拨开新闻的迷雾开展有效新闻教学 -初中语文 八上第一单元新闻群文教学设计

拨开新闻的迷雾，开展有效新闻教学——初中语文八上第一单元新闻群文教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《拨开新闻的迷雾，开展有效新闻教学——初中语文八上第一单元新闻群文教学设计》章节内容紧密围绕人教版八年级上册第一单元的新闻学习。主要包括以下内容：1.《消息二则》的学习，理解新闻的基本结构和特点；2.《新闻特写：飞天梦圆》的探讨，深入挖掘新闻事件背后的故事；3.《新闻采访与消息写作》的实践，掌握新闻采访和写作的基本方法；4.对比分析不同类型的新闻文章，提高学生新闻鉴赏能力。教学内容旨在引导学生通过学习新闻，了解社会动态，培养独立思考和新闻素养。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在之前的语文学习中，已经对新闻的基本概念、结构有了初步了解，能够识别新闻的标题、导语、主体等部分，同时，通过课文学习，对新闻事件有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：八年级学生正处于青春期，对社会热点和时事新闻充满好奇心，具有探索欲望。他们具备一定的阅读理解能力，但在新闻鉴赏和批判性思维方面能力有限。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在新闻学习中可能遇到的问题包括：对新闻真实性、客观性的辨识能力不足；对新闻事件背景、内涵的理解不够深入；在新闻写作过程中，可能存在结构不清、表达不准确等问题。此外，如何在海量信息中筛选有价值的内容，对学生们来说也是一个挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过精讲新闻知识，使学生系统掌握新闻的基本概念、特点及写作技巧。

2.讨论法：组织学生针对新闻事件进行分组讨论，培养独立思考、批判性思维能力。

3.实践法：设计新闻采访、写作等活动，让学生在实践中提高新闻素养。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示新闻案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用新闻教学软件，模拟新闻采访、编辑等过程，增强学生的操作体验。

3.网络资源：引导学生利用网络查找新闻资料，学会筛选有价值的信息，提高信息素养。五、教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们即将学习的八年级上册第一单元的新闻内容。今天，我们将拨开新闻的迷雾，深入了解新闻的内涵和魅力。

1.导入新课

同学们，我们已经学习了《消息二则》，大家对新闻有了初步的认识。今天，我们将继续深入学习新闻的相关知识。首先，我想问大家一个问题：你们平时喜欢看新闻吗？通过这个问题，我希望大家能意识到新闻在我们的生活中的重要性。

2.内容探究

（1）复习《消息二则》

我们先来复习一下《消息二则》。请同学们回忆一下，这两则消息的主要内容和结构是什么？它们分别报道了哪些新闻事实？通过这个问题，我们要了解新闻的基本结构：标题、导语、主体、背景和结语。

（2）学习《新闻特写：飞天梦圆》

a.这篇新闻特写的主题是什么？

b.作者通过哪些具体的细节来表现这个主题？

c.你能感受到作者在报道这个事件时的情感吗？

（3）实践新闻采访与写作

现在，让我们来进行一次新闻采访与写作的实践。请大家分成小组，每组选择一个主题，进行采访和写作。

在采访过程中，要注意以下几点：

a.明确采访目的和对象；

b.准备采访提纲；

c.倾听并记录采访对象的回答；

d.尊重采访对象，保持客观公正。

在写作过程中，要注意以下几点：

a.确定新闻主题和角度；

b.按照新闻结构进行写作，包括标题、导语、主体、背景和结语；

c.语言简练、准确、生动；

d.注重事实，避免主观臆断。

3.总结与反思

a.在采访和写作过程中，我们遇到了哪些困难？

b.我们是如何克服这些困难的？

c.你认为在新闻采访与写作中，还有哪些方面需要提高？

4.课后作业

为了巩固今天的学习成果，课后请大家完成以下作业：

a.按照实践过程中的写作要求，完成一篇新闻稿；

b.总结新闻采访与写作的技巧，为下次课堂做准备。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《人民日报》近期关于国家重大政策的报道；

-《光明日报》关于教育领域的新闻分析；

-《中国青年报》关于青少年成长和科技创新的专题报道。

2.课后自主学习和探究：

-阅读以上拓展材料，分析不同报纸在报道同一新闻事件时的角度和风格差异；

-选择一个自己感兴趣的新闻话题，进行深入调查和研究，了解事件背景、发展过程及影响；

-尝试模仿不同类型的新闻写作风格，如新闻报道、新闻评论、新闻特写等，提高写作能力；

-结合自己的生活经验，思考新闻事件与社会现象之间的关系，学会用批判性思维看待新闻。七、教学反思在上完这节新闻群文教学课后，我深刻地认识到，让学生掌握新闻知识、提高新闻素养并非易事。在教学中，我尽力将理论与实践相结合，引导同学们从不同角度去认识新闻、理解新闻，但在实际操作过程中，仍有一些值得反思的地方。

首先，我发现同学们在新闻采访和写作过程中，对新闻事实的把握不够准确。这说明我们在教学中，还需要加强对新闻事实的讲解和训练。在今后的教学中，我要着重培养学生的新闻敏感性，让他们学会从海量信息中筛选出有价值的新闻素材。

其次，学生在新闻写作时，语言表达不够简练、准确。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，加入更多关于新闻语言的讲解和练习，让学生掌握新闻写作的基本技巧。

此外，课堂上的讨论环节，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在以后的课堂中，尝试采用更多互动性强的方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

同时，我也注意到，在实践活动中，学生们展现出了很高的热情和积极态度。他们在采访、写作过程中，认真负责，相互协作，取得了不错的成果。这让我深感欣慰，也让我认识到，只要教学方法得当，学生们是完全有能力学会新闻采访与写作的。

最后，我要反思自己在教学过程中的表达方式和教学节奏。在今后的教学中，我要注意用更生动、形象的语言讲解新闻知识，同时适当调整教学节奏，给学生留出更多思考和实践的空间。八、板书设计1.标题：拨开新闻的迷雾

-新闻基本结构：标题、导语、主体、背景、结语

-新闻类型：新闻报道、新闻特写、新闻评论

-新闻写作技巧：事实准确、语言简练、结构清晰

2.核心内容：

-《消息二则》：新闻结构分析

-《新闻特写：飞天梦圆》：主题与细节描绘

-新闻采访与写作实践：步骤与要点

3.拓展延伸：

-不同类型新闻的写作风格与特点

-新闻与社会现象的关系

板书设计以简洁明了为原则，通过清晰的条理和精炼的语言，突出新闻教学的重点。同时，采用不同颜色的粉笔，对新闻的不同部分进行区分，增强板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一篇新闻稿，内容要求：选择一个近期热点话题，运用本节课所学的新闻写作技巧，进行采访和写作。注意新闻结构的完整性，语言表达的准确性和简练性。

2.撰写一篇新闻评论，针对一篇你认为有价值的新闻报道，分析其优点和不足，并提出自己的观点和看法。

3.拓展阅读：选取一份报纸或新闻杂志，阅读至少三篇不同类型的新闻文章，分析它们的风格和特点，总结新闻写作的规律。

作业反馈：

1.对于新闻稿，我将重点关注学生的新闻结构是否清晰，事实是否准确，语言是否简练。在批改过程中，我会指出学生在新闻写作中的常见问题，如标题不吸引人、导语不清晰、主体部分逻辑混乱等，并给出具体的改进建议。

2.在新闻评论方面，我会关注学生的观点是否明确，论据是否充分，逻辑是否严密。对于评论中的不足之处，我会指导学生如何进行有效的论证和表达，提高他们的批判性思维能力。

3.对于拓展阅读作业