二年级道德与法治下册 第三单元 谢谢你的爱 7《请让我来帮助你》教案 教科版

二年级道德与法治下册第三单元谢谢你的爱7《请让我来帮助你》教案教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级道德与法治下册第三单元谢谢你的爱7《请让我来帮助你》教案教科版教学内容分析本节课的主要教学内容来自二年级道德与法治下册第三单元《谢谢你的爱》中的第7课《请让我来帮助你》。教学内容围绕帮助学生认识到互相帮助的重要性，培养他们在生活中主动关爱与协助他人的良好习惯。此章节内容与学生已有知识的联系在于，学生们在低年级的学习中，已经接触过关于友谊、分享和合作的基础知识，而本节课将进一步深化这些概念，通过具体的情境和案例，让学生理解到帮助他人不仅能给他人带来快乐，同时也能让自己收获成长和快乐。教学内容与课本紧密相关，旨在引导学生将道德与法治的学习应用到日常的人际交往中，增强其实用性和实践性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在道德与法治学科方面的关键能力与品质。《请让我来帮助你》这一课将引导学生发展以下核心素养：首先，提升学生的同理心，使其能够站在他人的角度思考问题，体会他人的情感需求，培养关爱他人的情感；其次，强化学生的社会责任感，让他们认识到在集体中互相帮助是每个人的责任，激发主动助人的行为；最后，通过实践活动，提高学生的团队协作能力，学会在合作中解决问题，培养集体荣誉感。这些目标与课本内容紧密相连，注重学生道德情感与社会能力的培养，符合学科核心素养的要求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在前期的学习过程中，已经对道德与法治课程中关于友谊、尊重、合作等基本概念有所了解。特别是在本单元的前几课中，学生对感谢、关爱等主题有了初步的认识和实践，这为学习本节课《请让我来帮助你》打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习。他们在小组合作中表现出较强的交流意愿和能力，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。此外，学生在道德与法治课程中表现出一定的自主思考能力和判断力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：尽管学生对关爱他人有一定的认识，但在实际操作中，他们可能不知道如何主动发现他人的需求，以及如何恰当地提供帮助。此外，学生在面对冲突和挫折时，可能会表现出畏难情绪，不知道如何处理和克服。在小组合作中，他们也可能遇到沟通不畅、分配任务不均等问题。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-互动白板

-小组讨论用桌椅

2.软件资源：

-课本配套课件

-动画视频：关于助人为乐的故事

-图片素材：展示帮助他人的场景

3.课程平台：

-教室环境布置，营造温馨的学习氛围

4.信息化资源：

-电子教案

-教学音频资料：与课程内容相关的歌曲或故事

5.教学手段：

-分组合作

-课堂讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动游戏

这些教学资源与课本内容紧密结合，旨在通过多样化、互动性强的教学手段，帮助学生更好地理解和实践课程内容。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，准备多媒体教学资源，如课件、动画视频、图片素材等。

2.学生准备：预习课本，了解课程主题，思考自己在生活中帮助他人和接受帮助的经历。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张图片（一个人正在帮助另一个人）引发学生思考：你们在生活中有没有遇到过需要帮助的时候？你们是如何帮助别人的？

目的：激发学生对课程主题的兴趣，引出本节课的学习内容。

2.基本概念学习（10分钟）

教师引导学生学习课本内容，让学生了解“请让我来帮助你”的意义，明确帮助他人的重要性。

重难点：理解帮助他人的意义，培养同理心。

举例：教师分享一个关于助人为乐的动画故事，让学生从故事中体会帮助他人的快乐。

3.小组讨论（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中帮助他人和接受帮助的经历，讨论如何在集体中互相帮助。

目的：培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

重难点：学会在合作中解决问题，提高团队协作能力。

举例：讨论如何在课堂上帮助学习困难的同学，提高他们的学习成绩。

4.角色扮演（5分钟）

教师设置一个情境，让学生分组进行角色扮演，模拟在生活中遇到困难时如何寻求帮助和提供帮助。

目的：让学生在实际情境中学会如何帮助他人，培养同理心。

重难点：学会在实际情境中提供适当的帮助。

举例：模拟一个学生在学校迷路的情境，其他学生帮助他找到目的地。

5.情景模拟（5分钟）

教师设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验帮助他人和接受帮助的过程，培养学生的同理心。

目的：巩固课程内容，让学生在游戏中体验帮助他人的快乐。

重难点：体验帮助他人的快乐，巩固课程内容。

举例：设计一个“爱心接力”游戏，让学生在游戏中互相帮助，完成任务。

（三）课后实践（5分钟）

1.教师布置作业：让学生课后观察并记录自己在生活中帮助他人和接受帮助的例子，鼓励学生在家庭和学校中积极实践。

2.家长参与：教师与家长沟通，让家长关注学生在家庭中的表现，鼓励家长参与学生的实践活动。

（四）总结与反思（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结帮助他人的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出改进意见。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与助人为乐主题相关的绘本或故事书籍，如《爱心树》、《小熊宝宝帮助别人》等，让学生在课后阅读，进一步感受帮助他人的美好情感。

-推荐有关道德与法治的儿童文学作品，如《小兔子的道德日记》等，通过文学作品中的角色和情节，引导学生深入理解道德行为和法治精神。

-提供社会公益活动的宣传资料，让学生了解社会上的公益组织和志愿者活动，激发他们参与公益、服务社会的意愿。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家人一起讨论如何在家庭中互相帮助，记录下家庭成员之间的互助行为，形成家庭互助日记。

-布置学生观察社区中的互助现象，采访社区中乐于助人的居民，了解他们的故事和心得，撰写观察报告或采访记录。

-组织学生开展“小小志愿者”活动，参与学校或社区的志愿服务，如环境清洁、敬老院慰问等，让学生在实践中体验帮助他人的快乐，并撰写活动心得。

-引导学生思考如何在学校生活中帮助有困难的同学，制定具体的行动计划，并在实施过程中记录帮助他人给自己和他人带来的变化。

这些拓展与延伸活动旨在将课堂学习与学生的实际生活相结合，促使他们在日常生活中积极践行助人为乐的精神，同时加深对道德与法治知识点的理解和应用。通过这些实践活动，学生能够全面提升道德素养和社会责任感，培养良好的社会主义核心价值观。内容逻辑关系①重点知识点：

-助人为乐的意义与价值

-同理心的培养

-集体中互相帮助的责任感

-小组合作与沟通技巧

-实际情境中的帮助行为

②关键词：

-帮助

-关爱

-同理心

-责任

-合作

-沟通

③重点句：

-“请让我来帮助你，就像帮助我自己。”

-“在集体中，我们不仅要关心自己，也要关心他人。”

-“通过帮助别人，我们不仅让他们感到快乐，也让自己成长。”

板书设计：

```

请让我来帮助你

1.助人为乐的意义

-关爱他人

-同理心

2.集体中的责任

-互相帮助

-团队合作

3.实践与应用

-沟通技巧

-具体行动

```

板书设计简洁明了，条理清晰，重点突出，有助于学生快速理解和记忆课程的核心内容，同时激发他们在生活中实践助人为乐的精神。典型例题讲解1.例题一：情景描述题

题目：小华在学校的操场上不小心摔倒了，疼得哭了起来。请你描述一下，如果你是小华的同学，你会怎么帮助他？

答案参考：我会立刻跑过去扶起小华，帮他拍掉身上的土，询问他哪里疼，是否需要去医务室。如果需要，我会陪他一起去。

2.例题二：问题解决题

题目：班级里新来了一个同学，他不太会讲普通话，其他同学有时候听不懂他在说什么，你觉得可以怎么帮助他？

答案参考：我可以主动和他交流，教他一些常用的普通话词汇，还可以邀请他参加我们的小组活动，让他有更多机会练习普通话。

3.例题三：角色扮演题

题目：假设你是班长，班级要组织一次去敬老院的活动。请你设计一个简单的活动计划，包括如何分配任务，如何让每位同学都能参与到帮助老人的活动中。

答案参考：我会先和同学们讨论我们的目的是什么，然后根据每位同学的特长和兴趣分配任务。比如，有的同学擅长唱歌，可以负责表演节目；有的同学细心，可以负责陪老人聊天。

4.例题四：案例分析题

题目：以下是小红的日记片段：“今天放学，我看到小丽一个人坐在教室里，她看起来很伤心。我走过去问她怎么了，她说是考试没考好。我不知道怎么安慰她，只好陪她坐了一会儿。”请你分析一下，小红做得好的地方和可以改进的地方。

答案参考：小红做得好的地方是注意到小丽的情绪，并且主动去关心她。可以改进的地方是，她可以尝试用积极的话语安慰小丽，比如告诉