuthorware1：Authorware，Authorware知识基础：高中一年级学生。在上学期必修课上曾经学习过另外的一个集成软件——PowerPoint存在困难：由于学生对于操作流程图这样的软件操作习惯不熟悉，操作新软件本节课使用的教材是粤教版主高中信息技术《多媒体技术应用（选修Authorware1．认识Authorware及使用原理；3．4．Authorware七 教学环60Windows2000Windows9xAuthorware赏析Authorware经典Authorware 利用教学网页讲解AuthorwareAuthorware理解Authorware软件Authorware的基础知识生接下来对于Authorware操作知识的富有动感的多媒体作品学生理解制作每一步的观察教师操作,理解操引导学生利用教学网页进行自主学在实际操作中真正理解Authorware软件的使用学生操作的一次检验和以致用和发挥创造性的学生学习活动的评价：学习活动评价主要是过程性评价，通过学生制作过程中反映（佛山市第三中学唐玉敏1．(1)AuthorWareAuthorwareAuthorware独熟练.a5p体作品的想法变成了图标和们就把所收集的素材集成到图标中，让大家初步了解AuthorWare中图标的设置方承接上一节课未完成任务，激发学生继续完善和深入探简单介绍图标修改的一简单介绍显示图标与擦除图.a5p自主尝试任务一：播放作品.a5p务一的要求，打开相应图标设置对话框进行设图标简介.jpg给学生逐个讲解图标的作用会给学生一种零散的感觉，同上节课要求对作品有总体把握不大相符，也不利于学所以我设置一些简针对学生都感兴趣的问题进行自主探究，让学生先初步了解每个图标的设置界面及设置的作(8)Authorware引导学生观察没有设置的图AuthorWare品运行过程中把4-5素材集成到他们上节课所做指导学生集成多媒体作品的方法：总(对作品要求的总体把握)→分(变成图标+流程组合)→总(快速合成一个常见图标的作用及其设听讲和观摩，并针对自己作品的不足加以修改。各知识点的讲解请已获得成功经验的学生上台示范，一活跃课堂气氛；二可以促使其他同学更重视自主尝试，提高效率，促使良好自学习惯与方法AuthorWare功能及图标的补阅读网页“Authorware的图标化设计流程.htm”1151．任务设计将本节的难点潜移默化其中，层次清晰，目的明确。2．教学环节紧凑，设计意图清晰，时间分配合理，可操作性强。3．在充分体现学生主体地位的AuthorWareAuthorWare(佛山市第二中学何之谊) 起点分析：基本上能用图标组建出简单的顺序式的多媒体作品。曾经使用过PowerPoint独熟练1．教学资源：作品《春运帝国》、交互范例.a5p、Authorware热区交互实例.ppt重复完整地播放作品悉的一个作品，引起学生的厌烦感，从而激发学生改进作品的欲望.a5p自主尝试用交互重新组织作品，如何调整热区位置，鼠标指针没有提示，为什么不需要擦除图标等等，学有余力的同学可按上节课介绍的“图标的设置教师不用过多地越庖代厨，教给学生方法，让学生尝试各种选项的作用。区交互实例.ppt”AuthorWare6goto由于goto1．(3)goto“校园风景”是《快乐的校园》的三大主模块之一，由于三大主模块的版面结构是相同显示及擦除的过渡效果。其中，显示图标、擦除图标、数字电影图标、过渡效果是常用的，需要熟练掌握。移动图标要求实现点对点的移动，学有余力的同学可以尝试其他移动方式。独熟练goto分的学习准备达到快速引导学生进入.a7p重点的技术引导可goto.a7p.a7p将图标知识学习融合练习让学生灵活1．除了显示图标外，还有哪些图标可设置过渡效果；gotoAuthorware1．(2)Flash(3)独熟练FlashQuit教学资源：作品《快乐的校园》片头与片尾部分(exeAuthorware让学生打开已集成的片头与由于学生已掌握了图标的功能与简单内容变成任务让学1800也有效地实现了学教师提出问题让学生继续探为什么要用群组图标来分为什么声音图标要放在Flash当作品做好后才发现需要5动(即不用按键或点鼠标)退对同学反映较多问题进行简学生在完成任务的让学生领略Authorware的强大给出阅读资料，解决Authorware结合计算图标尝试去理解文阅读书本P113-压缩声让学生认识函数格演播窗口大小的设置与注意Quitquit织教学内容，而执教老师将多媒体作品集成类型和软件平台使用功能调整为软件介绍→(1)三 学生分四 教材分(1)(3)六、七、PowerPoint八、（是否打包成可运行文件（复制支持文件ForWebplayer（用于网络播放Webpage（网页我们已经制作完成了中没有安装的作品能否运行和播制作环境独🖂欣赏老师制作好的自动运行与播放的多设定一定的学较快融入学习生活中常见的自动播放光盘进行分析与思课的学习任务多媒体作品发布的方法有两种，第一种方法是将作品打包到硬盘或其他存储设备中，然后直接在这些设备中运行，或刻录到光盘中运行。第二种方法是进行网络发布，把作品直接发布成网页形式，然后12选择不同的设置打包发布多媒体作老师讲解多媒体作品发布的解发布设置的形成多种不同生活动中设置的两个任务是学生循序渐进地完成本知识握多媒体作品较为简单的打能碰到问题的参考材这一环节让同学明白作品发布后并不一定需要测试并解决运行可能出作品发布的不3（要点提①设置相关的发布②确定是否进行安全③设置网络发布页面“Publish”按Ⓒ通过FTP并测试（说出发布测试过程碰到的问题及解网络发布与打包发布操作类培养学生知识特地用学生演示代替老师的易于掌握并激发学生自我探现场解说P1315通过竞赛的形分调动学生自主学习积极性的条例变成有小结多媒体作品打通过对两种发布方法的深入体作品的发布通过对本作品学生理解发布并感受技术服PowerPoint作品通过发布也可脱离OfficePowerPointPowerPoint把Authorware多媒体作品发布方法迁移到多媒体作品发（第一课时小结12ImageWinRAR让学生初步接通过虚拟刻录刻录设置参数与实际刻录过 EasyCDCreator让学生通过网络解决实际问行光盘的相关123、什么是软件许可微软公司是大家比较熟悉的件的购买与使用大家比较清生自己也有参生谈起来更容易理解知识产12将知识点有体一方面有利于学生的理解记导学生将所学的知识前后联3产权（证了解共享软件是如何保护他们版权P1357-3。进一步巩固知进而更深地掌九、AuthorwareAuthorware将多媒体作品制作成能独🖂Authorware将多媒体作品多媒体作品十、十一、（5全国电脑制作委员会需在我们班2欣赏评价多媒体作让学生发现存7.2.1阅读教材7.2.1引导学生带着（5要是考查作品是否真正符合制作问题二：评价的方法有哪两种？（形成性评价与总结性评价问题三：形成性评价方法包括那种？（问卷调查法与指标评定法媒体作品评价的方结出形成性评价与总结性评价的对比并找出问题答然后小组成员相互拿对方的问卷（引导学生阅读问卷调查参考资1按要求完成协作任评价方法的操作方以任务驱动落实掌握问卷调培养学生协作按要求完成协作任的评价方法的操作以任务驱动落实掌握指标评定法的评价方2先各自设计补充《指标评价表》，提交到服务器指定地（137.2.2选择评价的方式选择设计和制作评价工具确定评价中每个项目的重要程度确定评价的时间并实施评价处理评价的数据并备作为一个评委应有专业知识与价方式对电脑制作活动收集回来（采用问卷调查法或指标评定法需把设计的问卷或指标评定表上任务归纳：如何合理选择评价方法？问卷调查法比较适合用于调体验操作的经（37.2.312阅读理解多媒体作让学生学会从不同角度去鉴3、批判性接受多媒体作品提供的4（2熟悉问卷调查法与指标评定法评23课后填写有关学习反馈学生学习1：（）ABC2（）ABCC，3（）ABCC，第 组学号 姓名 （28主题明确，内容组织合理（7能科学、完整地表达主题思想（7内容丰富,足以表述主题（7文字内容通顺、规范，无错别字和繁体字（7（分（分准确、合理地应用多媒体材表达主题（分整体布局平衡合理（分（分选用制作工具和制作技巧，运用恰当（分（总分（特色与不足学习过程评价量化表：(等级评定：ABCD能独🖂2 四、Frontpage、Flash1（3件）自然引出本节新让学生迫切把自己的作品创作完阐明本课的目标和（2向学生阐明这节课的学习中在目标任务的学习和掌学生心目中明确知道本引导学生从问题情景过到本课目确了解到本课所学的知识内容就强他们达成学习（5教师提醒学生根据作品的学生已经搜索到相关的多对给出的一些已管理好的素材方式及一些不适当的归类方式进行对比培养学生处理信（25按照脚本制作多媒体作培训学生分工协（2生不能在短短的一节课完成一个完整的多媒体作品保存半成品到服务器的培养学生处理安全保存信息的能（3，明确下阶段的任培养学生总结能（2（15（3成教材P1427-集成过程记录表（表二（10况记录在教材7-8（附表三（5P1437-9权、合乎道德规范等（2（3填写网络课件中的学习自评表，对整节课进行小结和自我评价。（3向学生讲述多媒体作品的它组员如何利用网络系统了解评分系统的评分方正和科学评价作（3各设计小组成员商量推举出主演讲者和作品演培养学生的协作学习的能力和团（30控制好学生的演讲展示和学生各小组按照预先所定的顺序上讲台展示作给学生展示自我的口才能力和自养学生鉴赏多媒（1利用评分系统对各小组的使用信息技术手养学生的竞争精（3在网络课件中对自己的学习进行小结和自我评使用信息技术手作品展示活动评价问卷（在第三课时的作品展示活动结束后的课堂小结中使用附表一：集成过程记录表（在第二课时的记录技术难题和寻找解决办法环节使用附表三：发布记录表（在第二课时的作品发布环节使用附表四：演讲展示的作品评分表（在第三课时的作品评分时使用作品编号： 组评分人 思想性科学性（28主题明确，内容组织合理（7能科学、完整地表达主题思想（7内容丰富,足以表述主题（7文字内容通顺、规范，无错别字和繁体字（7素材获取及加工属原创（10（27具有想像力和个性表现力（7主题表达形式新颖，构思独特，巧妙（5内容、结构设计独到（5准确、合理地应用多媒体材表达主题（5（20整体布局平衡合理（5页面设计与主题风格一致、界面美观（5反映作者有一定的审美能力（5选用制作工具和制作技巧，运用恰当（5（15画面衔接流畅，视听效果好（5交互设计合理，导航和链接准确（5（10（总分（特色与不足(1) 五 教学重点难COOL360COOL360新课学习（一）新课学习（二）新课学习（三）单向传播媒体教材新课学习（四）PPT新课学习（五）新课学习（六）单向传播媒体教材P149交互媒体教学单向传播媒体教材P149交互媒体教学1在欣赏作品的过程初步感受这两（5种作品的不同之（一（5进一步调动（二（13COOL36012COOL3601软件的操作与以前所学的软件之间有那些相似之3注重学法指（三（10P1503123的设计达到递进为引入虚拟现实的概念作好铺（四（5联想理解虚拟现突显教师的（2教与学的反期教学的开2（51、指导学生玩虚拟现实《CS会虚拟现实的三2（五（10P147-148你所了解的虚拟类说说虚拟现实从学生的生以应用实例（六（10作品欣赏让枯燥的理论到活跃课堂习热情的效（七（53P14912从具体到一（7创造充分的（3培养学生学会能够正确艺术的评价为学生开创九 学习评A：B：A：B：A：相当好B：不错十、十一、课例2：简单虚拟全景图的制 我为我校制作校园风景全景1.2三 学生分COOL3601．8-1七 教学环并设置好FTP，以作准备课堂制作所需素材，选出一小部分懂得使用数码相机拍摄图片的同学拍摄图片，以此起示范作用演示如何启动COOL360要求学生到投票网站投出喜欢的一幅作品，并根据作品评价量化九、1（52（51、相邻图片是否合理（202、图片衔接是否恰当（203、图片整体是否美观、自然（204、图片保存格式是否