九年级英语上册 Unit 4 I used to be afraid of the dark Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版教材分析《九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版》是针对我国九年级学生设计的英语课程教案，内容与人教新目标版英语教材九年级上册Unit4相关。本节课主要讲述过去和现在的对比，通过主人公过去和现在的照片，引导学生运用usedto和usedn'tto谈论过去和现在的习惯和状态，并能够正确运用一般过去时进行描述。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习usedto和usedn'tto的用法，掌握其表示过去习惯和状态的含义。

2.通过听力练习，提高学生对英语语调、语速的敏感度，培养学生的听力技能。

3.通过口语练习，提高学生的口语表达能力，使学生能够熟练运用usedto和usedn'tto进行对话。

4.学习一般过去时的构成和用法，能够运用一般过去时进行描述。

本节课的教学目标是使学生能够熟练运用usedto和usedn'tto谈论过去和现在的习惯和状态，并能够正确运用一般过去时进行描述。同时，通过本节课的学习，提高学生的听、说、读、写能力，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生运用英语描述过去和现在习惯和状态的能力，培养学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习usedto和usedn'tto谈论过去和现在的习惯和状态，使学生了解中西方文化在表达过去习惯和状态方面的差异，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作练习，培养学生分析、判断、综合和概括的能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生主动参与课堂的积极性，培养学生自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基本语法知识，如时态、语态等，同时也已经学习过一些描述人物和日常生活的词汇。此外，学生还具备一定的听说读写能力，能够运用英语进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是在口语交流方面。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过讨论和小组活动来加深对知识的理解。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对于图片、视频等多媒体资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能对usedto和usedn'tto的用法和一般过去时的构成和用法存在理解上的困难。此外，学生在听力理解方面可能存在一定的困难，尤其是在理解语速较快、语调变化丰富的英语口语时。此外，学生可能对中西方文化在表达习惯和状态方面的差异缺乏了解，需要教师在教学中进行引导和启发。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教新目标版英语九年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：英语听力素材、口语练习视频、相关英语文章、网络资源等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、听力训练、口语练习、互动游戏等。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教学课件、练习册、听力素材等相关教学资源。同时，要求学生预习本节课内容，了解课程主题和基本知识点，为课堂学习做好充分准备。

2.课程导入（5分钟）

教师通过展示一张自己过去和现在的照片，引发学生对过去和现在的思考，激发学生的学习兴趣。然后，教师提问学生：“Doyouhaveanypicturesofyourselfwhenyouwereyoung?Canyousharethemwithus?”，引导学生分享自己的过去和现在的照片，为后续学习usedto和usedn'tto谈论过去和现在的习惯和状态做铺垫。

3.新课呈现（10分钟）

教师通过展示教材中的1a-2d图片，引导学生观察并描述图片中人物过去和现在的状态。教师提问：“Whatdidthepersonusetodo?Whatdidtheyusedn'ttodo?”，引导学生运用usedto和usedn'tto进行回答。在此基础上，教师讲解usedto和usedn'tto的用法，使学生掌握其表示过去习惯和状态的含义。

4.听力练习（5分钟）

教师播放一段听力素材，要求学生听后回答问题。问题如：“Whatdidthepersonusetodo?Whatdidtheyusedn'ttodo?”，引导学生运用usedto和usedn'tto进行回答。通过听力练习，提高学生对英语语调、语速的敏感度，培养学生的听力技能。

5.口语练习（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，要求学生相互提问并回答：“Whatdidyouusetodo?Whatdidyouusedn'ttodo?”，引导学生运用usedto和usedn'tto进行口语交流。然后，教师邀请部分学生上台进行角色扮演，模拟真实场景，进一步巩固所学知识。

6.阅读理解（5分钟）

教师分发一篇关于一般过去时的阅读材料，要求学生阅读后回答相关问题。问题如：“Whatdidthepersondointhepast?Whataretheydoingnow?”，引导学生运用usedto和usedn'tto进行回答。通过阅读理解，加深学生对一般过去时的理解。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调usedto和usedn'tto的用法以及一般过去时的构成和用法。然后，教师布置一道拓展作业，要求学生运用usedto和usedn'tto描述自己或他人的过去和现在的习惯和状态。

8.课后反思（5分钟）

教师在课后对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。同时，教师鼓励学生对本次学习进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现，找出需要提高的地方。

整个教学流程共计45分钟，各环节时间分配合理，注重引导学生主动参与课堂，提高学生的听、说、读、写能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语绘本：推荐学生阅读与过去和现在主题相关的英语绘本，如《TheMemoryBox》、《ThroughtheAges》等，通过故事的形式，帮助学生更好地理解过去和现在的概念，并运用usedto和usedn'tto进行描述。

（2）英语电影：观看与过去和现在主题相关的英语电影，如《TheWonderYears》、《BacktotheFuture》等，通过电影中的对话和情节，提高学生对usedto和usedn'tto用法的理解，并增强学生的文化意识。

（3）网络资源：搜索相关的英语学习网站和在线教育资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的听力、口语、阅读和写作素材，帮助学生巩固本节课所学知识。

2.拓展建议

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，要求学生分享自己或他人的过去和现在的照片，运用usedto和usedn'tto进行描述。通过讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（2）家庭作业：布置一道家庭作业，要求学生运用usedto和usedn'tto写一篇关于自己或他人的过去和现在的短文。通过写作，巩固学生对usedto和usedn'tto的用法，并提高学生的写作能力。

（3）英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行交流和互动，运用usedto和usedn'tto进行对话。通过实际运用，提高学生的口语能力和自信心。

（4）自主学习：引导学生利用课余时间，自主学习相关的英语学习资源，如在线课程、英语学习APP等。通过自主学习，提高学生的学习效果和自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）口语作业：要求学生录制一段视频，用usedto和usedn'tto描述自己或他人的过去和现在的习惯和状态。学生可以通过讲述自己的故事，展示自己的口语表达能力。

（2）写作作业：要求学生写一篇短文，运用usedto和usedn'tto描述自己或他人的过去和现在的经历和变化。学生可以结合自己的生活实际，展示自己的写作能力。

（3）听力作业：要求学生听一段英语对话或短文，并回答相关问题。通过听力作业，学生可以提高自己的听力理解能力和词汇运用能力。

（4）自主学习作业：要求学生利用网络资源，自主学习与过去和现在主题相关的英语文章或视频，并做简要笔记。通过自主学习，学生可以拓展自己的知识视野，提高自主学习能力。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生在下一次上课前得到反馈。

（2）具体指出问题：在批改作业时，教师应具体指出学生的错误和不足，并给出改进建议。

（3.鼓励与指导：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和指导，帮助学生建立信心，提高学习能力。

（4.跟进辅导：对于作业中存在问题较多的学生，教师应进行跟进辅导，帮助其解决学习中遇到的困难。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如《TheChangingWorld》、《MemoriesofthePast》等，通过阅读，提高学生对过去和现在的理解，并运用usedto和usedn'tto进行描述。

（2）视频资源：推荐学生观看与过去和现在主题相关的英语视频，如TED演讲《ThePowerofMemory》等，通过视频，帮助学生更好地理解过去和现在的概念，并运用usedto和usedn'tto进行描述。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读文章、观看视频，提高自己的英语语言运用能力。

（2）思考与讨论：学生在阅读文章、观看视频后，可以进行思考和讨论，分享自己的观点和感受，提高自己的思维品质和表达能力。

（3）疑问解答：学生在自主学习过程中遇到的疑问，可以请教教师或同学，通过解答疑问，提高自己的学习效果。

（4）总结与反思：学生应在课后对拓展学习进行总结和反思，概括自己所学到的知识和技能，提高自己的学习策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景教学法：通过设计真实的生活场景，让学生在模拟环境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.采用任务型教学：通过设置具体的任务，引导学生自主探索、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.运用多媒体教学手段：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂组织不够紧凑：课堂活动