Unit 6 Is he your grandpa？第一课时（教学设计+素材）-2023-2024学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Isheyourgrandpa？第一课时（教学设计+素材）-2023-2024学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析本课是译林版英语三年级上册Unit6"Isheyourgrandpa?"的第一课时。本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，学习如何询问和介绍一个人的家庭成员。通过本课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，如"Isheyourgrandpa?""Yes,heis.""No,heisn't."等，并能用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家人。

本课时的教学内容主要包括课题引入、新课展示、练习巩固和拓展应用四个部分。在课题引入环节，教师可以通过展示一幅家庭成员的图片，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考和讨论家庭成员之间的关系。接着，在新课展示环节，教师可以利用多媒体课件或者实物展示不同的家庭成员，引导学生学习和掌握相关的词汇和句型。在练习巩固环节，教师可以设计一些小组活动或者个人任务，让学生在实际操作中运用所学知识进行交流和表达。最后，在拓展应用环节，教师可以布置一些家庭作业或者课堂小游戏，让学生进一步巩固和拓展所学知识。

整体来说，本课时的教学设计应该紧密结合学生的实际情况和兴趣，注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。核心素养目标分析本课时的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课所学词汇和句型，如"Isheyourgrandpa?""Yes,heis.""No,heisn't."等，并能够在实际情境中运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家人。

2.文化意识：通过学习家庭成员的介绍，学生能够了解和认识到不同文化背景下家庭成员的称谓和关系，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过小组活动和个人任务的设计，学生能够培养和提高合作意识、创新思维和问题解决能力，学会用英语思考和表达。

4.学习策略：学生能够通过观察、实践、模仿和合作等学习方式，自主探索和发现语言规律，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本课主要学习家庭成员的词汇，如father,mother,brother等。重点掌握词汇的拼写和意义。

-句型练习：本节课的核心句型是"Isheyourgrandpa?""Yes,heis.""No,heisn't."等。重点在于学生能够正确运用这些句型进行询问和回答。

-交际应用：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和介绍家人，培养学生在实际情境中的交际能力。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于一些家庭成员的词汇，如aunt,uncle等，学生可能存在记忆困难。教师需要通过图片、实物等辅助手段，帮助学生记忆和理解。

-语态理解：本节课的句型涉及到"Isheyourgrandpa?"这种被动语态的表达方式，学生可能对被动语态的概念和用法不够理解。教师可以通过简单的解释和示例，帮助学生掌握被动语态的基本用法。

-交际策略：学生在实际交流中可能不知道如何正确地引入和运用家庭成员的介绍。教师可以设计一些情景剧或者角色扮演活动，引导学生主动运用所学知识进行交际。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、家庭成员关系图等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，提供足够的座位和空间，以便学生进行小组活动和互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍家庭成员吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员介绍的魅力或特点。

简短介绍家庭成员介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭成员介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭成员介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家庭成员介绍的实际应用或作用。

3.家庭成员介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员介绍解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭成员介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员介绍的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够掌握基本的交际用语，如"Isheyourgrandpa?""Yes,heis.""No,heisn't."等，并能用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家人。

2.学生能够听懂、会说、会读本课所学词汇和句型，如father,mother,brother等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。

3.学生能够了解和认识到不同文化背景下家庭成员的称谓和关系，增强对文化差异的敏感性和理解力。

4.学生能够通过小组活动和个人任务的设计，培养和提高合作意识、创新思维和问题解决能力，学会用英语思考和表达。

5.学生能够通过观察、实践、模仿和合作等学习方式，自主探索和发现语言规律，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

6.学生能够运用所学知识进行实际的交流和表达，提高英语语言的综合运用能力。

7.学生能够对家庭成员介绍产生兴趣，激发学习英语的积极性和主动性。

8.学生能够通过完成课后作业，进一步巩固和拓展所学知识，提高家庭成员介绍的交际能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于家庭成员的英文故事或文章，如《TheHappyFamily》等，以丰富学生的语言输入，提高阅读理解能力。

-视频资源：鼓励学生观看一些英文动画片或家庭主题的纪录片，如《FamilyGuy》等，通过视听媒体提高学生的英语听力水平和词汇量。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读材料和视频资源的选择可以根据个人兴趣和学习需求进行。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够有效利用拓展资源。

-学生应在拓展学习后，结合所学知识，进行思考和总结，可以写下自己的感受和收获，或者与同学进行交流分享。

-鼓励学生尝试运用所学知识，进行家庭成员介绍的实践，如与家人一起进行英语对话，或者参加学校的英语角活动等，提高实际交际能力。板书设计-设计要点：

①使用清晰的标题和子标题，如“家庭成员介绍”和“重点句型”，以引导学生关注重点内容。

②用不同颜色或符号标注重点词汇和句型，如使用红色标注“father,mother,brother”等核心词汇，使用蓝色标注句型“Isheyourgrandpa?”等，以突出重点。

③使用列表或框图形式展示家庭成员的关系和句型结构，以帮助学生理清思路和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计要点：

①结合家庭成员的图片或图标，设计有趣的板书图案，如家庭成员的手绘图或符号，使板书更具吸引力。

②设计互动式板书，如邀请学生上台书写或修改板书内容，增加学生的参与度和兴趣。

③运用幽默的语言或表情符号，如使用笑脸符号表示“快乐家庭”，使板书更加生动有趣。

3.板书设计应有助于学生理解和记忆，同时激发学习兴趣。

-设计要点：

①通过制作精美的课件或板书，将抽象的语言知识转化为具体的图像和场景，帮助学生更好地理解和记忆。

②设计一些有趣的游戏或活动，如“家庭成员猜猜乐”，让学生在互动中学习和记忆家庭成员的名称和关系。

③鼓励学生自主设计和创造板书，发挥学生的创造力和想象力，使板书成为学生展示个人风格和创意的平台。教学反思与改进-评估学生的学习成果，包括学生的课堂参与度、作业完成情况、课堂小测验等，以了解学生对家庭成员介绍的掌握程度。

-收集学生对课堂活动的反馈和建议，了解学生的兴趣点和难点，以便在未来的教学中进行针对性的改进。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力，以识别需要改进的地方。

2.制定改进措施：

-根据学生的学习成果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和练习，如加强对被动语态的理解和运用。

-根据学生的反馈和建议，调整课堂活动，增加更多的互动和参与机会，如设计更多的角色扮演和小组讨论活动，以提高学生的兴趣和参与度。

-根据学生在小组讨论和课堂展示中的表现，加强学生的合作能力和解决问题的能力，如提供更多的指导和反馈，帮助学生提高表达和解决问题的能力。

-鼓励学生自主学习和探索，提供更多的学习资源和材料，如推荐更多的阅读材料和视频资源，以帮助学生进一步拓展和深化对家庭成员介绍的理解和运用。

-加强对学生的个别指导，关注学生的个性化需求，如对不同水平的学生提供不同的学习任务和指导，以帮助每个学生都能在课堂上取得进步。

-加强课堂纪律和秩序，确保课堂活动的顺利进行，如设置明确的学习目标和规则，引导学生积极参与并尊重他人。

-定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注和支持学生的学习进步，如定期发送学习进度报告，分享学生的课堂表现和作业情况。

-持续学习和更新教学方法和策略，以适应学生的学习需求和教学发展的趋势，如参加教师培训和研讨会，与其他教师交流教学经验。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自信心和表达能力，如提供积极的反馈和鼓励，关注学生的进步和成就。

-注重学生的情感和心理健康，创造一个积极和支持性的学习环境，如建立良好的师生关系，关注学生的情绪和需求。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自信心和表达能力，如提供积极的反馈和鼓励，关注学生的进步和成就。

-注重学生的情感和心理健康，创造一个积极和支持性的学习环境，如建立良好的师生关系，关注学生的情绪和需求。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自信心和表达能力，如提供积极的反馈和鼓励，关注学生的进步和成就。

-注重学生的情感和心理健康，创造一个积极和支持性的学习环境，如建立良好的师生关系，关注学生的情绪和需求。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自信心和表达能力，如提供积极的反馈和鼓励，关注学生的进步和成就。

-注重学生的情感和心理健康，创造一个积极和支持性的学习环境，如建立良好的师生关系，关注学生的情绪和需求。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自信心和表达能力，如提供积极的反馈和鼓励，关注学生的进步和成就。

-注重学生的情感和心理健康，创造一个积极和支持性的学习环境，如建立良好的师生关系，关注学生的情绪和需求。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自信心和表达能力，如提供积极的反馈和鼓励，关注学生的进步和成就。

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-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自信心和表达能力，如提供积极的反馈和鼓励，关注学生的进步和成就。

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-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自信心和表达能力，如提供积极的反馈和鼓励，关注学生的进步和成就。

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-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自信心和表达能力，如提供积极的反馈和鼓励，关注学生的进步和成就。

-注重学生的情感和心理健康，创造一个积极和支持性的学习环境，如建立良好的师生关系，关注学生的情绪和需求。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自信心和表达能力，如提供积极的反馈和鼓励，关注学生的进步和成就。

-注重学生的情感和心理健康，创造一个积极和支持性的学习环境，如建立良好的师生关系，关注学生的情绪和需求。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自信心和表达能力，如提供积极的反馈和鼓励，关注学生的进步和成就。

-注重学生的情感和心理健康，创造一个积极和支持性的学习环境，如建立良好的师生关系，关注学生的情绪和需求。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自信心和表达能力，如提供积极的反馈和鼓励，关注学生的进步和成就。

-注重学生的情感和心理健康，创造