Unit4Bobby'sHouseLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版英语四年级上册

Unit4BobbysHouse一、教材分析本课主要教学内容有三部分:配图故事(1)、词汇学习和听力技能训练。本课时侧重学生对故事(1)的理解,通过故事中Bobby对房间和家人的介绍,引导学生认识房间的词汇,在故事情景中理解某人正在做某事句型的用法。词汇板块呈现了MocKy介绍自己玩具屋的情景,呈现了更多的房间词汇。通过本课的学习,在故事学习与理解的基础上,学生应能够指认、说明房间的名称。听力活动提供了小朋友给来访的朋友介绍自己家的情景,是对房间词汇的语音输入,巩固词汇学习的效果。在听力活动中应注意培养学生结合插图预测的学习策略,发展学生结合插图理解内容的能力。二、教学内容配图故事：Thisisthelivingroom。话题:居室和日常活动。词汇:livingroom,bedroom,bathroom,Kitchen,sleeping,washing。S功能:介绍房间名称;说明某人正在做某事。策略:结合插图预测故事大意;结合插图预测听力内容。三、教学目标在本课结束时,学生能够1.结合插图、录音、文字理解故事主要内容2.模仿人物对话正确朗读故事。3.在图片的帮助下,正确指认和说出房间的名称4.在故事中理解某人正在做某事的句型。四、教学重难点重点:在插图的帮助下理解并正确朗读故事难点:正确指认、认读房间词汇并在适当情景中使用Thisis...句型介绍房间。2.理解并正确使用某人正在做某事的句型。五、教学过程steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionPatternwarmupstep13I●TPR活动。教师说指令,学生做动作。T:wecanrun.wecansing.●通过TPR引入新的动词sleep,wash。知,渗透新内容。全班活动全班活动step24I遮住部分,让学生猜Bobby正在做什么。或者准备动作卡片,让一名学生抽卡片,看卡片做动作,其他学生猜。T:whatisBobbydoing?Bobbyis…与TPR活动产生对体会表达法的意义。全班活动step32I●呈现插图1,让学生猜是谁的家。T:whosehouseisit?Canyouguess?房间。T:HowmanyroomsarethereinBobby,s学生结合插图预测与故事相关的内容。全班活动全班活动step48I生说一说Bobby带ken和Ann参观了哪几个房间。T:Howmanyrooms?Let,sseewhatthey房屋图片livingroom,bedroom,bathroom。●让学生回忆故事中Bobby的家人谁在家,正在做什么。播放故事动画,让学生看动画,指相应的内容。T:whereisBobby》ssister?whatisshedoing?也可以模仿动作。T:sheissleeping./Heiswashing.●呈现插图6,呈现单词river。让学生预测Bobby等人在这里可以看到什么。学生预测故事大意。渗透词汇学习。结合插图理解正在进行时的意义。铺垫。全班活动全班活动全班活动个人活动全班/小组活动steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionpatternstep56I事中相关人物的对话。●学生看连环画,独立阅读故事。●播放录音,让学生集体跟读。色读故事。学生补全对话。把故事转换为图示信息。化理解。建立声音与文本之间的联系。全班活动个人活动全班活动小组活动全班活动LearntosaYstep610I●呈现LearntosaY的插图,让学生猜一猜是谁的玩具屋,MocKY和ken在做什么。师给学生解释,说明这是MocKY的玩具屋,他正给ken介绍玩具屋的房间。说明房间的名称,呈现bedroom,bathroom,livingroom等词汇。跟读。跟读。●教师说名称,学生指相应的卡片,跟读。房间名称。房间。个动作,让学生猜是哪个房间。T:BobbYissleeping.whereishe?通过插图理解词汇学习的情景。分层呈现词汇。多层次的词汇认读活动。强化对房间的认知。通过游戏为学生提供运用词汇的机会。全班活动全班活动全班活动全班活动全班活动全班活动全班/小组活动全班活动全班活动steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionpatternListenandNumberstep76I教师指其中一两个房间,让学生说名称。T:Look,whatroomisit?听边指相应的房间。序号。完成情况。内容。法指导。全班活动全班活动全班活动全班活动Homework1I●朗读连环画故事人物对话。并标注英文名称。词汇。个人活动个人活动六、学生学习效果评价1.教师观察step4中学生是否能指认相关的人物和房间、step5中学生是否能在引导下把故事内容转换为简单的图示,判断是否达成教学目标1。2.教师观察step5中学生是否能跟读录音分角色朗读故事,判断是否达成教学目标2。3.教