吉林省通化市七年级地理上册 1.1地球和地球仪教案1 （新版）新人教版

吉林省通化市七年级地理上册1.1地球和地球仪教案1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：吉林省通化市七年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.地球的概念和特征

2.地球仪的制作和作用

3.经纬网的构成和应用

4.地球的运动和地理现象

三、教学目标

1.了解地球的概念和特征

2.掌握地球仪的制作和作用

3.熟悉经纬网的构成和应用

4.理解地球的运动和地理现象

四、教学重点

1.地球的概念和特征

2.地球仪的制作和作用

3.经纬网的构成和应用

4.地球的运动和地理现象

五、教学难点

1.地球仪的制作和作用

2.经纬网的构成和应用

3.地球的运动和地理现象

六、教学方法

1.讲授法：讲解地球的概念和特征，地球仪的制作和作用，经纬网的构成和应用，地球的运动和地理现象

2.演示法：展示地球仪和经纬网的实物或图片，让学生直观地了解其构成和作用

3.互动法：提问和回答，让学生积极参与课堂讨论，巩固所学知识

七、教学准备

1.地球仪和经纬网的实物或图片

2.地球的运动和地理现象的相关资料

八、教学过程

1.导入：引导学生思考地球的概念和特征，激发学生的学习兴趣

2.新课导入：讲解地球的概念和特征，地球仪的制作和作用，经纬网的构成和应用，地球的运动和地理现象

3.课堂互动：提问和回答，让学生积极参与课堂讨论，巩固所学知识

4.案例分析：分析地球的运动和地理现象，让学生更好地理解知识

5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生梳理知识体系

6.课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识核心素养目标1.地理实践力：通过观察地球仪和经纬网的实物或图片，培养学生对地理现象的观察和分析能力，提高学生的地理实践力。

2.综合思维：通过讲解地球的运动和地理现象，培养学生将地理知识进行整合和概括的能力，提高学生的综合思维能力。

3.区域认知：通过分析地球的运动和地理现象，使学生能够更好地理解和认知地球的不同区域，提高学生的区域认知能力。

4.人地关系：通过讲解地球和地球仪的作用，使学生能够理解人类活动与地球环境之间的关系，提高学生的人地关系意识。重点难点及解决办法重点：

1.地球的概念和特征

2.地球仪的制作和作用

3.经纬网的构成和应用

4.地球的运动和地理现象

难点：

1.地球仪的制作和作用

2.经纬网的构成和应用

3.地球的运动和地理现象

解决办法：

1.对于地球的概念和特征，可以通过展示地球的图片和视频，让学生更直观地理解地球的特征，同时结合实例进行讲解，让学生更好地掌握知识点。

2.对于地球仪的制作和作用，可以展示实物地球仪，让学生亲自观察和操作，理解地球仪的制作过程和作用，同时进行讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

3.对于经纬网的构成和应用，可以通过实际操作，让学生在地球仪上标出重要的经纬线，理解其构成，同时讲解其应用，让学生能够将理论知识应用到实际中。

4.对于地球的运动和地理现象，可以通过动画演示，让学生更直观地理解地球的自转和公转，同时结合实例讲解其产生的地理现象，帮助学生更好地理解和记忆。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解地球的概念和特征、地球仪的制作和作用、经纬网的构成和应用、地球的运动和地理现象等知识点时，通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解和掌握。

2.讨论法：针对地球仪的制作和作用、经纬网的构成和应用等知识点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.实验法：在讲解地球的运动和地理现象时，可以组织学生进行地球仪实验，让学生亲自操作地球仪，观察和记录地球的运动和地理现象，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示地球的图片、视频、动画等资源，让学生更直观地了解地球的特征、地球仪的制作过程、经纬网的构成和应用等知识点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，展示地球的运动和地理现象，让学生亲身参与模拟地球的运动，增强学生的实践操作能力和地理信息素养。

3.互动式白板：利用互动式白板，进行地球仪的制作和作用的讲解，让学生在白板上进行操作和互动，提高学生的参与度和动手能力。

4.虚拟现实（VR）技术：在讲解地球的运动和地理现象时，可以利用虚拟现实技术，为学生提供身临其境的地球运动体验，增强学生的空间认知能力和地理实践力。

5.实物地球仪和经纬网：展示实物地球仪和经纬网，让学生亲自观察和操作，理解其构成和作用，提高学生的地理实践能力和空间思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和主动性

过程：

-利用多媒体设备展示地球的美丽图片和视频，引导学生关注地球的特征和美丽。

-提出问题：“你们对地球有什么了解？地球仪又是怎样的呢？”让学生思考并发表自己的观点。

2.地球的概念和特征（10分钟）

目标：使学生了解地球的概念和特征

过程：

-通过讲授法，讲解地球的概念和特征，如地球的形状、大小、构造等。

-利用多媒体设备展示地球的图片和地球仪的实物或图片，让学生更直观地理解地球的特征。

3.地球仪的制作和作用（20分钟）

目标：使学生掌握地球仪的制作过程和作用

过程：

-利用讲授法和演示法，讲解地球仪的制作过程，如如何制作一个简易的地球仪。

-展示地球仪的实物或图片，让学生亲自观察和操作，理解地球仪的作用，如导航、地图制作等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和批判性思维

过程：

-将学生分成小组，每个小组讨论地球仪的制作过程和作用，以及如何利用地球仪解决实际问题。

-鼓励学生发表自己的观点和见解，进行互动交流，共同探讨问题的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维

过程：

-邀请几个小组代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果和解决方案。

-教师对学生的展示进行点评，给予肯定和指导，并提出改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生梳理知识体系

过程：

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调地球的概念和特征、地球仪的制作和作用等关键知识点。

-提醒学生课后进行复习和作业的完成，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球仪制作指南：提供一份详细的地球仪制作指南，让学生了解地球仪的制作过程，并在家中尝试制作自己的地球仪。

-地球运动模拟软件：推荐一款地球运动模拟软件，如地球模拟器，让学生能够亲自操作并观察地球的自转和公转。

-地理知识视频资源：推荐一些关于地球和地理知识的视频资源，如国家地理频道、BBC地球系列等，让学生在课后观看并加深理解。

2.拓展建议：

-制作地球仪：鼓励学生在家中制作地球仪，可以邀请学生分享他们制作的地球仪，并介绍其特点和作用。

-观察地理现象：引导学生在家中观察地球的运动和地理现象，如日出日落、四季变化等，并记录下来与同学分享。

-地理考察活动：组织学生进行地理考察活动，如参观地理博物馆、考察当地地理特点等，让学生将所学知识应用到实际中。

-地理知识竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛，如国家地理知识大赛等，提高学生的地理知识和思维能力。

-地理学术研究：推荐学生阅读一些地理学术研究论文或书籍，如关于地球仪的发展历史、地球运动的科学原理等，提高学生的学术素养。

-地理社团活动：鼓励学生加入地理社团或兴趣小组，与他人分享和交流地理知识，共同探讨地理问题，提高学生的合作和交流能力。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我以地球和地球仪为主题，向七年级的同学们介绍了我们居住的星球以及地球仪这一重要工具。通过展示地球的图片和视频，我成功引起了学生的兴趣，但我也注意到在讲解地球仪的制作和作用时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地利用直观的教具和实际操作，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。

此外，在进行小组讨论环节，我原本期待每个小组能就地球仪的制作过程和作用提出创新性的想法，但实际情况却并未达到预期。这让我思考，如何能更有效地激发学生的创造力和批判性思维。或许，在未来的课堂中，我可以提前布置相关的思考题，引导学生在家中进行更深入的探究，以便在课堂上能够提出更有深度的问题。

教学总结：

总体来看，本节课学生在知识方面有了一定的收获，他们对于地球的基本概念和地球仪的作用有了初步的认识。在技能方面，通过实际操作和小组讨论，学生的地理实践力和团队协作能力得到了提升。在情感态度方面，学生们对于我们居住的地球产生了更浓厚的兴趣，他们对于地理学科的热爱也有所增加。

然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生在理解地球仪的制作和作用时仍然存在困难，这说明我需要在教学方法上做出调整，更注重学生的实际操作和直观感受。此外，小组讨论环节的效果并不理想，这可能是因为学生们在家庭中缺乏相关的探究经验。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行预习和家庭作业，以便在课堂上能够更深入地探讨问题。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.增加实际操作的机会，让学生亲手制作简易地球仪，加深对地球仪的理解。

2.在小组讨论前，提供相关的问题和案例，引导学生在家中进行思考和探究。

3.鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑，确保他们对知识点的理解更加准确。

4.加强与学生的互动，通过提问和回答，了解他们的学习情况，及时调整教学策略。内容逻辑关系①地球的概念和特征

-地球是太阳系中的第三颗行星，是人类居住的地方。

-地球是一个不规则的椭球体，赤道略微膨胀。

-地球的平均半径约为6371公里，表面积约为5100万平方公里。

-地球有地壳、地幔和地核等层次结构。

②地球仪的制作和作用

-地球仪是一种模拟地球表面特征的仪器，用于展示地球的地理信息。

-地球仪的制作包括确定地球的形状、划分经纬线、标注重要地理要素等步骤。

-地球仪的作用包括导航、地图制作、地理教育等。

③经纬网的构成和应用

-经纬网是由经线和纬线交织形成的网络，用于确定地球表面上任意一点的位置。

-经线是连接南北两极的半圆线，纬线是连接东西两极的圆线。

-经纬网的应用包括地图阅读、定位导航、地球仪制作等。

④地球的运动和地理现象

-地球自转是地球围绕自身轴线旋转一周的运动，产生昼夜更替。

-地球公转是地球围绕太阳运动的轨道，产生四季变化和昼夜长短变化等地理现象。

-地球的运动还引起地球内部的地质变化和地表的地理环境变化。

板书设计：

地球的概念和特征

-地球：太阳系第三颗行星，人类居住地

-地球形状：不规则椭球体，赤道略微膨胀

-地球大小：平均半径6371公里，表面积5100万平方公里

-地球结构：地壳、地幔、地核

地球仪的制作和作用

-地球仪：模拟地球表面特征的仪器

-制作步骤：确定形状、划分经纬线、标注地理要素

-作用：导航、地图制作、地理教育

经纬网的构成和应用

-经纬网：由经线和纬线交织的网络

-构成：经线连接南北两极，纬线连接东西两极

-应用：地图阅读、定位导航、地球仪制作

地球的运动和地理现象

-地球自转：围绕自身轴线旋转，产生昼夜更替

-地球公转：围绕太阳运动轨道，产生四季变化和昼夜长短变化

-地理现象：地质变化、地表地理环境变化作业布置与反馈作业布置：

1.制作地球仪：要求学生在家中制作一个简易的地球仪，包括确定地球的形状、划分经纬线、标注重要地理要素等。

2.观察地理现象：引导学生在家中观察地球的运动和地理现象，如日出日落、四季变化等，并记录下来与同学分享。

3.地理考察活动：组织学生进行地理考察活动，如参观地理博物馆、考察当地地理特点等，让学生将所学知识应用到实际中。

4.地理知识竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛，如国家地理知识大赛等，提高学生的地理知识和思维能力。

5.地理学术研究：推荐学生阅读一些地理学术研究论文或书籍，如关于地球仪的发展历史、地球运动的科学原理等，提高学生的学术素养。

作业反馈：

1.地球仪制作：批改学生的地球仪制作作业，指出制作过程中存在的问题，如形状不准确、经纬线划分不规范等，并给出改进建议。

2.观察地理现象：批改学生的观察记录，指出记录中的错误或不准确的地方，如记录时间不准确、描述不清晰等，并给出改进建议。

3.地理考察活动：对学生参加地理考察活动的作业进行评价，指出活动中存在的问题，如观察不仔细、记录不完整等，并给出改进建议。

4.地理知识竞赛：对学生的竞赛表现进行评价，指出竞赛中的不足之处，如知识掌握不牢固、思维不敏捷等，并给出改进建议。

5.地理学术研究：对学生的学术研究作业进行评价，指出研究中的问题，如资料收集不充分、分析不深入等，并给出改进建议。典型例题讲解例题1：请简述地球仪的制作过程。

答案：地球仪的制作过程包括确定地球的形状、划分经纬线、标注重要地理要素等步骤。首先，需要确定地球的形状，通常使用椭球体来模拟地球的形状。接着，在地球仪上划分经纬线，经线是连接南北两极的半圆线，纬线是连接东西两极的圆线。最后，标注重要地理要素，如国家边界、主要城市、地形地貌等。

例题