2024秋五年级英语上册 Unit 1 What's he like part B 第一课时教案 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit1What'shelikepartB第一课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教PEP版五年级英语上册Unit1What'shelikepartB。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握形容词短语：quiet,kind,funny,strict,friendly等，用以描述一个人的性格特点。

2.运用所学形容词短语完成课本练习，如：用所学生词完成句子等。

3.培养学生的听说读写能力，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.引导学生学会询问并描述一个人的性格特点，提高学生的交际能力。

本节课的重点是让学生能够听懂、会说并能运用所学形容词短语描述一个人的性格特点。难点是能够熟练地在实际语境中运用所学知识进行交际。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过学习形容词短语，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够在实际语境中熟练运用所学知识进行描述和交流。

2.文化意识：通过描述不同性格特点的人物，使学生了解并尊重不同文化背景下的个性差异，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、运用知识和合作交流的能力，培养学生的自主学习和终身学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂、会说并熟练运用形容词短语描述一个人的性格特点。

2.学生能够在实际语境中运用所学知识进行交际，提高口语表达能力。

难点：

1.学生对形容词短语的理解和运用，特别是在实际语境中正确使用。

2.学生如何在交际中灵活运用所学知识，表达自己的观点和询问他人。

解决办法：

1.通过听、说、读、写的练习，让学生多次接触和运用形容词短语，加深对其理解和熟练度。

2.设计不同情境的交际活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中练习使用所学知识。

3.提供丰富的例句和练习，引导学生观察、模仿和创造，提高学生在实际语境中的交际能力。

4.鼓励学生积极参与，多给予反馈和鼓励，增强学生的自信心，突破心理障碍。教学方法与策略1.采用交际式教学法，通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交际能力。

2.运用任务型教学法，设计具有挑战性的学习任务，如小组讨论、调查报告等，引导学生主动探索、思考和解决问题。

3.运用合作学习法，鼓励学生之间进行互动交流、分享想法和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.结合多媒体教学法，利用PPT、视频等教学资源，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，及时了解学生学习情况，给予针对性的反馈和指导，帮助学生不断提高。

具体教学活动设计：

1.热身活动：通过播放一段关于人物性格特点的短视频，引发学生对主题的兴趣，然后引导学生用中文分享自己熟悉的人物性格特点。

2.导入新课：教师展示一张人物图片，询问学生：“What'she/shelike?”，引导学生用中文回答，然后引出本节课要学习的英语形容词短语。

3.呈现新课：教师通过PPT展示本节课要学习的形容词短语，如：quiet,kind,funny等，并用例句展示如何在实际语境中运用这些短语。

4.练习环节：设计不同形式的练习，如：填空、连线、小组讨论等，让学生多次接触和运用所学形容词短语。

5.交际活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同场景，如：在学校、在家庭等，运用所学知识描述人物的个性特点。

6.总结与作业：教师引导学生用所学知识总结本节课的内容，然后布置一个课后作业，要求学生用所学形容词短语描述自己的一位朋友或家人。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：用于展示教材内容、例句和练习，方便学生跟随教师的教学节奏。

2.视频：用于播放热身活动，引发学生对主题的兴趣。

3.在线工具：如GoogleDocs、Padlet等，用于学生分组讨论、共享信息和成果展示。

4.实物图片：用于引导学生进行交际活动，提供直观的语境支持。

5.评价表：用于形成性评价，帮助学生了解自己的学习进度和优势，不断提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对主题的兴趣，引出本节课的学习内容。

过程：教师播放一段关于人物性格特点的短视频，引导学生用中文分享自己熟悉的人物性格特点。然后教师提问：“What'she/shelike?”，引出本节课要学习的英语形容词短语。

2.呈现新课（10分钟）

目标：学生能够听懂并正确使用本节课的形容词短语。

过程：教师通过PPT展示本节课要学习的形容词短语，如：quiet,kind,funny等，并用例句展示如何在实际语境中运用这些短语。学生跟随教师一起朗读并模仿例句。

3.练习环节（20分钟）

目标：学生能够熟练运用所学形容词短语进行描述。

过程：设计不同形式的练习，如：填空、连线、小组讨论等，让学生多次接触和运用所学形容词短语。教师巡回指导，给予学生反馈和帮助。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够在小组活动中运用所学知识进行交际。

过程：教师布置一个小组讨论任务，要求学生用所学形容词短语描述自己的一位朋友或家人。学生分小组进行讨论，并准备进行课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够自信地展示自己的学习成果，提高口语表达能力。

过程：每个小组依次进行课堂展示，其他学生作为观众进行点评。教师对学生的表现进行点评和指导，给予鼓励和反馈。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够总结本节课的学习内容，明确自己的学习目标。

过程：教师引导学生用所学知识总结本节课的内容，然后布置一个课后作业，要求学生用所学形容词短语描述自己的一位朋友或家人。教师对学生的学习情况进行总结，强调学习的重点和难点，鼓励学生在课后进行自主学习。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.形容词短语：quiet,kind,funny,strict,friendly等，用以描述一个人的性格特点。

2.询问和描述一个人的性格特点的交际用语：What'she/shelike?He/Sheisquiet/kind/funny/strict/friendly.

3.一般现在时的基本结构和用法：主语+动词+代词/名词。

4.一般现在时的否定句和疑问句的结构和用法：主语+don't/doesn't+动词+代词/名词；主语+do/does+动词+代词/名词?

5.一般现在时的祈使句的结构和用法：动词原形+代词/名词+其它。

6.一般现在时的被动句的结构和用法：主语+am/is/are+过去分词+by+代词/名词。

7.一般现在时的特殊句式：therebe句式和have/hasgot句式。

8.一般现在时的情景交际：描述日常习惯、描述人物性格特点、询问和描述个人信息等。

9.一般现在时的练习和应用：填空、选择、连线、翻译、角色扮演等。

10.一般现在时的评价和反馈：根据学生的回答和表现进行点评和指导，鼓励学生积极参与和提高口语表达能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语故事或文章，如《TheCleverMonkey》、《AGoodFriend》等，以提高学生的阅读能力和词汇量。

视频资源：推荐学生观看英语动画片或英语教学视频，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，以提高学生的英语听力水平和口语表达能力。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源后，进行以下活动：

（1）完成阅读理解练习：学生根据自己的阅读材料，完成相关的阅读理解练习，如填空、选择、简答题等，以检验自己的阅读效果。

（2）观看视频笔记：学生观看视频资源，并进行笔记记录，记录下自己学到的新知识、新词汇和新表达方式。

（3）家庭英语角：学生与家人一起进行英语交流，运用本节课所学的知识描述家庭成员的个性特点，提高口语表达能力。

（4）英语日记：学生以日记的形式，记录下自己课后拓展的学习心得、收获和感悟，提高写作能力。

（5）疑问反馈：学生在自主学习和拓展过程中，遇到问题和疑问，可以通过邮件、微信等方式向教师请教和反馈，教师及时给予解答和指导。

教师在课后拓展环节中，要关注学生的学习进度和需求，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以保证学生在课后能够有效地进行自主学习和拓展。同时，教师要鼓励学生积极参与课后拓展活动，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的英语学科素养。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业布置应涵盖本节课的重点知识点，如形容词短语的运用、一般现在时的句子结构等。以下是一些作业布置的建议：

（1）填空练习：设计一些填空题，要求学生根据所学形容词短语，完成句子。例如：“Myfriendis________.Heisvery________.”

（2）选择练习：设计一些选择题，要求学生根据句子内容，选择正确的一般现在时句子结构。例如：“Issheateacher?Options:AYes,sheis.BNo,sheisn't.CSheisateacher.DSheisn'tateacher.”

（3）翻译练习：要求学生将英语句子翻译成中文，或将有中文翻译的句子翻译成英语。例如：“他很好。Heisverygood.”

（4）角色扮演：要求学生分组进行角色扮演，模拟本节课所学的交际场景，如询问和描述一个人的性格特点。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些作业反馈的建议：

（1）语法错误：指出学生在作业中出现的语法错误，如时态错误、主谓一致错误等，并给出正确的示例。例如：“Youwrote:'Sheisateacher.'Thecorrectsentenceshouldbe:'Sheisnotateacher.'”

（2）拼写错误：指出学生在作业中出现的拼写错误，如单词拼写不正确等，并给出正确的拼写。例如：“Youwrote:'Heisveryfuny.'Thecorrectspellingshouldbe:'Heisveryfunny.'”

（3）表达不清：指出学生在作业中表达不清或不符合实际语境的问题，并提供更自然的表达方式。例如：“Youwrote:'Sheisveryquietandalwaysstaysathome.'Abetterwaytoex