七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物教案2 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.2调查我们身边的生物教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册1.1.2调查我们身边的生物

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，通过调查我们身边的生物，使学生能够：

1.观察和描述常见生物的特征和生态环境。

2.运用生物学的知识和方法，进行简单的调查和探究。

3.能够运用所学的生物学知识，解决生活中的实际问题。

4.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通和表达能力。

5.增强学生对生物学的兴趣，培养学生的创新思维和科学精神。重点难点及解决办法重点：

1.掌握调查生物的基本方法和步骤。

2.能够观察和描述常见生物的特征和生态环境。

3.运用所学的生物学知识解决实际问题。

难点：

1.如何设计一个科学的调查方案。

2.如何在调查过程中进行有效的观察和记录。

3.如何分析调查结果并得出合理的结论。

解决办法：

1.通过实例讲解和小组讨论，让学生理解调查的基本方法和步骤。

2.利用校园或周边的自然环境，进行实地调查，让学生亲身体验并实践调查过程。

3.提供调查模板和指导，让学生在进行调查时能够有迹可循，确保调查的准确性和完整性。

4.引导学生运用数据分析方法，对调查结果进行处理和分析，培养学生的逻辑思维和科学分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教科书，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与本节课内容相关的生物图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：准备实验所需的生物样本、显微镜、解剖工具等实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，提前安排实验室的预约，确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.调查表单：设计一份简洁明了的调查表单，包括调查目的、调查对象、调查问题和记录方式等内容，以便学生在实地调查时能够有迹可循，确保调查的准确性和完整性。

6.实地调查地点：选择一个适合进行实地调查的地点，如校园内的花园、操场或周边的自然环境，确保调查环境的安全和适宜。

7.教学课件：制作一份详细的教学课件，涵盖本节课的主要内容、调查方法和实验步骤等，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

8.学习任务单：设计一份学习任务单，包括本节课的学习目标、重点难点、小组讨论问题和实验报告等内容，以便学生能够明确学习目标，并在课堂上积极参与讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对身边生物的兴趣，吸引学生的注意力。

过程：教师通过展示一些常见的生物图片，如花草、昆虫等，引导学生观察并提问：“你们对这些生物有什么了解？它们有什么特点？”激发学生对生物的好奇心，引出本节课的主题。

2.生物调查方法讲解（10分钟）

目标：使学生掌握调查生物的基本方法和步骤。

过程：教师通过讲解和示例，介绍调查生物的基本方法和步骤，如选择调查对象、制定调查问卷、实地调查等。同时，引导学生思考如何设计一个科学的调查方案。

3.实地调查与观察（20分钟）

目标：培养学生的观察和记录能力，让学生能够运用所学的生物学知识解决实际问题。

过程：教师组织学生分组进行实地调查，让学生观察和记录身边生物的特征和生态环境。教师巡回指导，解答学生的问题，并引导学生运用所学的生物学知识进行观察和记录。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通和表达能力。

过程：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的调查结果和观察心得。学生通过讨论和交流，互相学习和借鉴，提高沟通和表达能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达和展示能力，加深学生对调查结果的理解和记忆。

过程：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享自己的调查结果和观察心得。教师对学生的展示进行点评，肯定学生的成果，并提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生进行课堂小结，回顾本节课所学的内容和调查过程。学生通过总结，巩固知识，提高总结能力。知识点梳理1.生物的概念和特征：生物是指具有生命现象的有机体，具有营养、呼吸、排泄、感应、生长和繁殖等特征。

2.生物的分类：生物可以根据其形态、结构和生理功能等特征进行分类，一般分为植物、动物和微生物三大类。

3.生物的生活环境：生物的生活环境包括生物因素和非生物因素。生物因素包括同种和不同种的生物个体，非生物因素包括阳光、水分、土壤、温度等。

4.生物的适应和进化：生物在长期的生活过程中，逐渐形成了对生活环境的适应性。生物的适应性是通过自然选择和遗传变异等机制实现的，从而使生物不断进化。

5.生物的调查方法：生物调查是为了了解生物的种类、数量、分布和生态环境等信息而进行的实地考察。常用的调查方法有样方法、标志重捕法、线路调查法等。

6.生物的观察和记录：观察是科学探究的基本方法之一。在调查过程中，要全面、细致、实事求是地观察生物的特征和生态环境，并及时记录下来。记录可以使用文字、图表、图片等形式进行。

7.生物数据的处理和分析：对调查得到的数据进行处理和分析，可以采用统计方法、绘图方法等，以得出合理的结论。

8.生物与人类生活的关系：生物与人类生活密切相关，生物为人类提供食物、药物、材料等资源，同时人类的活动也对生物的生存环境产生影响。

9.生物的保护和利用：保护生物的多样性和生态平衡是人类的共同责任。在保护生物的同时，要合理利用生物资源，实现生物的可持续发展。

10.调查报告的撰写：调查报告是对调查过程和结果的总结和表达。撰写调查报告时要明确调查目的、方法、过程和结果，并给出结论和建议。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了调查生物的基本方法和步骤，如何观察和描述生物的特征和生态环境，以及如何运用所学的生物学知识解决实际问题。通过实地调查和小组讨论，同学们对身边的生物有了更深入的了解，同时也培养了自己的团队合作意识和沟通表达能力。希望大家能够将这些知识和技能运用到生活中，关注身边的生物，保护生态环境，为可持续发展做出贡献。

2.当堂检测

（1）选择题

1.生物调查的方法有多种，下列哪种方法不适合用于调查校园内的植物种类？

A.样方法

B.标志重捕法

C.线路调查法

D.遥感调查法

2.下列哪个选项不属于生物的生活环境？

A.阳光

B.水分

C.土壤

D.手机

3.调查过程中，下列哪种做法是正确的？

A.任意选择调查对象

B.只观察生物的形态特征

C.及时记录观察到的生物信息

D.对调查结果进行合理推测

（2）简答题

1.请简述生物调查的基本方法和步骤。

2.请描述一下你身边的一种生物，包括其特征和生态环境。

3.在调查过程中，为什么要及时记录观察到的生物信息？

（3）案例分析题

假设你们学校计划开展一次校园生物调查活动，请你为这次活动设计一个调查方案，包括调查目的、调查对象、调查方法和调查步骤等。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣和参与度。在导入环节，我通过展示身边生物的图片，引发学生的思考和讨论，大家对于身边的生物充满了好奇和兴趣。在调查方法讲解环节，我通过实例和图示，让学生更好地理解调查的基本方法和步骤。在实地调查环节，我组织了学生分组进行调查，大家积极性很高，观察和记录能力得到了锻炼。在小组讨论环节，我鼓励学生积极分享自己的调查结果和观察心得，增强了学生的沟通和表达能力。在课堂展示与点评环节，学生能够积极展示自己的调查成果，并接受大家的评价和建议。在课堂小结环节，我引导学生回顾本节课所学的内容和调查过程，巩固知识，提高学生的总结能力。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在课堂中积极参与，对于调查生物的基本方法和步骤有了较好的掌握，观察和记录能力也得到了一定程度的提升。同时，学生在团队合作和沟通表达方面也有所进步。然而，我也发现了一些问题，比如在实地调查过程中，部分学生对于生物的观察不够细致，记录方式也不够规范。此外，在小组讨论环节，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考和分析问题的能力。

针对上述问题，我认为在今后的教学中，我需