二年级下册心理健康教案-32《学会合作》 北师大版

二年级下册心理健康教案-32《学会合作》北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《学会合作》为北师大版二年级下册心理健康教育章节内容。本节课主要围绕合作的意义、合作的方法以及如何在生活中实践合作进行展开。具体内容包括：

1.合作的意义：让学生了解合作的重要性，知道通过合作可以更好地完成任务、解决问题。

2.合作的方法：教授学生合作的基本技巧，如倾听他人意见、尊重他人、分工合作、共同承担责任等。

3.合作实例分析：通过具体案例，让学生了解合作在生活中的应用，培养合作意识。

4.合作实践活动：组织学生进行合作游戏或任务，让学生在实践中体验合作、学会合作。

5.合作心得分享：让学生分享在合作过程中的感受和收获，进一步巩固合作意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会性和团队协作能力，具体包括：

1.社会交往素养：通过合作活动的参与，学生能够理解合作的重要性，学会在团队中有效沟通，培养良好的人际交往能力。

2.自我管理素养：学生在合作过程中，学会自我调控，能够承担个人责任，遵守团队规则，发展自律性。

3.创新与实践素养：学生在合作解决问题时，能够发挥创造性思维，提出新想法，并能在实践中加以尝试和实施。三、重点难点及解决办法重点：

1.合作意识的培养。

2.合作技巧的掌握。

3.合作实践活动的参与。

难点：

1.学生在合作中有效沟通与协调。

2.学生在合作中解决冲突的能力。

解决办法：

1.通过故事讲解、案例分析等教学手段，让学生理解合作的重要性，明确合作的目标和意义。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在实践中学习合作技巧，如如何表达自己的意见、倾听他人观点、达成共识。

3.创设模拟情境，让学生在模拟的合作任务中练习沟通与协调，如分组完成任务时，设置障碍，让学生学习如何克服困难、解决问题。

4.教师在合作活动中担任观察者和引导者，及时指导学生解决合作中的冲突，如通过引导对话，帮助学生理解不同观点，学会尊重和包容。

5.定期进行小组反思和评价，让学生总结合作经验，识别问题，不断优化合作策略。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、合作案例分析视频、合作游戏软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、小组反思与评价五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括合作相关的PPT和视频，要求学生了解合作的基本概念和重要性。

设计预习问题：设计问题如“你在生活中遇到哪些需要合作的情况？”引导学生思考合作在日常生活中的应用。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解合作的意义。

思考预习问题：学生思考并提出自己在合作中遇到的问题或想法。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和想法记录下来，通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈收集。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于合作的小故事引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解合作的方法和技巧，如如何分工、如何沟通等。

组织课堂活动：设计“合作拼图”游戏，让学生分组完成任务，体验合作的过程。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，指导学生如何更好地合作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将合作技巧应用到实际中。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验合作的乐趣和挑战。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解合作的理论知识。

实践活动法：通过游戏让学生在实践中学习合作。

合作学习法：通过小组活动培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置合作小故事的写作作业，让学生通过创作加深对合作的理解。

提供拓展资源：提供关于团队合作的文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生如何改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，反思自己在合作中的表现。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主探索合作的其他方面。

反思总结：学生总结在课堂和作业中的收获，思考如何将合作技巧应用到日常生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索合作的其他方面。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。

本节课的重难点在于让学生理解合作的重要性，掌握合作的基本技巧，并在实际情境中运用。通过预习、课堂活动和课后作业，学生能够逐步深入理解合作的概念，并在实践中提升合作能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解合作的意义：通过本节课的学习，学生能够明确合作的重要性，理解在团队中协作完成任务的好处。他们能够认识到，通过合作，可以更好地解决问题，完成任务，实现个人和团队的目标。

（1）学生能够用自己的语言描述合作的意义，例如：“合作可以让我们更强大，因为我们每个人都有自己的优点，合作就能把优点合在一起，做得更好。”

（2）学生在小组讨论中能够主动提出合作的想法，例如：“我们小组遇到难题了，我觉得我们可以一起讨论，一起找到解决的办法。”

2.掌握合作技巧：学生通过课堂上的实践和讨论，掌握了合作的基本技巧，包括如何表达自己的意见、倾听他人观点、分工合作、共同承担责任等。

（1）学生在合作活动中能够有效地表达自己的意见，例如：“我觉得我们可以这样分工，每个人负责一部分，这样效率更高。”

（2）学生在合作过程中能够尊重并倾听他人观点，例如：“虽然我和他的想法不一样，但我愿意听听他的想法，看看是否有更好的解决办法。”

（3）学生在合作中能够承担个人责任，例如：“我负责的这一部分任务没有完成好，我会在课后加班完成，不影响小组的整体进度。”

3.提升沟通能力：学生在合作活动中，通过不断的沟通和协商，提升了沟通能力，学会了如何与他人有效地交流。

（1）学生在合作中能够用礼貌的语言进行沟通，例如：“请问你能帮我一下吗？我这边遇到了一些困难。”

（2）学生在合作中能够主动寻求帮助，并能够给予他人有效的帮助，例如：“我发现他在这个问题上有些困惑，我会把我理解的告诉他，帮助他解决这个问题。”

4.培养团队精神：学生在合作过程中，逐渐培养了团队精神，学会了如何在团队中协作，共同完成任务。

（1）学生在合作中能够主动配合他人，例如：“我会等大家都准备好了再开始，这样可以保证我们同时完成任务。”

（2）学生在合作中能够为团队的成功感到自豪，例如：“我们小组完成了任务，我感到非常高兴，这是我们团队合作的结果。”

5.解决问题的能力得到提升：学生在合作过程中，学会了如何与他人共同解决问题，提升了问题解决能力。

（1）学生在面对难题时，能够通过合作找到解决方案，例如：“我们小组遇到了一个难题，但我们通过讨论，最终找到了解决办法。”

（2）学生在解决问题时，能够综合考虑各种因素，例如：“我们在解决这个问题时，不仅考虑了效率，还考虑了每个人的能力和兴趣。”

6.自我管理能力得到提升：学生在合作过程中，学会了自我管理，能够更好地控制自己的情绪和行为，以适应团队的需要。

（1）学生在合作中能够保持积极的态度，例如：“虽然任务很难，但我相信我们小组能够完成，我会保持积极的态度。”

（2）学生在合作中能够遵守团队规则，例如：“我们小组有一个规则，就是每个人都要按时完成任务，我会遵守这个规则。”七、教学反思与总结在完成《学会合作》这一节课的教学后，我对自己在教学方法、策略和管理方面的表现进行了深入的反思。以下是我的一些思考：

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过引入小故事来导入新课，以及设计合作拼图游戏来让学生在实践中体验合作。这些方法总体上取得了较好的效果，学生们在活动中表现出了很高的热情和参与度。然而，我也发现，在小组活动中，一些学生可能会因为性格内向或缺乏自信而不愿意积极参与，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。通过预习任务，我鼓励学生自主探索合作的概念，而在课堂上，我则通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习合作技巧。我认为这种策略有效地促进了学生的思考和实践，但我也意识到在实施过程中，需要更好地控制时间，确保每个学生都有机会参与到活动中。

在管理方面，我努力营造了一个和谐、平等的学习氛围，鼓励学生自由表达观点。然而，我也发现有时候在维持课堂秩序方面还需加强，特别是在小组活动时，一些学生可能会因为过于兴奋而影响到其他小组的学习。我计划在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，同时也要确保学生的积极参与不被抑制。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能上都有显著的收获。他们不仅理解了合作的重要性，也掌握了基本的合作技巧。在情感态度上，学生们对合作的态度更加积极，愿意在团队中贡献自己的力量。但同时，我也发现一些学生在面对合作中的冲突时，仍然缺乏有效的解决策略。针对这一点，我计划在后续的课程中加强这一方面的教学，例如引入更多关于冲突解决的案例和讨论。

在改进措施和建议方面，我认为以下几点是今后教学中需要注意的：

1.针对不同性格的学生，提供更加个性化的指导和支持，确保每个学生都能在合作中找到自己的位置。

2.加强课堂管理，确保课堂活动有序进行，同时也要保护学生的积极参与性。

3.在合作活动中，更多地引入冲突解决的元素，帮助学生学会如何在合作中处理分歧。

4.定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略和方法。八、课后作业请同学们根据本节课《学会合作》的内容，完成以下作业：

1.写作题：请描述一次你在生活中遇到的团队合作经历，包括合作的过程、遇到的困难以及最终的解决办法。要求字数不少于200字。

2.分析题：阅读以下案例，分析案例中团队成员在合作中做得好的地方和需要改进的地方。

案例：学校组织了一次拔河比赛，小明和小华所在的小组在比赛中落后。小明很沮丧，不想再继续比赛。小华鼓励小明，并提出了一些策略来帮助团队反败为胜。最终，团队团结协作，成功逆转了比赛。

3.创意题：请设计一个团队合作的小游戏，并说明游戏的规则、目标和预期的合作效果。

4.实践题：与家人或朋友一起完成一项需要合作的任务，如整理房间、购物等。完成任务后，写一篇短文，描述在合作过程中的感受和收获。

题型一：写作题

答案示例：我在学校的科学小组中，我们曾一起完成了一个关于植物生长的实验。在实验过程中，我们分工合作，每个人都负责一部分工作。我负责记录数据，其他同学负责照料植物。我们互相帮助，共同解决问题。遇到困难时，我们通过讨论找到了解决办法。最终，我们成功地完成了实验，并取得了优异的成绩。

题型二：分析题

答案示例：案例中，团队成员在合作中做得好的地方有：小华能够鼓励小明，提出策略，帮助团队反败为胜。需要改进的地方有：小明在遇到困难时，没有及时与团队成员沟通，而是选择放弃。团队成员应该更加关注彼此的情绪和状态，及时沟通，共同面对困难。

题型三：创意题

答案示例：设计一个名为“宝藏猎人”的游戏。游戏规则：将参与者分成若干小组，每组需要完成一系列任务来找到隐藏的宝藏。任务包括解谜、拼图、寻找线索等。游戏目标：培养团队成员的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。预期合作效果：团队成员能够积极沟通，共同解决问题，最终找到宝藏。

题型四：实践题

答案示例：我和家人一起整理房间。在整理过程中，我们分工合作，我负责整理书桌，妈妈负责整理衣柜，爸爸负责整理书架。我们互相帮助，共同完成了一个整洁、有序的房间。在合作过程中，我学会了如何与他人协作，感受到了团队合作的重要性。

题型五：反思题

请同学们回顾本节课的学习内容，结合自己的实际经历，写一篇关于合作的心得体会。要求字数不少于300字。

答案示例：通过本节课的学习，我深刻理解了合作的重要性。在团队合作中，我学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。我发现，在合作中，每个人都有自己的优点和特长，通过互相帮助，我们可以更好地完成任务。在今后的学习和生活中，我将继续发扬团队合作精神，为团队的成功贡献自己的力量。板书设计1.合作的意义：

①合作的重要性：通过合作，我们可以更好地完成任务、解决问题。

②合作的价值：合作可以增进团队凝聚力，提高工作效率。

2.合作的方法：

①倾听他人意见：在合作中，我