心理教学设计培养学生的资源整合能力

心理教学设计培养学生的资源整合能力学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版《语文》八年级上册第五单元，主题是“新闻写作”。本节课的主要内容包括：

1.理解新闻的基本特点，如真实性、时效性和准确性。

2.学习新闻的结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。

3.掌握新闻写作的基本技巧，如如何写标题、导语和主体等。

4.培养学生的新闻写作能力，通过实际操作，让学生编写一篇新闻稿件。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是新闻写作方面的能力。具体包括：

1.信息素养：通过本节课的学习，使学生能够独立收集、整理和分析新闻素材，提高信息素养。

2.创新素养：鼓励学生在新闻写作中发挥创意，学会用独特的视角和语言表达新闻事件，提升创新素养。

3.文化素养：通过学习新闻写作，使学生更加了解社会、关注时事，增强文化素养。

4.沟通与协作：在新闻写作过程中，培养学生与他人合作、讨论和交流的习惯，提高沟通与协作能力。

5.自主学习：培养学生自主探究新闻写作技巧的能力，培养自主学习的精神和习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）新闻的基本特点：真实性、时效性和准确性。这是新闻写作的基本要求，需要学生在新闻写作中始终牢记。

（2）新闻的结构：标题、导语、主体、背景和结语。这是新闻写作的基本框架，学生需要掌握并能够灵活运用。

（3）新闻写作的基本技巧：如何写标题、导语和主体等。这是新闻写作的关键环节，需要学生通过练习掌握。

（4）新闻价值观：通过新闻写作，使学生树立正确的新闻价值观，关注社会、关注民生、传播正能量。

2.教学难点：

（1）新闻的真实性：如何确保新闻素材的真实性，避免虚假新闻和夸大事实，这是学生新闻写作中的难点。

（2）新闻的时效性：如何在第一时间获取新闻素材，并迅速进行整理和编写，这是学生需要克服的难点。

（3）新闻写作技巧：如何运用恰当的语言和角度表达新闻事件，如何安排新闻结构，使新闻更具吸引力和可读性，这是学生新闻写作中的难点。

（4）新闻价值观的培养：如何使学生在新闻写作中关注社会、关注民生，传播正能量，这是学生需要理解和把握的难点。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如案例分析、讨论交流、实践操作等，帮助学生理解和掌握新闻写作的基本知识和技巧，并引导学生树立正确的新闻价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》八年级上册第五单元“新闻写作”的相关教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与新闻写作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新闻报道的样本、新闻结构示意图等，以便于在教学过程中进行直观展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和新闻写作实践区。分组讨论区用于学生小组讨论和交流，新闻写作实践区则提供给学生进行新闻写作练习的空间。

5.网络资源：确保教室网络畅通，以便于在教学过程中访问相关新闻网站、使用新闻写作辅助工具等。

6.投影仪和音响设备：确保投影仪和音响设备正常运行，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

7.教学PPT：制作与新闻写作相关的教学PPT，包括新闻的基本特点、结构、写作技巧等内容，以便于课堂教学的演示和讲解。

8.作业评价标准：制定新闻写作作业的评价标准，包括新闻真实性、时效性、准确性和写作技巧等方面的要求，以便于对学生的新闻写作进行评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新闻写作的基本特点和结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻写作的基本特点和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻写作的基本特点和结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个引人入胜的新闻案例，引出新闻写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻的基本特点、结构以及写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新闻案例，讨论新闻写作的技巧和要点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析新闻案例，体验新闻写作的技巧和要点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻写作的基本特点、结构和技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：利用视频、新闻案例等多媒体资源，提供直观的学习材料。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻写作的基本特点、结构和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新闻写作的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新闻写作相关的拓展资源（如新闻写作指导书籍、新闻网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新闻写作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解新闻的基本特点，如真实性、时效性和准确性，以及新闻的结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。此外，学生将掌握新闻写作的基本技巧，如如何撰写吸引人的标题、编写引人入胜的导语和设计有逻辑性的主体。

2.技能提升：学生在新闻写作方面的技能将得到显著提升。他们能够运用所学的新闻写作技巧，独立编写一篇结构清晰、内容丰富、有吸引力的新闻稿件。同时，学生的信息素养将得到提高，他们能够独立收集、整理和分析新闻素材，确保新闻的真实性和准确性。

3.价值观培养：学生将树立正确的新闻价值观。通过学习新闻写作，学生将更加关注社会、关注民生，学会用客观、公正的视角看待事件，传播正能量，培养他们的社会责任感和使命感。

4.自主学习能力：学生在自主学习方面将有显著进步。他们能够独立完成预习任务，通过自主阅读和思考，理解新闻写作的基本概念和技巧。在课堂学习中，学生能够主动参与讨论，提出问题，解决问题，培养自主探索和独立思考的能力。

5.沟通与协作能力：学生在沟通与协作方面将有很大提升。在新闻写作过程中，学生需要与他人合作，讨论和交流新闻素材的选择、新闻结构的安排和新闻写作的技巧。通过这些实践活动，学生将提高沟通与协作能力，学会倾听他人意见，表达自己的观点，与他人共同完成任务。

6.创新思维：学生的创新思维将得到激发和培养。在新闻写作过程中，学生需要发挥创意，用独特的视角和语言表达新闻事件。通过这样的实践，学生将学会思考问题的多个角度，提出创新的观点和解决方案。课后作业1.根据所学新闻写作的基本特点，尝试编写一篇新闻稿件，要求真实、准确、及时，字数不限。

2.分析一篇你认为优秀的新闻报道，说明其新闻价值、时效性、真实性等方面的特点。

3.以小组形式，选择一个近期发生的新闻事件，共同讨论并编写一篇新闻稿件，要求包括标题、导语、主体、背景和结语。

4.结合新闻写作的技巧，撰写一篇关于你感兴趣的社会现象或问题的新闻报道，要求观点明确、论述清晰。

5.请根据以下新闻素材，编写一篇新闻稿件，要求包括标题、导语、主体、背景和结语。素材如下：近日，我国某城市发生一起交通事故，一辆公交车与一辆自行车发生碰撞，导致自行车驾驶员受伤。警方正在调查事故原因。

答案：

1.新闻稿件示例：

标题：我市发生一起交通事故，公交车与自行车碰撞

导语：昨日，我市某路段发生一起交通事故，一辆公交车与一辆自行车发生碰撞，导致自行车驾驶员受伤。

主体：昨日，我市某路段发生一起交通事故，一辆公交车与一辆自行车发生碰撞。据目击者描述，当时公交车正在行驶，突然与一辆自行车发生碰撞。事故导致自行车驾驶员受伤，已被送往附近医院接受治疗。目前，警方正在调查事故原因，并已介入调查。

背景：近年来，我市公交车与自行车发生碰撞的交通事故时有发生，引起了社会广泛关注。市民呼吁加强公交车驾驶员的安全培训，提高交通安全意识，确保市民出行安全。

结语：警方表示，他们将全力调查此次事故原因，并依法处理。市民出行时请注意交通安全，遵守交通规则，确保自身安全。

2.分析示例：

新闻报道：《我市启动应急预案应对疫情》

分析：这篇新闻报道具有很高的新闻价值，及时报道了疫情的发展情况，让市民了解疫情形势，提高防范意识。报道真实地反映了政府应对疫情的举措，体现了政府的高度负责和对市民生命的关爱。同时，报道具有时效性，迅速传达了疫情信息，使市民及时采取措施，保障自身安全。

3.新闻稿件示例：

标题：我市公交车与自行车发生碰撞，警方正在调查

导语：昨日，我市某路段发生一起交通事故，一辆公交车与一辆自行车发生碰撞，导致自行车驾驶员受伤。

主体：昨日，我市某路段发生一起交通事故，一辆公交车与一辆自行车发生碰撞。据目击者描述，当时公交车正在行驶，突然与一辆自行车发生碰撞。事故导致自行车驾驶员受伤，已被送往附近医院接受治疗。目前，警方正在调查事故原因，并已介入调查。

背景：近年来，我市公交车与自行车发生碰撞的交通事故时有发生，引起了社会广泛关注。市民呼吁加强公交车驾驶员的安全培训，提高交通安全意识，确保市民出行安全。

结语：警方表示，他们将全力调查此次事故原因，并依法处理。市民出行时请注意交通安全，遵守交通规则，确保自身安全。

4.新闻稿件示例：

标题：关注城市交通安全，倡导文明出行

导语：近日，我市发生一起公交车与自行车碰撞的交通事故，引发社会关注。

主体：近日，我市某路段发生一起公交车与自行车碰撞的交通事故。事故导致自行车驾驶员受伤，引发社会关注。市民呼吁加强公交车驾驶员的安全培训，提高交通安全意识，确保市民出行安全。同时，我们也应该关注城市交通安全，倡导文明出行。在出行时，我们应该遵守交通规则，文明驾驶，确保自身和他人的安全。

背景：近年来，我市公交车与自行车发生碰撞的交通事故时有发生，引起了社会广泛关注。市民呼吁加强公交车驾驶员的安全培训，提高交通安全意识，确保市民出行安全。

结语：让我们共同努力，关注城市交通安全，倡导文明出行，为创建安全、文明、和谐的城市环境贡献力量。

5.新闻稿件示例：

标题：我市发生一起交通事故，警方正在调查

导语：近日，我市某城市发生一起交通事故，一辆公交车与一辆自行车发生碰撞，导致自行车驾驶员受伤。

主体：近日，我市某城市发生一起交通事故，一辆公交车与一辆自行车发生碰撞。据目击者描述，当时公交车正在行驶，突然与一辆自行车发生碰撞。事故导致自行车驾驶员受伤，已被送往附近医院接受治疗。目前，警方正在调查事故原因，并已介入调查。

背景：近年来，我市公交车与自行车发生碰撞的交通事故时有发生，引起了社会广泛关注。市民呼吁加强公交车驾驶员的安全培训，提高交通安全意识，确保市民出行安全。

结语：警方表示，他们将全力调查此次事故原因，并依法处理。市民出行时请注意交通安全，遵守交通规则，确保自身安全。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和沟通能力的有效方式。通过评价学生在小组讨论中的表现，包括他们提出观点的准确性、与小组成员的互动程度、对小组讨论的贡献等，可以了解学生对新闻写作技能的掌握情况。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对新闻写作知识掌握程度的一种有效方法。通过设计相关的新闻写作题目，让学生在规定时间内完成，教师可以