14-2《变形记》（节选）（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

14-2《变形记》（节选）（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《变形记》（节选）出自统编版必修下册语文教材，本节课选取了小说的精彩片段，引导学生深入理解卡夫卡笔下的荒诞世界和人物命运。通过学习，学生将掌握小说的基本特征和阅读方法，提升对文学作品的鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过分析《变形记》中的象征、讽刺等手法，提升学生对文学作品的理解和欣赏水平；2.思辨能力，引导学生思考小说中人物命运的荒诞性，培养批判性思维；3.文化理解能力，通过探讨小说背后的社会文化背景，增强学生对不同文化的尊重和理解。学情分析高一学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学业压力和自我认知的探索。在知识层面，学生对现代文学有一定的认识，但对外国文学作品，尤其是表现主义文学的理解可能较为陌生。能力方面，学生的阅读能力和分析能力有待提高，尤其是在对复杂文学文本的解读上。素质上，学生的批判性思维和审美鉴赏能力尚在培养之中。

行为习惯方面，学生可能存在阅读不深入、缺乏独立思考等问题，这可能会影响他们对《变形记》这样深层次文本的理解。由于高一学生普遍对抽象概念的理解能力有限，因此在教学中需要注重结合具体实例，引导学生逐步深入。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生对《变形记》中的荒诞和象征手法可能感到困惑，需要教师通过引导帮助学生逐步理解；其次，学生的文学鉴赏能力需要通过反复阅读和讨论来提升；最后，学生的文化理解能力和思辨能力需要在阅读和讨论中逐渐培养。因此，教学过程中应注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本，讲解小说背景、作者生平及创作手法，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生就小说中的关键情节、人物形象和主题进行小组讨论，培养思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：选取小说中的典型人物，让学生进行角色扮演，深入体验人物心理，增强对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小说相关图片、视频等，激发学生兴趣，增强视觉冲击力。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展阅读视野，加深对小说背景和作者的了解。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，如在线测试、思维导图等，提高教学互动性和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示卡夫卡的照片和简介，简要介绍卡夫卡及其作品在文学史上的地位。

-提问：同学们对卡夫卡有何了解？对《变形记》有何期待？

-引导学生分享对小说的初步印象，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，教师讲解小说的背景，包括作者的创作动机、时代背景等。

-其次，分析小说中的象征手法，如变形的象征意义、社会现实的映射等。

-然后，深入探讨主人公格里高尔变形后的心理变化，引导学生理解人物命运的荒诞性。

-最后，讨论小说的主题，如对人性、社会关系的反思。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，就以下问题进行讨论：

1.格里高尔变形后，家庭成员对他的态度有何变化？这反映了怎样的社会现实？

2.小说中的象征手法有哪些？它们分别代表了什么？

-小组代表发言，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调小说的主题和艺术特色。

-提问：同学们对本节课的学习有何收获？

-学生分享学习心得，教师进行补充和引导。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《变形记》全文，思考以下问题：

1.你对小说中的主人公格里高尔有何评价？

2.你认为小说中的象征手法有何作用？

-写一篇不少于500字的读书笔记，下周上课时分享。

-预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够掌握《变形记》的基本内容，了解小说的情节发展、人物关系和主题思想。

-学生能够识别和分析小说中的象征、讽刺等手法，理解作者如何运用这些手法表达主题。

-学生能够了解卡夫卡及其作品在文学史上的地位，对现代主义文学有一定的认识。

2.能力层面：

-阅读能力：学生通过阅读《变形记》，提高了对文学作品的理解和分析能力，能够深入挖掘文本的深层含义。

-思辨能力：学生在讨论和写作中，能够提出自己的观点，对文本进行批判性思考，增强了思辨能力。

-写作能力：通过撰写读书笔记和分享心得，学生的写作技巧得到提升，能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.素质层面：

-文化理解能力：学生通过对小说背景和作者生平的了解，增强了跨文化交流和理解能力。

-情感态度：学生通过阅读小说，对人性、社会关系等主题有了更深的思考，培养了同情心和批判精神。

-自我认知：学生在阅读和讨论中，对自身价值观念和人生观进行了反思，有助于形成健康的自我认知。

4.具体知识点掌握情况：

-学生能够识别和解释小说中的象征物，如变形、昆虫等，并理解它们在小说中的象征意义。

-学生能够分析小说中的讽刺手法，如对比、夸张等，并举例说明其在文本中的应用。

-学生能够理解小说中的人物形象，如格里高尔、母亲等，分析他们的性格特点和命运轨迹。

-学生能够探讨小说的主题，如人性的异化、社会的冷漠等，并能够结合现实生活进行思考。板书设计①《变形记》概述

-作者：弗兰茨·卡夫卡

-类型：现代主义小说

-主题：人性的异化、社会冷漠

②人物形象分析

-格里高尔：主人公，银行职员，变形后的昆虫

-父亲：严厉、自私

-母亲：软弱、无助

-妹妹：自私、冷漠

③象征手法