Unit 5 Whose dog is it（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit5Whosedogisit（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit5Whosedogisit

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Whosedogisit，学生将提升语言能力，学会运用疑问词进行提问，增强听说读写技能。同时，通过了解不同文化中宠物饲养的习惯，培养学生的文化意识。此外，引导学生通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力。在学习过程中，学生将学会自主学习，提高合作学习的能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.疑问词的正确使用：学生需要掌握howmany,whatcolor,whose等疑问词的用法，并能正确提问。

2.宠物相关词汇的运用：学生需要掌握与宠物相关的词汇，如dog,cat,bird等，并能正确描述。

难点：

1.理解故事情节：学生需要理解故事中的人物关系和事件发展，并能进行简单的推理。

2.提高口语表达能力：学生在回答问题时需要能够连贯、准确地表达自己的想法。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示疑问词的用法，并结合实际情境进行练习。

2.设计游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用宠物相关词汇。

3.通过小组讨论和合作学习，引导学生分析故事情节，提高理解能力。

4.鼓励学生大胆开口，提供反馈和纠正，逐步提高口语表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解疑问词的用法和宠物相关词汇，为学生提供系统的语言知识。

2.讨论法：组织学生就故事情节进行小组讨论，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过实际对话练习，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习积极性和参与度。

3.实物教具：引入真实的宠物图片或模型，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。教学过程一、导入新课

（1）教师：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnanewunit,"Whosedogisit?"Let'sstartbyreviewingsomevocabularyrelatedtopets.(展示宠物图片，如dog,cat,bird等，并提问学生认识这些宠物吗？它们分别叫什么？)

（2）学生：积极回答问题，复习宠物相关词汇。

二、新课导入

（1）教师：Now,let'slookatthetitleoftheunit.Cananyoneguesswhatthemaintopicofthisunitmightbe?(展示单元标题，让学生猜测主题)

（2）学生：猜测主题，如宠物、狗、猫等。

（3）教师：Exactly!Themaintopicofthisunitisaboutpets,especiallydogs.Today,wewilllearnastoryaboutadogandtrytounderstandwhosedogitis.(引入故事主题，激发学生学习兴趣)

三、课文阅读

（1）教师：First,let'sreadthestorytogether.Payattentiontothequestionsinthestory,andtrytoanswerthemwhilereading.(播放课文录音，让学生跟读，并在阅读过程中注意提出的问题)

（2）学生：跟读课文，注意提出的问题。

（3）教师：Now,let'sstopanddiscussthequestionswejustread.Whodoyouthinkthedogbelongsto?(引导学生讨论问题，分享自己的看法)

（4）学生：积极讨论，分享自己的看法。

四、课文分析

（1）教师：Now,let'sanalyzethestoryinmoredetail.Whatarethekeypointsofthestory?(引导学生总结故事的关键点)

（2）学生：总结故事的关键点，如狗的主人、狗的名字、狗的喜好等。

（3）教师：Great!Now,let'sfocusonthevocabularyandsentencestructuresusedinthestory.(分析故事中的词汇和句型)

（4）学生：分析故事中的词汇和句型，如疑问词、宠物相关词汇、描述性的句子等。

五、口语练习

（1）教师：Now,let'spracticespeaking.Wewillusethevocabularyandsentencestructureswejustlearnedtocreateourownsentences.(让学生运用所学词汇和句型进行口语练习)

（2）学生：运用所学词汇和句型进行口语练习。

六、小组活动

（1）教师：Dividetheclassintogroupsoffour.Eachgroupwillcreateashortdialoguebasedonthestorywejustlearned.(将学生分成小组，每组创作一个基于故事的简短对话)

（2）学生：分组创作对话。

（3）教师：Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.Theotherstudentswilltrytoguesswhosedogitis.(每组向全班展示对话，其他学生尝试猜测狗的主人)

（4）学生：参与小组活动，展示对话，猜测狗的主人。

七、总结与作业

（1）教师：Today,wehavelearnedalotaboutpetsandhowtoaskquestionsusing疑问词.(总结本节课所学内容)

（2）学生：回顾所学内容。

（3）教师：Ashomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritepet,usingthevocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.(布置作业，要求学生写一段关于自己最喜欢的宠物的段落，使用所学词汇和句型)

（4）学生：完成作业，准备下节课的讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-宠物文化：介绍不同国家和地区的宠物文化，如英国的爱犬文化、日本的猫岛等，通过比较不同文化中宠物的重要性，丰富学生的文化视野。

-宠物护理知识：提供一些基本的宠物护理知识，如如何给宠物洗澡、喂食、训练等，让学生了解宠物的生活习性，培养关爱动物的情感。

-宠物故事集：推荐一些与宠物相关的儿童故事书籍，如《小猫钓鱼》、《小狗贝贝》等，通过阅读故事，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行宠物角色扮演，通过模拟宠物的日常行为，加深对宠物生活习性的理解。

-宠物绘画：让学生用画笔描绘自己心目中的宠物形象，激发学生的艺术创造力，同时复习宠物相关词汇。

-宠物调查报告：引导学生调查自己家附近的宠物店或宠物医院，了解宠物的生活环境和养护情况，培养学生的观察力和调查能力。

-宠物故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的宠物故事，锻炼学生的写作能力，并分享给同学和老师。

-宠物知识竞赛：组织班级宠物知识竞赛，提高学生对宠物知识的掌握程度，增强课堂趣味性。

-宠物救助活动：参与或组织宠物救助活动，让学生亲身体验关爱动物的重要性，培养社会责任感。教学反思教学反思

今天，我上了关于“Unit5Whosedogisit?”的一节课，回过头来，我想对这次的教学过程进行一些反思。

首先，我对课堂气氛的把握感到满意。我注意到，学生们在课堂上非常活跃，对于新的故事和词汇都表现出了浓厚的兴趣。我认为，这得益于我在导入环节采用了图片和视频等多媒体资源，这些直观的展示方式有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在引导学生分析故事情节时，我发现部分学生对于故事的细节把握不够准确。这可能是因为他们在阅读过程中缺乏专注力，或者对于故事的理解不够深入。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的阅读理解能力，可以通过设计一些互动环节，如提问、讨论等，来帮助学生更好地把握故事内容。

在教学过程中，我还注意到一些学生在口语练习环节显得有些紧张。这可能是由于他们对新词汇的掌握不够熟练，或者是对自己的表达能力缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，通过更多的角色扮演和小组讨论活动，让学生有更多的机会练习口语，同时也鼓励他们大胆表达，增强他们的自信心。

此外，我还发现了一些学生在课堂上参与度不高的问题。这可能是因为他们对课程内容不够熟悉，或者是对英语学习缺乏兴趣。为了提高他们的参与度，我决定在今后的教学中，更加注重学生的个性化学习，根据他们的学习进度和兴趣点，设计更加多样化的教学活动。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和角色扮演法等多种方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。我认为这些方法都取得了不错的效果，但我也意识到，每种方法都有其适用的范围和局限性。因此，在未来的教学中，我需要更加灵活地运用不同的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

最后，我想谈谈作业布置的问题。我发现，有些学生对于作业的完成情况不够理想。这可能是因为他们对作业的重要性认识不足，或者是因为作业难度过大。为了提高作业的完成质量，我计划在今后的教学中，更加关注作业的设计，确保作业既能巩固课堂所学，又不会给学生带来过大的压力。板书设计①本文重点知识点：

-疑问词的用法：howmany,whatcolor