2024秋九年级语文上册 第二单元 写作 观点要明确教学设计 新人教版

2024秋九年级语文上册第二单元写作观点要明确教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋九年级语文上册第二单元的写作训练——观点要明确。学生将学习如何通过论据支撑和逻辑推理来阐述自己的观点，并且能够辨析和修改文章中观点不明确或逻辑不严密的地方。教材提供了相关的写作指导和例文，以及针对性的练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生需运用之前学习的语文知识，如词汇、语法、修辞手法等。

-要求学生能够结合自己的生活经验和阅读积累，形成并表达个人的看法。

-学生需要将之前学习的文章结构、论证方法等知识运用到写作实践中，提高写作的条理性和说服力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是在写作方面。具体目标如下：

1.提升学生的观点表达能力，使其能够清晰、准确、有力地表达自己的观点，并通过合适的论据和逻辑进行支撑。

2.培养学生的批判性思维能力，使其能够分析文章中的观点，识别其明确性和逻辑性，并提出改进意见。

3.提高学生的写作技巧，包括文章结构安排、论证方法的运用等，使其写作更具条理性和说服力。

4.培养学生的阅读理解能力，通过分析教材中的例文和相关写作指导，使其能够理解并运用到自己的写作中。教学难点与重点1.教学重点：

（1）观点的明确表达：本节课的核心是让学生掌握如何明确地表达自己的观点，并通过合适的论据和逻辑进行支撑。教师需要强调观点的重要性和表达观点的方法，引导学生运用已学的语文知识进行观点表达。

举例：教材中的写作指导和例文，教师可以以此为例，讲解观点的表达方法和技巧。

（2）文章结构的安排：学生需要掌握如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、逻辑严密。教师应强调文章结构的重要性，并教授相应的安排方法。

举例：教材中的写作指导，教师可以以此为例，讲解文章结构的安排方法和技巧。

（3）论证方法的运用：学生需要学会运用不同的论证方法来支持自己的观点，提高说服力。教师应讲解各种论证方法的特点和适用场合，并引导学生运用到写作中。

举例：教材中的写作指导，教师可以以此为例，讲解论证方法的运用方法和技巧。

2.教学难点：

（1）观点的明确表达：学生往往难以准确地表达自己的观点，或者观点表达不够清晰有力。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破这一难点。

举例：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生明确自己的观点，并教会他们如何用恰当的词语和句式表达观点。

（2）逻辑关系的梳理：学生在写作过程中，往往难以处理好各个论点之间的逻辑关系。教师需要教授学生如何梳理逻辑关系，使文章更具说服力。

举例：教师可以给学生提供一些逻辑关系词，如“首先”、“其次”、“再次”等，并教会他们如何运用这些词语表达逻辑关系。

（3）论证方法的运用：学生对不同论证方法的理解和运用存在困难，教师需要通过讲解和练习，帮助学生掌握各种论证方法的特点和运用技巧。

举例：教师可以给学生提供一些论证的实例，并指导他们如何分析这些实例，从中学习论证方法。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-学生每人一台计算机，用于查找资料和写作。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-相关的在线写作指导资源，如写作技巧视频、文章结构分析等。

-互联网上的相关文章和论著，用于参考和分析。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分组讨论，共同完成写作任务。

-写作指导：教师提供针对性的写作指导，帮助学生改进写作。

-反馈与修改：学生互相批改，教师提供反馈，学生根据反馈进行修改。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的论证方法和文章结构知识，为新课的学习做好铺垫。例如，教师可以提问：“请大家回顾一下，我们在之前的课程中学过哪些论证方法？它们的特点和适用场合是什么？”

2.新课讲授（15分钟）

（1）观点的明确表达：教师讲解如何明确地表达自己的观点，并通过合适的论据和逻辑进行支撑。例如，教师可以举例说明如何用恰当的词语和句式表达观点，并强调观点的重要性和表达观点的方法。

（2）文章结构的安排：教师讲解如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、逻辑严密。例如，教师可以举例说明文章结构的安排方法和技巧，并强调文章结构的重要性。

（3）论证方法的运用：教师讲解各种论证方法的特点和适用场合，并引导学生运用到写作中。例如，教师可以举例说明不同论证方法的特点和运用方法，并让学生进行实际操作练习。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生根据教师提供的素材，尝试写一段观点明确的短文。例如，教师可以提供一则新闻素材，要求学生围绕这则新闻表达自己的观点，并运用合适的论据和逻辑进行支撑。

（2）学生互相批改，教师提供反馈，学生根据反馈进行修改。例如，教师可以让学生互相批改对方的作文，并在批改过程中注意观点的明确性和文章结构的合理性。

（3）学生进行小组讨论，共同探讨如何使文章观点更明确、论证更严密。例如，教师可以让学生分组讨论，每组选出一篇作文进行分析和改进，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师给出作文题目，要求学生围绕题目展开讨论。例如，教师可以给出一个作文题目，如“公共场所应不应该允许吸烟？”要求学生分组讨论，并表达自己的观点。

（2）学生互相批改，教师提供反馈，学生根据反馈进行修改。例如，教师可以让学生互相批改对方的作文，并在批改过程中注意观点的明确性和文章结构的合理性。

（3）学生进行小组讨论，共同探讨如何使文章观点更明确、论证更严密。例如，教师可以让学生分组讨论，每组选出一篇作文进行分析和改进，并提出改进意见。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结回顾，强调观点的明确表达、文章结构的合理安排以及论证方法的运用。例如，教师可以总结道：“今天我们学习了如何明确地表达观点，合理安排文章结构以及运用论证方法。希望大家能够在写作实践中运用所学知识，提高自己的写作水平。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文章：提供一些关于观点明确、论证严密的文章，供学生阅读参考。例如，《如何写好一篇议论文》、《论证的技巧》等。

（2）优秀作文示例：挑选一些观点明确、结构严谨的优秀作文示例，让学生欣赏并进行模仿练习。

（3）论证方法总结：总结各种论证方法的特点和适用场合，供学生查阅。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：建议学生课后阅读一些关于写作技巧的书籍，提高自己的写作水平。例如，《实用写作技巧》、《写作的艺术》等。

（2）写作练习：鼓励学生多进行写作练习，尤其是议论文写作。可以让学生针对社会热点问题或学校生活中的问题，发表自己的观点，并运用所学论证方法进行支撑。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相分享写作心得和经验，共同提高写作水平。可以讨论文章的观点、结构、论证方法等方面，互相提出改进意见。

（4）参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，锻炼自己的写作能力。例如，全国中学生写作比赛、学校举办的写作比赛等。

（5）寻求指导：建议学生在写作过程中遇到问题时，主动寻求老师、同学或家长的指导，及时解决问题。

（6）优秀作文赏析：定期组织学生欣赏优秀作文，学习借鉴他人的写作技巧，提高自己的写作水平。可以邀请老师或同学分享自己的佳作，让大家共同学习、进步。板书设计①观点的明确表达

-明确观点的重要性

-如何用恰当的词语和句式表达观点

-观点的支撑：合适的论据和逻辑

2.板书设计

②文章结构的安排

-文章结构的重要性

-常见的文章结构安排方法

-如何使文章条理清晰、逻辑严密

3.板书设计

③论证方法的运用

-不同论证方法的特点和适用场合

-如何运用各种论证方法支持观点

-论证的技巧和注意事项

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、符号、颜色等元素，使板书更具吸引力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与观点明确、论证严密相关的文章，如《如何写好一篇议论文》、《论证的技巧》等。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于写作技巧的视频资源，如“实用写作技巧”、“写作的艺术”等。

（3）优秀作文示例：提供一些观点明确、结构严谨的优秀作文示例，供学生学习和借鉴。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，加深对写作技巧的理解和掌握。

（2）写作练习：要求学生在课后进行写作练习，尤其是议论文写作。可以让学生针对社会热点问题或学校生活中的问题，发表自己的观点，并运用所学论证方法进行支撑。

（3）小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，互相分享写作心得和经验，共同提高写作水平。可以讨论文章的观点、结构、论证方法等方面，互相提出改进意见。

（4）参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，锻炼自己的写作能力。例