外研版（2021）基础模块1 Unit 8 Enjoy the festivals Reading&Writing 教案

外研版（2021）基础模块1Unit8EnjoythefestivalsReading&Writing教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容外研版（2021）基础模块1Unit8EnjoythefestivalsReading&Writing教案

本节课主要围绕Unit8的Reading&Writing部分进行教学，内容包括：

1.阅读理解：学习课文《Enjoythefestivals》，了解不同文化背景下的节日庆祝活动，如圣诞节、万圣节、春节等。

2.写作训练：根据课文内容，设计一篇关于我国传统节日的英语短文，要求学生运用所学句型和词汇，描述节日的来历、习俗和意义。

3.语法讲解：讲解并练习一般过去时态的用法，帮助学生正确描述过去发生的节日活动。

4.词汇学习：学习与节日相关的词汇，如festival、celebrate、tradition等。

5.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和整合文本内容的能力，以及运用所学词汇和语法知识进行书面表达的能力。

2.文化意识：增进学生对中外节日的了解，培养跨文化交际意识，提高文化理解和尊重多元文化的能力。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养批判性思维，通过写作活动提升逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和讨论，提高合作学习和解决问题的能力。三、学情分析本节课面对的学生为初级中学一年级学生，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，但对节日的英语表达和相关文化知识较为有限。

2.能力层面：学生的阅读理解能力初步形成，能够理解简单的故事和说明文，但在分析和总结文本信息方面还需加强。写作能力尚处于基础阶段，能够模仿范文完成简单的句子和段落。

3.素质层面：学生对新事物充满好奇，愿意尝试和参与各类活动，但注意力有时容易分散，需要教师引导和激发兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出良好的纪律性，但部分学生可能存在课堂参与度不高、学习主动性不足的问题。

5.对课程学习的影响：学生对节日话题具有较强的兴趣，这有利于激发他们的学习热情。然而，由于缺乏相关背景知识，学生在理解和运用节日相关词汇、句型时可能遇到困难，需要教师在课堂上给予适当引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版基础模块1Unit8Enjoythefestivals的教材。

2.辅助材料：准备与节日主题相关的图片、视频片段，以及英语国家的节日介绍资料。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪等设备，用于展示PPT和视频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名小组长，方便学生进行合作学习和讨论。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用PPT展示不同节日的图片，如春节、圣诞节、万圣节等，引导学生观察并提问：“你们知道这些节日吗？它们分别在哪些国家庆祝？”

-学生回答后，教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习Unit8Enjoythefestivals，了解不同国家的节日庆祝活动。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生阅读课文《Enjoythefestivals》，通过问题驱动法，提出问题：“课文介绍了哪些节日？每个节日的庆祝活动有哪些特色？”

-学生阅读并回答问题，教师根据学生的回答进行讲解，强调节日的重要性和庆祝活动的特点。

-教师通过PPT展示一般过去时态的用法，并结合课文中的句子进行讲解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计填空练习，让学生根据课文内容填写一般过去时态的句子。

-学生完成练习后，教师挑选几位学生的答案进行展示和点评，指导学生正确的语法使用。

4.课堂提问与讨论（用时10分钟）

-教师提问：“你们最喜欢的节日是哪个？为什么？”

-学生分小组讨论，并选代表分享自己的观点和理由。

-教师引导学生用英语描述自己喜欢的节日，并注意使用本节课学习的词汇和语法。

5.写作训练（用时5分钟）

-教师给出一个节日主题，如“春节”，要求学生用英语写一段关于该节日的短文。

-学生现场写作，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误和提供写作建议。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获，并提问：“你们认为学习不同国家的节日有什么意义？”

-教师总结本节课的重点内容，并强调跨文化交流的重要性。

7.课堂小结（用时2分钟）

-教师简洁回顾本节课的学习内容，并提醒学生复习巩固所学知识。

8.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的节日，写一篇英语短文，介绍该节日的来历、习俗和意义。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论、写作等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力和文化意识。同时，教师针对学生的实际情况，适时提供帮助和指导，确保教学目标的实现。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够流利地朗读课文《Enjoythefestivals》，理解并掌握课文中的生词和短语，如festival、celebrate、tradition等。他们能够在教师的引导下，运用一般过去时态描述过去发生的节日活动，并在写作训练中正确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：学生对中外节日有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下节日的庆祝方式和意义。他们能够尊重并欣赏不同文化的多样性，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生在课堂讨论中表现出较强的批判性思维和创新能力。他们能够结合个人经历，对节日主题进行深入的思考和表达，提出新颖的观点和见解。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与小组讨论和写作训练，提高了合作学习和自主探究的能力。他们能够有效地利用课堂资源和教师指导，独立完成学习任务。

5.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，愿意主动回答问题和分享个人观点。他们能够与同学和教师进行积极的互动，形成良好的学习氛围。

6.写作技能：学生在写作训练中，能够按照教师的指导，撰写出结构清晰、内容丰富的英语短文。他们能够运用所学知识和技能，表达自己对节日的理解和感受。

7.语法掌握：学生对一般过去时态的用法有了更加清晰的认识，能够在实际语境中正确运用该时态描述过去的事件。

8.学习态度：学生对英语学习的兴趣和热情得到了提升，他们能够更加积极主动地参与到英语学习中，形成良好的学习习惯。七、内容逻辑关系①教学重点知识点：

-了解不同国家的节日及其庆祝活动。

-掌握一般过去时态的用法。

-学习与节日相关的词汇和表达。

②教学重点词汇：

-festival、celebrate、tradition、custom、holiday等与节日相关的词汇。

-一般过去时态的动词形式，如ate、went、had等。

③教学重点句子：

-“Theycelebratedthefestivalwithabigparty.”（他们举办了一场大型派对庆祝这个节日。）

-“Wewenttotheparkandhadapicnic.”（我们去公园野餐了。）

-“Iatealotofdeliciousfood.”（我吃了很多美味的食物。）八、课后作业1.根据课文内容，完成以下填空练习：

-Thefestivalisatimefor________and________withfamilyandfriends.

-Peopleusually________and________tocelebratethefestival.

-Duringthefestival,manytraditional________areheld.

答案：

-Thefestivalisatimeforjoyandtogethernesswithfamilyandfriends.

-Peopleusuallydecoratetheirhomesandgivegiftstocelebratethefestival.

-Duringthefestival,manytraditionalactivitiesareheld.

2.用一般过去时态改写以下句子：

-Wegototheparkandhaveapicnic.

-TheycelebrateChristmaswithabigparty.

-Shebuysalotofpresentsforherfriends.

答案：

-Wewenttotheparkandhadapicnic.

-TheycelebratedChristmaswithabigparty.

-Sheboughtalotofpresentsforherfriends.

3.根据课文描述，写一段关于你最喜欢的节日的短文，包括节日的来历、庆祝活动和意义。

答案示例：

MyfavoritefestivalistheMid-AutumnFestival.ItiscelebratedinChinaonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Peoplegathertogethertoenjoythefullmoonandeatmooncakes.Thefestivaloriginatedfromtheancientcustomofsacrificingtothemoon.Itsymbolizesunityandhappiness.Forme,itisatimetoappreciatethebeautyofthemoonandspendqualitytimewithmyfamily.

4.翻译以下句子：

-他们如何在万圣节期间庆祝？

-春节期间，我们有很多传统习俗。

-她在圣诞节期间收到了很多礼物。

答案：

-HowdotheycelebrateduringHalloween?

-WehavemanytraditionalcustomsduringtheSpringFestival.

-ShereceivedmanygiftsduringtheChristmasseason.

5.根据课文内容，回答以下问题：

-课文介绍了哪些节日？

-每个节日的庆祝活动有什么特色？

-你认为学习不同国家的节日有什么意义？

答案：

-ThetextintroducesfestivalssuchasChristmas,Halloween,andtheSpringFestival.

-Eachfestivalhasitsownuniquecelebrationactivities.Forexample,Christmasiscelebratedwithfamilygatheringsandgift-giving,Halloweeninvolvescostumesandtrick-or-treating,andtheSpringFestivalincludesdragonandliondances.

-Learningaboutdifferentcountries'festivalsismeaningfulbecauseithelpsusunderstanddifferentculturesandpromotestoleranceandrespectfordiversity.课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂互动中，教师通过提问检查学生对课文内容的理解程度，如询问节日习俗、一般过去时态的运用等。根据学生的回答，教师可以即时了解学生的掌握情况，对学生的理解不足之处进行针对性讲解。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的参与度和反应，如是否积极参与讨论、是否能够主动提出问题和观点。这些观察有助于教师评估学生的学习兴趣和动力。

-测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，检查学生对本节课重点知识点的掌握情况。测试内容可能包括单词拼写、句子构造和语法应用等。

2.作业评价：

-批改评价：教师认真批改学生的书面作业，包括课文填空、写作练习等。在批改过程中，教师关注学生对于节日主题的理解、一般过去时态的运用以及词汇的正确使用