英语学科德育渗透工作总结（10篇）

英语学科德育渗透工作总结（10篇）

英语学科德育渗透工作总结1

课堂教学是德育工作的主阵地。探讨课堂教学时进行德育渗透的方法和策略，是十分必要的。作为一名英语教师，这学期我是从以下几个方面进行德育渗透。

第一、利用教学内容中的德育材料，直接进行德育渗透

德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。有德育功用的英语课文比比皆是，不胜枚举。《Doyouthinkyouwillhaveyourownrobots？》一文可以培养学生热爱科学，勇于探索的精神，还可以培养学生创新能力。《Shesaidhelpingotherschangedherlife》一文让学生学习本文主人自强、自立的精神，和她作为教师诲人不倦的敬业精神。

英语课堂教学渗透德育，不但要求教师重视课文，切不可脱离课文，漫无边际地高谈阔论，而且要求教师发挥主导作用，遵循英语教学原则，把思想品德教育渗透到教学的全过程，自觉地把教学内容和学生现有的认知结构之间的矛盾协调起来。

第二、创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，进行德育渗透

我作为英语教师，在课堂教学中，充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异；鼓励学生辨认自己的价值观念，揭示并解决自己的价值冲突，将自己的价值观念与别人交流，并根据自己的价值选择来行事。教师通过诱导，反对呆板的说教和僵硬的灌输式教育；用小组道德讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辩论，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。教师还要鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧。允许学生犯错误，并改正错误。面向全体学生，保护学生的学习积极性，真正做到互相尊重，互相关心。创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。正确并合理使用奖励和惩罚，在教师期望的良好行为出现后，就要立即给予奖励，不要耽搁太长的时间。只有这样，才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学气氛。德育教育的目的才会充分得到实现。

第三、深入钻研教材，挖掘隐含的德育因素，寓德与教

英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师困在组织学生听、说、读、写的'过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。

总之，课堂教学是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育，是每个教师应该努力作到的。在教学中，既要强调语言知识的讲授，又要注意德育的有机渗透。只有这样，才能使学生学好知识的同时，提高思想素质。

英语学科德育渗透工作总结2

《基础教育课程改革纲要》中指出，“新课程的培养目标应体现时代的要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。”因此，在各学科的教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于“整体育人”，全面提高学生综合素质。在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会。

一、德育渗透的内容

1、渗透文化礼仪教育小学英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出“语用教育”。在英语文化意识熏陶学习和交流能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点，包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。

2、渗透良好的学习、生活和劳动习惯教育教师要结合不同的话题教学内容，灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼的教育。

3、渗透爱国主义、集体主义教育英语教育属跨文化教育。跨文化教育的'一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教师在介绍英语国家文化的时候，要注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此，在英语教学中要特别加强国情教育、爱国主义和集体主义教育。例如：3B分册第四模块谈论节日，在学生了解了西方的圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最浓重的节日，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的情况，增强他们的爱国情操；3A分册第十一模块谈论动物，孩子们在老师的带领下整齐有序地参观动物园，这时可教育学生在参加小组、班集体、学校的各种活动中都要个人服从集体，努力为集体增光添彩；在课堂组织的小组竞赛活动中，要培养学生良好的团结协作精神，增强集体荣誉感。

二、德育渗透的途径

1、结合课堂操练应用渗透在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交流，促进学生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练其运用目标语的思维方式进行思维，按目标语的社会道德规范行为进行交流的能力。因此，教师在组织课堂活动时，要多创设交流情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。

2、结合课外活动渗透组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。例如：举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。

总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德，成为“以德育人”、“以美传美”的楷模。教师更要善用慧眼，巧耍“花招”，充分挖掘课程资源中的德育素材，对学生“细水长流”地实施育德渗透，成为共建德育网络的高手。

英语学科德育渗透工作总结3

一、引言

随着全球化进程的加快，英语作为国际交流的重要工具，其学科教育的重要性日益凸显。在英语学科教育中，德育渗透是不可或缺的一部分。本学期，我致力于在英语教学中融入德育元素，以培养学生的道德品质、社会责任感和跨文化交流能力。以下是对本学期英语学科德育渗透工作的总结。

二、工作内容概述

1.教学内容设计：结合教材内容，挖掘德育元素，设计具有德育意义的教学活动。

2.教学方法创新：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，引导学生参与德育实践。

3.课堂管理：注重课堂氛围的营造，确保学生在轻松愉快的环境中学习德育知识。

4.课外活动组织：开展英语角、文化周等课外活动，增强学生的跨文化交流能力和社会责任感。

三、重点成果

1.德育意识提升：通过英语教学，学生的德育意识得到了显著提升，能够自觉践行社会主义核心价值观。

2.跨文化交流能力增强：学生在参与英语角、文化周等活动中，锻炼了跨文化交流能力，拓宽了国际视野。

3.教学方法创新：本学期尝试了多种教学方法，取得了良好的教学效果，得到了学生和家长的认可。

四、遇到的问题与解决方案

1.问题：部分学生对德育渗透的理解不够深入。

解决方案：加强与学生沟通，引导学生认识到德育在英语学习中的重要性，激发其学习兴趣。

2.问题：课堂时间有限，难以充分开展德育活动。

解决方案：充分利用课余时间，组织英语角、文化周等课外活动，让学生在实践中学习德育知识。

五、自我评估/反思

本学期在英语学科德育渗透工作中，我认真履行职责，努力将德育元素融入英语教学中。通过教学实践，我深刻认识到德育在英语教学中的重要性，也发现了自己在教学方法、课堂管理等方面的不足。今后，我将继续加强学习，提高教学水平，为培养更多具有道德品质、社会责任感和跨文化交流能力的优秀人才而努力。

六、未来计划

1.深化德育渗透：继续挖掘教材中的.德育元素，设计更多具有德育意义的教学活动，提高德育渗透的效果。

2.加强师资培训：积极参加各种教育培训活动，提高自身的教育教学水平和德育渗透能力。

3.拓展课外活动：丰富课外活动内容，组织学生参与更多具有德育意义的实践活动，提高学生的综合素质。

4.建立德育评价体系：建立科学、合理的德育评价体系，对学生德育表现进行客观、公正的评价，为学生的全面发展提供有力保障。

英语学科德育渗透工作总结4

一、引言

在过去的一学期中，我作为一名英语教师，深入探讨了如何将德育教育有效地渗透到英语学科的教学中。通过不断的实践与思考，我认识到德育教育与学科教学的结合，不仅有助于提升学生的道德素质，还能增强学生的学习兴趣和动力。

二、德育渗透的方法与策略

1.教材内容的德育挖掘

深入分析教材内容，挖掘其中的德育元素，如友情、勇敢、坚持等。

通过课文讲解，引导学生思考并讨论这些道德品质的重要性。

2.课堂活动的德育实践

设计丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验德育教育的意义。

鼓励学生积极参与，通过互动与合作，培养团队协作精神和集体荣誉感。

3.英语文化背景的德育拓展

介绍英语国家的文化背景和道德观念，拓宽学生的国际视野。

通过对比不同文化中的道德观念，引导学生形成包容、尊重他人的品格。

4.课堂评价的德育引导

将学生的道德品质纳入课堂评价体系，鼓励学生注重道德修养。

通过正面的评价和激励，引导学生树立正确的价值观和人生观。

三、德育渗透的`成效与反思

1.学生道德品质的提升

经过一学期的德育教育渗透，我观察到学生的道德品质有了明显的提升。他们更加懂得尊重他人、关心集体、勇于担当。

2.学生学习兴趣的增加

德育教育与学科教学的结合，使得英语课堂更加生动有趣。学生不仅在英语学科上取得了进步，还对其他学科产生了浓厚的兴趣。

3.教学经验的积累

通过这一学期的实践，我积累了大量的德育教育渗透的经验和方法。这将为我今后的教学工作提供有力的支持。

4.反思与改进

虽然取得了一定的成效，但在德育渗透过程中仍存在一些问题，如部分学生参与度不高、活动设计不够新颖等。我将针对这些问题进行反思和改进，以期在下一学期中取得更好的成绩。

四、总结与展望

本学期，我通过深入挖掘教材内容、设计丰富多彩的课堂活动、拓展英语文化背景和引导学生参与课堂评价等方式，成功地将德育教育渗透到英语学科的教学中。这不仅提升了学生的道德品质和学习兴趣，还为我积累了宝贵的教学经验。在未来的工作中，我将继续探索和实践德育教育与学科教学的结合方式，为学生的全面发展贡献自己的力量。

英语学科德育渗透工作总结5

一、引言

在当前教育背景下，德育与学科教学的融合已成为教育发展的重要趋势。英语学科作为培养学生国际视野和跨文化交际能力的重要课程，其德育渗透工作尤为重要。本学年，我致力于在英语教学中融入德育元素，现将工作总结如下。

二、德育渗透工作的实施

1.教材内容的德育挖掘

深入研读教材，挖掘其中的德育元素，如友情、勇敢、尊重、责任等。

在课堂上，结合教材内容，通过故事讲解、情景模拟等方式，引导学生感受并理解德育理念。

2.课堂活动的德育渗透

设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、辩论等，让学生在互动中体验德育价值。

鼓励学生在活动中展现合作、分享、尊重等良好品质，培养他们的团队协作精神。

3.文化交流的德育实践

利用英语学科特点，组织跨文化交流活动，如国际文化节、英语角等。

在交流中，引导学生了解不同文化背景下的道德观念和行为规范，培养他们的跨文化交际能力。

4.教师言行的德育示范

作为教师，我时刻注意自己的言行举止，为学生树立良好的道德榜样。

在课堂上，我注重与学生建立平等、尊重的师生关系，营造积极向上的课堂氛围。

三、德育渗透工作的成效

1.学生德育素养的提升

通过本学年的德育渗透工作，学生的德育素养得到了显著提升。他们在学习中表现出更多的合作、尊重和责任感。

2.英语学科兴趣的增强

德育元素的融入使得英语教学更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。学生的英语成绩也有了明显提高。

3.师生关系的'和谐

德育渗透工作促进了师生之间的交流与互动，使得师生关系更加和谐融洽。

四、反思与展望

1.工作亮点

在德育渗透工作中，我注重挖掘教材内容的德育元素，设计多样化的课堂活动，取得了良好的成效。

2.存在不足

在实践过程中，我发现部分学生对德育理念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

3.未来计划

在今后的工作中，我将继续深入探索德育与英语学科的融合方式，加强学生的德育素养培养。

同时，我也将积极寻求与其他学科的合作与交流，共同推动学校德育工作的深入发展。

五、结语

本学年的英语学科德育渗透工作取得了一定的成效，但也存在一些不足。我将以本次总结为契机，不断反思自己的教学实践，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

英语学科德育渗透工作总结6

一、引言

在英语教学过程中，德育渗透是一项至关重要的工作。通过英语教学，我们不仅要传授语言知识，更要培养学生的道德品质和社会责任感。本总结旨在回顾和总结在英语学科中德育渗透的工作情况，以便更好地指导未来的教学实践。

二、德育渗透内容

1.西方文化教育：英语教学为学生提供了了解西方文化的窗口。通过教材内容，学生了解了西方国家的语言文化、民俗风情等，从而形成了对多元文化的理解和尊重。同时，将中国文化与西方文化进行对比和融合，有助于学生形成正确的价值观和世界观。

2.行为习惯教育：在英语教学中，我们注重培养学生的良好行为习惯。例如，在教授礼貌用语时，我们强调学生在日常生活中要尊重他人、使用文明用语；在教授作息时间时，我们引导学生养成良好的作息习惯，学会规划自己的`时间。

3.爱国主义教育：通过英语教材，我们挖掘爱国主义教育资源，如节日庆典、历史事件等，激发学生的爱国情感。同时，结合中国的传统节日和文化，让学生在感受西方文化的同时，更加珍视和传承中华优秀传统文化。

4.环保教育：在英语教学中，我们关注学生的环保意识培养。通过组织以环保为主题的英语活动，如讨论会、演讲比赛等，让学生认识到环境保护的重要性，并学会从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。

5.团队精神教育：在英语教学中，我们注重培养学生的团队精神和合作意识。通过组织小组合作活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学会与他人合作、相互支持、共同完成任务。

三、德育渗透策略

1.教师以身作则：作为英语教师，我们要严于律己，以身作则，通过自身行为引导学生形成良好的道德品质。在教学中，我们要注意自己的言行举止，以温和的态度和饱满的热情感染学生。

2.深入挖掘教材：英语教材中蕴含着丰富的德育资源。我们要深入挖掘教材中的德育因素，结合教材内容设计有针对性的德育活动，使学生在学习英语的过程中受到德育的熏陶。

3.创设真实情境：在英语教学中，我们要创设真实的语言情境，让学生在模拟真实生活的场景中学习英语、感受生活、体验德育。通过情境创设，我们可以使学生更加深入地理解德育内容，并将其内化为自己的行为准则。

4.多元评价方式：在德育渗透过程中，我们要采用多元评价方式，关注学生的全面发展。除了传统的考试评价外，我们还要注重学生的日常表现、情感态度、合作精神等方面的评价，以全面反映学生的德育水平。

四、总结与展望

通过本学期的英语学科德育渗透工作，我们取得了显著成效。学生的道德品质和社会责任感得到了明显提高，英语学习的积极性和主动性也得到了增强。然而，我们也意识到在德育渗透过程中还存在一些问题和不足，如部分教师对德育渗透的重视程度不够、德育活动形式单一等。

未来，我们将继续加强英语学科德育渗透工作，不断探索和创新德育渗透的方法和途径。我们将注重培养学生的跨文化交际能力、批判性思维能力等综合素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。同时，我们也将加强与其他学科的融合与交流，共同推进德育工作的深入开展。

英语学科德育渗透工作总结7

一、引言

在英语学科的教学过程中，德育渗透是一项至关重要的工作。它不仅有助于培养学生的道德品质，还能促进学生全面发展。本总结旨在回顾和总结在英语学科中德育渗透的实践经验和成果，以便更好地指导未来的教学工作。

二、德育渗透内容

1.西方文化教育：通过英语学科的学习，学生接触到了丰富的西方文化和历史，了解了不同国家的风土人情和民俗习惯。这不仅拓宽了学生的视野，还培养了他们跨文化交际的能力。

2.行为习惯教育：在英语教学中，我们注重培养学生的良好行为习惯。例如，在口语交流中强调礼貌用语的使用，如“Thankyou”、“Please”等，让学生在语言实践中养成良好的礼貌习惯。同时，在课堂活动中，我们引导学生积极参与，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

3.爱国主义和集体主义教育：在英语教学中，我们充分挖掘教材中的爱国主义和集体主义元素，通过讲述历史人物、民族英雄等故事，激发学生的爱国情感和集体意识。同时，我们还组织学生进行爱国主题演讲、英语歌曲比赛等活动，让学生在参与中感受祖国的伟大和民族的凝聚力。

4.环保教育：在英语教学中，我们注重培养学生的环保意识。通过教授与环保相关的词汇和句型，让学生了解环境问题的`严重性和保护环境的重要性。同时，我们还组织学生进行环保主题实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生在实践中践行环保理念。

三、德育渗透策略

1.深入挖掘教材德育内容：在英语教材中，蕴含着丰富的德育元素。我们认真研读教材，深入挖掘其中的德育内容，并结合学生的实际情况进行有针对性的教学。

2.创设真实语言情境：在英语教学中，我们注重创设真实的语言情境，让学生在情境中学习语言、体验文化、感悟道德。例如，在购物、旅行等场景中，我们引导学生使用英语进行交流，并强调礼貌用语的使用。

3.开展德育主题活动：为了更好地渗透德育内容，我们组织开展了丰富多彩的德育主题活动。如“感恩节”主题活动、“环保日”主题班会等，让学生在参与中感受德育的力量。

4.发挥教师榜样作用：教师是学生的引路人，他们的言行举止对学生具有深远的影响。因此，在教学中，我们注重发挥教师的榜样作用，用自己的言行感染学生、影响学生。

四、总结与展望

通过本学期的实践探索，我们在英语学科德育渗透方面取得了一定的成绩。学生的道德品质得到了提升，综合素质得到了全面发展。然而，我们也意识到在德育渗透过程中还存在一些问题和不足，如德育内容挖掘不够深入、德育活动形式单一等。因此，在未来的工作中，我们将继续加强德育渗透的研究和实践，不断探索新的德育渗透方法和途径，为学生的全面发展做出更大的贡献。

英语学科德育渗透工作总结8

一、引言

在英语学科的教学过程中，德育渗透是一项至关重要的工作。本学期，我致力于在英语教学中融入德育元素，通过课堂教学、课外活动等多种方式，提升学生的道德品质和文化素养。以下是对本学期英语学科德育渗透工作的总结。

二、德育渗透内容

1.文化礼仪教育：在英语教学中，我注重培养学生的跨文化交际能力，包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别等。通过模拟真实场景，让学生在实践中感受和学习不同文化背景下的礼仪规范，从而培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

2.良好习惯教育：结合教材内容，我引导学生养成早睡早起、合理饮食、爱护环境等良好生活习惯。例如，在学习健康饮食相关的课文时，我引导学生识别“垃圾食品”和“健康食品”，了解饮食习惯对健康的重要性，从而培养他们健康的饮食习惯。

3.爱国主义、集体主义教育：在英语教学中，我注重培养学生的爱国主义和集体主义精神。通过介绍中国传统节日、文化名人等，让学生了解中华文化的博大精深，增强民族自豪感和自信心。同时，我也引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

4.环保教育：结合教材内容，我组织学生进行环保主题的.英语活动，如制作环保海报、进行环保演讲等。通过这些活动，让学生认识到环保的重要性，学会节约资源、保护环境，培养他们的环保意识和行动能力。

三、德育渗透策略

1.深入挖掘教材德育内容：在备课时，我深入挖掘教材中的德育元素，结合学生的实际情况，制定有针对性的德育渗透计划。通过设计富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中接受德育熏陶。

2.创设真实情境：在教学中，我注重创设真实情境，让学生在模拟的环境中体验和实践德育行为。例如，在学习购物相关的课文时，我让学生扮演顾客和售货员的角色，通过模拟购物过程，培养他们的诚信意识和礼貌待人的品质。

3.注重榜样引领：作为教师，我时刻注意自己的言行举止，以身作则，为学生树立榜样。同时，我也鼓励学生互相学习、互相监督，形成良好的道德风尚。

四、德育渗透效果

通过本学期的德育渗透工作，学生的道德品质和文化素养得到了显著提升。学生们不仅在英语学科上取得了优异的成绩，还在日常生活中展现出更加文明、礼貌、积极向上的精神风貌。同时，家长们也普遍反映孩子们在家的表现更加懂事、自律、有责任感。

五、总结与展望

本学期英语学科的德育渗透工作取得了一定的成效，但仍有待进一步完善和提高。在今后的工作中，我将继续深入挖掘教材中的德育元素，创新德育渗透方式和方法，为学生的全面发展贡献更多的力量。同时，我也希望家长和社会各界能够给予更多的关注和支持，共同为学生的健康成长创造更加良好的环境。

英语学科德育渗透工作总结9

一、引言

在过去的一学期中，我作为英语教师，不仅致力于提升学生的英语语言能力，更将德育内容巧妙地融入到日常教学之中。本工作总结旨在回顾和总结我在英语学科德育渗透工作中的经验与成果，以期在后续的教学中持续改进和优化。

二、德育渗透内容

1.文化意识培养：我通过介绍英语国家的历史、文化、习俗，让学生了解不同文化的差异，培养他们的文化包容性和跨文化交际能力。

2.道德观念引导：在教授英语课文时，我注重挖掘课文中的道德元素，如友谊、责任、勇气等，通过讨论和反思，引导学生形成正确的道德观念。

3.社会责任感培养：我结合社会热点话题，引导学生关注社会问题，培养他们的'社会责任感和公民意识。

4.自我管理能力提升：通过布置合理的英语学习任务，我帮助学生制定学习计划，培养他们的时间管理能力和自律精神。

三、德育渗透方法

1.课堂讨论：我定期组织课堂讨论，鼓励学生积极发表观点，通过交流和碰撞，提升他们的思维能力和道德认知。

2.角色扮演：我利用角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中体验不同角色的情感和行为，从而加深对道德观念的理解。

3.合作学习：我鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队合作精神和互助精神，同时也在合作中学会尊重他人和倾听他人。

4.课外拓展：我利用课外时间，组织学生进行英语角、文化讲座等活动，拓展他们的视野和知识面，同时也培养他们的文化素养和道德情操。

四、德育渗透效果

1.学生积极性提高：通过德育渗透，学生对英语学习的积极性明显提高，他们更加愿意参与到课堂讨论和课外拓展活动中来。

2.道德观念提升：学生的道德观念得到了提升，他们更加懂得尊重他人、关心他人、承担责任等，形成了良好的道德品质。

3.学习成绩进步：德育渗透也促进了学生英语学习成绩的进步，他们在语言能力、思维能力等方面都得到了提升。

4.师生关系和谐：通过德育渗透，师生关系更加和谐融洽，学生更加信任和尊重教师，教师也更加关爱和关注学生的成长。

五、反思与展望

回顾过去一学期的德育渗透工作，我深感责任重大且收获颇丰。但同时也