八年级语文上册 第三单元 名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读教案 新人教版

八年级语文上册第三单元名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第三单元名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第三单元的名著导读《红星照耀中国》。该章节内容主要分为两个部分：一是对《红星照耀中国》的背景及作者进行介绍；二是通过阅读选文，让学生了解纪实作品的写作特点，并学会如何鉴赏此类作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了文学常识，对名著有一定的了解，同时他们也学过一些纪实作品，对纪实作品的写作特点有一定的认识。这为他们在学习《红星照耀中国》时提供了基础知识。通过本节课的学习，学生将对纪实作品有更深入的理解，提高他们的阅读鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的文学素养和批判性思维能力。通过学习《红星照耀中国》，学生将深入了解纪实作品的写作特点，提高他们的文学素养。同时，通过分析作品中的细节，学生将学会如何鉴赏纪实作品，培养他们的批判性思维能力。此外，通过本节课的学习，学生还将树立正确的历史观、民族观和国家观，增强他们的文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：1.《红星照耀中国》的背景及作者的了解；2.纪实作品的写作特点的掌握；3.鉴赏纪实作品的方法的学习。

难点：1.对《红星照耀中国》的历史背景的理解；2.分析纪实作品中的细节，培养批判性思维能力。

解决办法：1.通过多媒体展示和课堂讲解，让学生深入了解《红星照耀中国》的背景及作者；2.通过小组讨论和课堂提问，引导学生掌握纪实作品的写作特点；3.通过案例分析和小组合作，让学生学会如何鉴赏纪实作品。同时，教师应给予学生充分的思考空间，鼓励他们提出问题，培养他们的批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和身体动作，引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣。在介绍《红星照耀中国》的背景及作者时，教师可以通过提问、讨论等方式，让学生主动思考和回答问题，加深对知识的理解。

2.分组合作法：将学生分为小组，鼓励他们相互合作、交流讨论。在鉴赏纪实作品的过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，促进学生之间的思维碰撞和互动。

3.案例分析法：通过具体的案例，让学生学会如何鉴赏纪实作品。教师可以选择一些典型的纪实作品片段，让学生进行分析和解说，培养他们的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂教学的趣味性和生动性。例如，在介绍《红星照耀中国》的背景时，可以播放相关的历史纪录片，帮助学生更直观地了解历史背景。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高教学效果和效率。例如，在讨论纪实作品的写作特点时，可以使用教学软件进行实时投票、小组讨论等环节，让学生更加积极地参与课堂。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。教师可以引导学生查阅相关的网络资料，拓宽他们的知识视野，培养他们的信息素养和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计预习任务，包括了解《红星照耀中国》的背景及作者，阅读选文并做简单笔记。

-学生活动：学生独立完成预习任务，准备课堂上分享自己的发现。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：预习任务单、网络资源

-教学资源：教材、网络资料

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

-引入新课，简要回顾《红星照耀中国》的背景及作者。

-分组讨论：让学生分享预习时的发现，讨论纪实作品的写作特点。

-案例分析：教师展示纪实作品的片段，引导学生分析其写作技巧。

-课堂提问：通过提问引导学生深入理解文本，培养批判性思维。

-学生活动：

-积极参与分组讨论，分享自己的观点。

-分析案例，提出自己的见解。

-回答课堂提问，与教师互动。

-教学方法：分组合作法、互动讲授法、案例分析法

-教学手段：多媒体课件、教学软件、网络资源

-教学资源：教材、多媒体课件、教学软件

-作用和目的：通过分组讨论和案例分析，让学生深入理解纪实作品的写作特点，培养批判性思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括写一篇关于《红星照耀中国》的读后感。

-学生活动：学生独立完成课后作业，反思学习收获。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：课后作业单、网络资源

-教学资源：教材、网络资料

-作用和目的：通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的写作能力和反思能力。知识点梳理本节课的知识点主要分为三个部分：《红星照耀中国》的背景及作者、纪实作品的写作特点、鉴赏纪实作品的方法。

1.《红星照耀中国》的背景及作者

-《红星照耀中国》是埃德加·斯诺在1936年所著的一部纪实作品，记录了作者在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。

-作品真实地反映了当时中国革命的严峻形势和红军艰苦卓绝的斗争生活。

-作者埃德加·斯诺是美国著名记者，他的作品在国际上产生了广泛的影响。

2.纪实作品的写作特点

-纪实作品是以真实事件为基础，以客观、真实的笔触进行写作的作品。

-纪实作品注重事实的真实性和客观性，要求作者保持中立立场，不加入个人情感。

-纪实作品通常采用叙述、描写、对话等手法，以生动的语言和具体的细节来展现事件。

3.鉴赏纪实作品的方法

-了解作者和背景：了解作者的背景和写作意图，对作品的内容和观点有更深入的理解。

-关注标题和序言：标题和序言往往能揭示作品的主题和核心内容，对理解全文有指导作用。

-分析导语和结论：导语和结论通常是作者对事件的总体看法和评价，通过分析可以把握作品的主旨。

-关注细节描述：细节描述是纪实作品中的具体事实和生动场景，通过分析细节可以深入了解事件的真实性。

-客观评价和批判：在鉴赏纪实作品时，要保持客观、理性的态度，不盲目接受作者的观点，同时也要避免完全否定作者的立场。板书设计《红星照耀中国》纪实作品阅读教案板书设计：

一、背景及作者

-背景：1936年，中国革命根据地

-作者：埃德加·斯诺，美国记者

二、纪实特点

-真实：以真实事件为基础

-客观：保持中立立场，不加个人情感

-手法：叙述、描写、对话

三、鉴赏方法

-了解：作者背景、写作意图

-关注：标题、序言、导语、结论

-分析：细节描述，真实性分析

-评价：客观批判，不盲目接受或否定

板书设计说明：

-目的：通过板书，帮助学生梳理《红星照耀中国》的背景、纪实特点和鉴赏方法。

-结构：板书分为三个部分，每个部分都包括关键词和简短的描述，条理清晰。

-简洁：板书内容简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

-艺术性：板书设计采用清晰的字体和简洁的图形，具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《红星照耀中国》的背景及作者，了解了纪实作品的写作特点，并学会了如何鉴赏纪实作品。通过课堂讨论和案例分析，学生对纪实作品有了更深入的理解，培养了自己的批判性思维能力。

当堂检测：

1.《红星照耀中国》是哪位作者在什么时间所著的一部纪实作品？

2.纪实作品的写作特点有哪些？

3.请列举三种鉴赏纪实作品的方法。

4.请简述《红星照耀中国》一书中你最感兴趣的一个故事或人物，并说明原因。

5.请结合《红星照耀中国》的一个细节描述，分析其真实性。

答案：

1.埃德加·斯诺，1936