江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第9课 古代科技与思想文化（二）教案 新人教版

江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第9课古代科技与思想文化（二）教案新人教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展中的第9课古代科技与思想文化（二）。通过学习本节课，学生需要了解古代科技与思想文化的发展情况，掌握相关知识点。

教学目标：

1.知识与技能：了解古代科技与思想文化的主要成就，掌握相关知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力。

3.情感态度与价值观：认识古代科技与思想文化对人类文明发展的贡献，树立正确的价值观。

教学重点：古代科技与思想文化的主要成就。

教学难点：如何引导学生理解古代科技与思想文化对人类文明发展的影响。

教学过程：

1.导入：通过问题引导，让学生思考古代科技与思想文化的重要性。

2.自主学习：学生通过教材自主学习，了解古代科技与思想文化的主要成就。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析古代科技与思想文化对人类文明发展的影响。

4.史料分析：教师展示相关史料，引导学生分析古代科技与思想文化的成就。

5.总结：教师总结本节课的主要内容，强调古代科技与思想文化的重要性。

6.作业布置：学生课后完成相关练习，巩固所学知识。

教学资源：教材、多媒体课件、史料等。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、史料分析能力等方面对学生的学习情况进行评价。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证能力和历史解释能力，使其能够通过分析史料，理解古代科技与思想文化的发展情况及其对人类文明的贡献。同时，通过本节课的学习，使学生形成正确的历史观、民族观和国家观，增强其民族自豪感和文化自信。此外，通过合作探讨，提高学生的沟通协作能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：古代科技与思想文化的主要成就。

难点：如何引导学生理解古代科技与思想文化对人类文明发展的影响。

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体课件展示古代科技与思想文化的成就，引导学生通过直观的图片和视频资料，加深对重点知识的理解和记忆。

2.对于难点内容，可以通过设计合作探讨活动，让学生分组讨论古代科技与思想文化对人类文明发展的影响，引导学生通过小组合作和交流，共同解决问题，提高学生的史料分析和历史解释能力。同时，教师可以通过展示相关史料，引导学生分析古代科技与思想文化的成就，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第9课古代科技与思想文化（二）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备古代科技发明如造纸术、火药、印刷术和指南针的相关图片和图表，以及古代思想文化的代表作品如《论语》、《道德经》、《一千零一夜》的介绍视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备古代造纸术的实验器材，让学生亲手体验造纸的过程，增强对古代科技成就的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便于学生进行合作探讨和实验活动。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线百科全书、学术数据库等，以便于教师和学生查阅相关资料和信息。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包括教学内容的讲解、图片、图表、视频等，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

7.作业布置：准备相关的练习题目和作业，以便于学生在课后巩固所学知识。

8.教学评价工具：准备评价学生学习情况的教学评价工具，如课堂表现记录表、作业评价表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材第9课古代科技与思想文化（二）的内容，并查找相关资料，了解古代科技与思想文化的成就。

学生活动：学生自主阅读教材，查找资料，了解古代科技与思想文化的成就。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、资料

作用和目的：通过预习，让学生对古代科技与思想文化有一定的了解，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节1：导入新课

教师活动：利用问题引导，让学生思考古代科技与思想文化的重要性。

学生活动：学生思考并回答问题。

教学方法：问题导入法

教学手段：问题

作用和目的：引起学生对古代科技与思想文化的关注，激发学习兴趣。

环节2：自主学习

教师活动：引导学生通过教材自主学习，了解古代科技与思想文化的主要成就。

学生活动：学生根据教材内容，自主学习古代科技与思想文化的主要成就。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材

作用和目的：帮助学生掌握古代科技与思想文化的主要成就。

环节3：合作探讨

教师活动：组织学生分组讨论，分析古代科技与思想文化对人类文明发展的影响。

学生活动：分组讨论，分析古代科技与思想文化对人类文明发展的影响。

教学方法：合作探讨法

教学手段：分组讨论

作用和目的：提高学生的沟通协作能力和问题解决能力，深化对古代科技与思想文化影响的理解。

环节4：史料分析

教师活动：展示相关史料，引导学生分析古代科技与思想文化的成就。

学生活动：学生分析史料，了解古代科技与思想文化的成就。

教学方法：史料分析法

教学手段：史料

作用和目的：培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于古代科技与思想文化的短文。

学生活动：学生结合所学内容，撰写课后作业。

教学方法：实践应用法

教学手段：作业

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的写作能力和历史思维能力。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地掌握古代科技与思想文化的主要成就，包括古代科技发明如造纸术、火药、印刷术和指南针，以及古代思想文化的代表作品如《论语》、《道德经》、《一千零一夜》等。

2.史料实证能力：学生将能够通过分析史料，理解古代科技与思想文化的发展情况及其对人类文明的贡献。他们将学会如何运用史料来验证历史事实，并能够对史料进行合理的分析和解释。

3.历史解释能力：学生将能够对古代科技与思想文化的成就进行合理的解释，并能够将其放入历史背景中进行理解和评价。他们将学会如何运用历史知识来解释历史现象和问题。

4.价值观培养：学生将能够认识到古代科技与思想文化对人类文明发展的贡献，并能够对其进行正确的评价。他们将学会尊重和欣赏不同文化，并培养正确的价值观和民族观。

5.沟通协作能力：通过合作探讨和史料分析等活动，学生将能够提高自己的沟通协作能力。他们将学会如何与他人进行有效的沟通和合作，并能够共同解决问题。

6.问题解决能力：通过史料分析和课后作业等活动，学生将能够提高自己的问题解决能力。他们将学会如何运用所学知识来解决问题，并能够独立思考和提出自己的见解。

7.写作能力：通过课后作业的撰写，学生将能够提高自己的写作能力。他们将学会如何清晰地表达自己的观点，并能够用文字来进行有效的沟通和表达。

8.历史思维能力：通过本节课的学习，学生将能够培养自己的历史思维能力。他们将学会如何运用历史知识来分析历史问题，并能够对历史事件进行合理的推理和判断。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆古代科技与思想文化的成就。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，能够引导学生系统的理解和掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号来表达复杂的知识内容，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用图表、图片、颜色等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，鼓励学生参与课堂讨论和思考。可以通过提问、填空、连线等方式，引导学生主动参与学习过程。

示例：

古代科技与思想文化（二）

科技成就：

-造纸术

-火药

-印刷术

-指南针

思想文化成就：

-儒家思想

-道家思想

-伊斯兰教文化

-阿拉伯文学教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在合作探讨中的贡献，包括他们的参与度、合作精神、问题解决能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对古代科技与思想文化知识的掌握程度，包括记忆、理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的巩固情况，以及他们的写作能力和历史思维能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助。同时，教师应鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，促进学生的深入学习。

注意：以上评价与反馈应根据学生的实际情况进行调整和补充，以确保评价的全面性和准确性。教学反思今天的课让我有了很多思考。我意识到，让学生真正理解和掌握古代科技与思想文化的重要性，不仅在于他们能记住多少知识点，更在于他们能从中体会到历史的深刻性和文化的丰富性。

在课前自主探索环节，我发现学生们对古代科技与思想文化的兴趣很浓厚，他们通过自学和查找资料，对课程内容有了初步的了解。这为课堂的学习打下了良好的基础。但我也在想，如何能让他们的学习更加深入呢？

在课中强化技能环节，我试图通过问题导入、合作探讨和史料分析等方式，引导学生深入思考。我发现，学生们在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并能从不同角度分析问题。这让我感到欣慰，因为我