七年级语文上册 第三单元 15《古诗诗歌四首》教案 新人教版

七年级语文上册第三单元15《古诗诗歌四首》教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版七年级语文上册第三单元的第15课《古诗诗歌四首》，其中包括《登高》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《夜泊牛渚怀古》、《咏柳》。这些诗歌都是经典的古代诗歌，具有很高的文学价值和审美价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本结构和表现手法有一定的了解。本节课的内容是在此基础上进一步拓展，让学生更加深入地理解和欣赏古代诗歌的魅力。通过学习本节课的内容，学生可以进一步提高自己的文学素养和审美能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《古诗诗歌四首》，使学生能够正确地朗读和背诵诗歌，掌握诗歌中的基本词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的意象、意境和表现手法，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，提高自己解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析诗歌的美，培养学生的审美情感和审美能力，激发学生的创造潜能，提高自己在文学创作方面的素养。

4.文化传承与理解：通过学习古代诗歌，使学生了解中国古代文化，理解古代诗歌在历史、文化和思想方面的价值，增强民族自豪感和文化自信心，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌内容的理解：《古诗诗歌四首》反映了我国古代诗人对自然、社会和人生的独特见解，学生需要深入理解诗歌的主题、意象和情感。

（2）诗歌表现手法的鉴赏：本节课的诗歌采用了丰富的表现手法，如夸张、比喻、拟人等，学生需要学会分析并欣赏这些手法在诗歌中的作用和效果。

（3）朗读与背诵：学生需要正确地朗读和背诵这四首诗歌，以提高自己的语言表达能力和审美鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）诗歌意境的感悟：古代诗歌往往具有深邃的意境，学生难以理解和感悟。例如，《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”所表现出的孤寂和悲凉意境，学生难以充分体会。

（2）诗歌表现手法的鉴赏：学生对诗歌表现手法的理解和鉴赏能力较弱，难以分析诗歌中各种手法的运用及其效果。例如，《咏柳》中的拟人手法，学生不易识别和理解。

（3）文化背景的了解：古代诗歌的创作受到当时历史、文化和政治背景的影响，学生需要了解这些背景知识，以更好地理解诗歌。例如，《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的“南宋末年”的历史背景，学生需要掌握。

（4）诗歌的创意写作：学生需要学会运用所学诗歌的表现手法进行创意写作，这要求学生具备较高的文学素养和创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师以讲解的形式，向学生传授诗歌内容、意境、表现手法等知识，引导学生理解和欣赏古代诗歌。

2.讨论法：学生在教师的指导下，针对诗歌中的某个问题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.实践法：学生通过朗读、背诵和创意写作等实践活动，提高自己的语言表达能力和审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示诗歌的图片、音频和视频资料，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译、诗歌鉴赏分析软件等，帮助学生更好地理解和分析诗歌。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅诗歌相关的背景资料，提高学生自主学习的能力。

4.互动平台：教师通过互动平台，发布作业、测试和讨论话题，及时了解学生的学习情况，引导学生积极参与课堂学习。

5.实体教具：教师准备与诗歌相关的实体教具，如古诗词典、古代诗歌集等，方便学生查阅和参考。

6.评价工具：教师采用课堂表现、作业完成情况、创意写作等评价方式，对学生的学习成果进行综合评价，以提高学生的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生阅读《古诗诗歌四首》，了解诗歌内容，查找相关资料，了解诗歌的创作背景。

学生活动：学生自主阅读诗歌，通过查阅资料或上网搜索，了解诗歌的创作背景和作者生平，准备课堂上分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、书籍资料

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论和深入学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

（1）诗歌内容解析：

教师活动：教师简要介绍诗歌的背景，引导学生关注诗歌的主题、意象和情感。以《登高》为例，分析诗中的景、情、意。

学生活动：学生分享预习成果，跟随着教师分析诗歌内容，深入理解诗歌的意境和情感。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体课件、实体教具

作用和目的：帮助学生理解诗歌内容，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）诗歌表现手法鉴赏：

教师活动：教师以《咏柳》为例，讲解诗歌中的拟人手法，引导学生识别和分析其他诗歌中的表现手法。

学生活动：学生通过教师的讲解，学会识别和分析诗歌中的表现手法，分享自己的感悟。

教学方法：讲授法、实践法

教学手段：多媒体课件、实体教具

作用和目的：提高学生对诗歌表现手法的理解和鉴赏能力。

（3）朗读与背诵：

教师活动：教师指导学生正确朗读诗歌，示范背诵，引导学生感受诗歌的韵律美。

学生活动：学生跟读、背诵诗歌，体会诗歌的韵律美。

教学方法：实践法

教学手段：多媒体课件、实体教具

作用和目的：提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置作业，要求学生结合所学，创作一首小诗，运用所学的表现手法。

学生活动：学生完成作业，运用所学知识进行诗歌创作。

教学方法：实践法

教学手段：无

作用和目的：巩固所学知识，培养学生的创新能力和文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗歌选集：推荐《全唐诗》、《宋词三百首》等经典古代诗歌选集，供学生深入了解和欣赏古代诗歌。

（2）古代文学评论作品：推荐学生阅读一些古代文学评论作品，如《文心雕龙》、《诗品》等，以拓宽学生的文学视野。

（3）古代诗歌创作背景资料：提供一些关于古代诗歌创作背景的资料，如历史书籍、传记等，帮助学生更好地理解诗歌的背景和作者的思想。

（4）古代诗歌艺术展览：推荐学生参观一些古代诗歌艺术展览，如古代诗歌博物馆、书画展览等，让学生直观地感受古代诗歌的艺术魅力。

2.拓展建议：

（1）诗歌创作实践：鼓励学生尝试自己创作诗歌，运用所学的表现手法，培养学生的文学创作能力。

（2）古代诗歌研究：鼓励学生选择一首自己喜欢的古代诗歌进行深入研究，从诗歌的内容、形式、背景等方面进行分析，提高学生的研究能力。

（3）诗歌朗诵比赛：组织学生参加诗歌朗诵比赛，让学生通过朗读的方式表达对诗歌的理解和感悟，提高学生的语言表达能力和表演能力。

（4）诗歌欣赏社团：鼓励学生加入或组建诗歌欣赏社团，定期组织诗歌欣赏活动，分享和学习古代诗歌，培养学生的文学素养。重点题型整理1.诗歌内容理解题：

题型示例：请简要概括《登高》一诗的主旨和意境。

答案示例：《登高》一诗主旨是表达了诗人对国家和民族命运的深切忧虑，以及对人民生活困苦的同情。诗中的意境主要体现在“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的描绘，通过落木和长江的景象，营造出一种孤寂和悲凉的氛围。

2.诗歌表现手法分析题：

题型示例：请分析《咏柳》一诗中拟人手法的作用和效果。

答案示例：《咏柳》一诗中拟人手法的作用是通过赋予柳树以人的特征，如“翠色含春意，轻柔舞雪花”，使柳树显得更加生动活泼，增强了诗歌的感染力和艺术表现力。拟人手法的效果是让读者更容易产生对柳树的共鸣和情感，从而更好地体会到诗人对春天的赞美之情。

3.诗歌情感抒发题：

题型示例：请解释《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的意义。

答案示例：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的意义是表达了诗人对忠诚和坚定信念的珍视。诗人通过这句话告诉我们，人生谁都无法避免死亡，但只要保持忠诚和坚定的信念，就能在历史上留下光辉的篇章，成为永恒的榜样。

4.诗歌意境感悟题：

题型示例：请谈谈你对《夜泊牛渚怀古》中“牛渚西江夜，青天无片云，登舟望秋月，空忆谢将军”意境的理解。

答案示例：《夜泊牛渚怀古》中“牛渚西江夜，青天无片云，登舟望秋月，空忆谢将军”的意境是描绘了一个宁静的夜晚，诗人在牛渚停舟望月，回忆起历史上的谢将军。这种意境给人一种遥远、幽静的感觉，同时也透露出诗人对历史英雄的怀念和对往事的感慨。

5.诗歌创意写作题：

题型示例：请模仿《古诗诗歌四首》的风格，创作一首描写自然景色的四句诗。

答案示例：山高水长流，碧草覆溪洲。燕子双飞去，桃花依旧羞。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）诗歌内容理解：要求学生选择一首古代诗歌，用自己的话简要概括诗歌的主旨和意境。

（2）诗歌表现手法分析：要求学生选择一首古代诗歌，分析其中的一种表现手法，如比喻、拟人等，并解释其在诗歌中的作用和效果。

（3）诗歌情感抒发：要求学生选择一首古代诗歌，解释其中的一句诗句的意义，并谈谈自己的感悟。

（4）诗歌意境感悟：要求学生选择一首古代诗歌，描述诗歌中的意境，并谈谈自己对这种意境的理解和感受。

（5）诗歌创意写作：要求学生模仿本节课学习的诗歌风格，创作一首描写自然景色的四句诗。

2.作业反馈：

（1）在批改学生作业时，注意检查学生对诗歌内容的理解是否准确，对诗歌意境的感悟是否深刻，对诗歌表现手法的分析是否合理。

（2）在作业反馈中，针对学生存在的问题，如诗歌内容理解不准确、表现手法分析不清晰等，给出具体的改进建议，并鼓励学生继续努力。

（3）对学生在作业中的亮点和进步，给予肯定和鼓励，以增强学生的学习信心和动力。

（4）及时回复学生的疑问，与学生进行沟通，帮助学生解决学习中遇到的问题。

（5）根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：利用多媒体课件、教学软件和网络资源，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

2.开展课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维和创新能力，提高课堂互动性。

3.实施实践教学：通过朗读、背诵和创意写作等实践活动，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

（二）存在主要问题

1.