七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱第1框 青春的情绪教案 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《七年级道德与法治下册》第二单元“做情绪情感的主人”第四课“揭开情绪的面纱”第1框“青春的情绪”，新人教版。本节课内容主要包括以下三个方面：

1.了解情绪的类型与特点，认识青春期的情绪变化及其影响；

2.掌握调控情绪的方法，学会做情绪的主人；

3.通过案例分析，培养学生理解和尊重他人情绪的能力，提高人际交往的质量。核心素养目标1.情绪认知：使学生能够识别并理解青春期常见情绪，认识到情绪对个人行为和人际关系的影响。

2.情绪调节：培养学生掌握调节情绪的策略，形成积极应对青春期情绪波动的自我管理能力。

3.人际交往：提升学生在人际互动中感知、尊重他人情绪的能力，促进和谐相处的社交技巧。

4.社会责任感：通过案例分析，引导学生认识到个人情绪表达对集体的责任，培养其在集体中传递正能量的意识。重点难点及解决办法重点：

1.情绪的类型及影响。

2.情绪调节的方法与技巧。

3.在人际交往中尊重和理解他人情绪。

难点：

1.青春期情绪波动的复杂性。

2.情绪调节实践中的自我控制。

3.在具体情境中应用情绪理解与尊重。

解决办法及突破策略：

1.通过生动的案例和图表，帮助学生直观理解情绪的类型和影响。

2.设计互动活动，如角色扮演、情绪日记等，让学生在实践中学习情绪调节技巧。

3.利用小组讨论和情景模拟，引导学生换位思考，增强对他人情绪的理解和尊重。

4.提供个性化指导，针对不同学生的情绪问题给予具体建议和帮助。

5.鼓励学生在家庭和学校生活中应用所学，定期反馈和总结，以巩固学习成果。教学方法与策略1.教学方法选择：

本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标及七年级学生的学习特点：

a.讲授法：教师以生动的语言和案例，系统讲解情绪的类型、影响及调节方法，为学生奠定理论基础。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情绪体验，提高他们对情绪调节的认识。

c.案例研究：通过分析具体案例，让学生深入了解青春期情绪波动及其对人际关系的影响。

d.项目导向学习：设计以情绪调节为主题的小项目，引导学生自主探究、合作学习。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生模拟不同情绪场景，体验情绪变化，提高情绪识别和理解能力。

b.情绪调节游戏：设计一系列富有趣味性的情绪调节游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪调节技巧。

c.情绪日记分享：鼓励学生记录自己的情绪变化，并在课堂上分享，以促进情绪自我管理能力的提升。

d.小组讨论：针对特定主题，组织学生进行小组讨论，培养他们在人际交往中尊重和理解他人情绪的能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作精美PPT，展示教学内容，包括情绪类型、影响、调节方法等，提高课堂教学的直观性。

b.视频：播放与情绪调节相关的短视频，让学生更直观地感受情绪变化及其影响。

c.在线工具：利用在线问卷调查、讨论区等工具，收集学生情绪体验和观点，提高课堂互动性。

d.教学素材：提供丰富的教学素材，如情绪调节技巧手册、案例集等，方便学生课后复习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对情绪话题的兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一组表达不同情绪的图片，让学生观察并说出自己的感受，从而自然导入新课“青春的情绪”。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：使学生了解情绪的类型、特点及影响。

过程：教师结合PPT，讲解情绪的基本概念、青春期情绪的特点以及情绪对个人行为和人际关系的影响。

3.情绪调节方法探讨（20分钟）

目标：让学生掌握情绪调节的方法，提高自我管理能力。

过程：教师分享一些实用的情绪调节技巧，并通过角色扮演、情绪调节游戏等形式，让学生在实践中学习如何调节情绪。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生理解和尊重他人情绪的能力，提高人际交往质量。

过程：学生分组讨论，分享自己的情绪体验，探讨如何在人际交往中更好地理解和尊重他人情绪。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固学生对情绪调节方法的掌握，提高应用能力。

过程：学生展示小组讨论成果，教师进行点评，对优秀成果给予表扬，对不足之处提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，强化学生对情绪调节的认识。

过程：教师简要回顾本节课的重点内容，强调情绪调节在青春期的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《青春期的情绪与管理》：介绍青春期情绪的特点、常见问题及调节方法。

-《情绪智力》：探讨情绪智力的概念、重要性及其在人际交往中的应用。

-《情绪与身体健康》：分析情绪对身体健康的影响，以及如何通过情绪调节保持身心健康。

-《情绪表达的艺术》：讲解如何通过绘画、音乐、写作等方式表达和调节情绪。

2.课后自主学习和探究：

-知识点：情绪的类型、情绪调节方法、情绪智力、情绪与人际关系。

-探究任务：结合自己的生活经历，思考以下问题并进行课后探究。

a.举例说明情绪对自己行为和人际关系的影响。

b.总结自己常用的情绪调节方法，并分析其效果。

c.讨论如何提高自己的情绪智力，以更好地与他人沟通和相处。

d.尝试运用艺术形式表达自己的情绪，并与同学分享体验。

-实践活动：开展一次“情绪管理小达人”活动，让学生在家庭、学校或社区中实践以下任务：

a.观察并记录一周内自己及他人的情绪变化，分析情绪波动的原因。

b.尝试运用所学情绪调节方法，帮助自己和他人缓解负面情绪。

c.撰写一篇关于情绪管理的心得体会，分享给同学和老师。

-评价与反馈：鼓励学生在课后自主学习过程中，积极与家长、同学和老师沟通交流，分享自己的学习成果。教师可定期检查学生的探究报告和实践活动总结，给予评价和指导。课堂1.课堂评价：

-教师将通过以下方式了解学生的学习情况，确保教学目标的达成：

a.提问：在课堂上教师将随机抽取学生回答问题，通过学生的回答评估他们对情绪类型、情绪调节方法等知识点的掌握程度。

b.观察：教师将仔细观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估学生的参与度、合作能力和情绪理解能力。

c.测试：通过课堂小测验或随堂练习，检测学生对本节课重点内容的理解和应用能力。

d.及时反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将及时给予口头或书面的反馈，帮助学生明确学习方向，改进学习方法。

-教师将特别关注以下问题，并及时解决：

a.学生对情绪调节方法的理解和应用是否存在误区。

b.学生在人际交往中是否能够有效运用情绪理解与尊重。

c.学生是否能够正确识别和表达自己的情绪。

2.作业评价：

-教师将对学生的作业进行认真批改和点评，包括但不限于以下方面：

a.情绪日记：评估学生记录情绪变化的能力，以及在日记中体现的情绪调节策略。

b.探究报告：评价学生对情绪管理知识的深入理解和应用，以及探究过程中的思考和分析。

c.实践活动总结：检查学生在实践活动中的参与程度，以及他们对情绪管理技能的掌握和反思。

-教师将及时反馈学生的学习效果，鼓励学生：

a.对作业中表现出的优点给予肯定和表扬。

b.针对作业中的不足提出具体、建设性的改进意见。

c.鼓励学生持续关注自身情绪变化，积极实践情绪调节方法，不断提高自我管理能力。教学反思与总结在这次“青春的情绪”教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有反思。通过生动案例和互动活动，学生们对情绪的类型、影响及调节方法有了更深入的理解。尤其是在角色扮演和情绪调节游戏中，他们能够亲身体验到情绪的变化，这有助于提高他们在实际生活中应对情绪波动的能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或者是对学生的激励不够。在今后的教学中，我需要针对这些问题进行调整，比如提前给出具体的讨论问题，鼓励每一位学生发表自己的观点。

对于教学效果，我观察到学生们在知识、技能和情感态度方面都有所进步。他们不仅能够识别和表达自己的情绪，还能在一定程度上理解和尊重他人的情绪。这让我感到很欣慰，说明我们的教学目标得到了有效落实。

但同时，我也注意到有些学生在情绪调节方面仍存在困难，这提示我在今后的教学中要更加关注个体差异，提供更具针对性的指导。此外，我计划在课后增加一些情绪管理的实践活动，让学生有更多机会将所学知识应用到现实生活中。

针对教学中存在的问题，我打算采取以下改进措施：

1.丰富课堂互动，提高学生参与度。

2.加强对学生的个性化指导，关注他们在情绪调节方面的具体需求。

3.定期组织课后实践活动，强化学生对情绪管理知识的掌握和应用。板书设计①重点知识点：

-情绪类型：喜、怒、哀、惧

-情绪影响：行为、人际关系

-情绪调节：认知重评、情绪表达、放松技巧

②知识框架：

-情绪面纱

+类型与特点

+影响与调节

-青春情绪

+波动与挑战

+管理与成长

③