2024年四年级英语上册 Unit 4 my home说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit4myhome说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语上册Unit4"MyHome"。该单元主要围绕家庭主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如"livingroom","bedroom","kitchen"等，以及描述家庭物品数量的表达方式如"one","two","three"等。同时，学生还能通过本节课的学习，运用所学知识进行简单的日常交流，例如询问和描述家庭成员在家中的活动。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语问候语和简单的颜色、数字等词汇。在此基础上，本节课将进一步扩展学生的词汇量，并引导学生运用所学知识进行情景对话，提高学生的语言运用能力。同时，本节课的主题与学生的生活紧密相连，有助于激发学生学习英语的兴趣和积极性。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与家庭场所和家庭成员相关的词汇，如"livingroom","bedroom","kitchen"等，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流，例如询问和描述家庭成员在家中的活动。

2.思维品质目标：通过本节课的学习，学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。例如，学生能够通过观察图片，思考并回答与家庭场所和家庭成员相关的问题，提高学生的逻辑思维和判断能力。

3.文化意识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同的家庭文化和生活方式。学生通过学习不同家庭场所的词汇和描述家庭成员活动的表达方式，能够更好地理解和尊重他人的家庭生活，培养跨文化交际的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇的学习：本节课的核心词汇包括与家庭场所和家庭成员相关的词汇，如"livingroom","bedroom","kitchen"等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法，并能够熟练运用它们进行日常交流。

（2）描述家庭成员活动的表达方式：学生需要学会用英语描述家庭成员在家中的活动，例如"Mymotheriscookingdinner."，"MyfatheriswatchingTV."等。这需要学生掌握动词的时态和语态的正确使用。

（3）语法知识的学习：本节课涉及一般现在时态的简单句式，如"Mymothercooks."，学生需要理解时态的用法，并能够正确运用。

2.教学难点：

（1）词汇的学习：对于部分学生来说，记忆和掌握家庭场所的词汇可能存在困难。为了帮助学生克服这一难点，教师可以采用图片、实物等直观教具，引导学生进行观察和记忆。

（2）描述家庭成员活动的表达方式：学生可能在运用动词的正确时态和语态描述家庭成员活动时存在困难。教师可以通过举例、情景模拟等教学方法，引导学生进行实践和演练，提高他们的语言运用能力。

（3）语法知识的学习：一般现在时态的用法对于部分学生来说可能较为复杂。教师可以通过创设情境、举例子等方式，帮助学生理解和掌握一般现在时态的用法。同时，教师还可以设计一些练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。例如，教师可以模拟家庭场景，让学生扮演家庭成员，进行角色扮演练习。

2.互动式教学法：通过教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以提出问题，引导学生进行思考和回答，促进师生之间的互动。

3.任务型教学法：通过设计任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。例如，教师可以让学生分组，每组设计一个家庭场景，并使用所学词汇和表达方式进行描述。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示家庭场景的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆词汇和表达方式。例如，教师可以通过展示图片和视频，引导学生进行观察和描述。

2.教学软件：利用教学软件进行词汇和语法练习，提供即时反馈和个性化学习资源。例如，教师可以使用教学软件设计词汇和语法练习题，让学生进行自主学习和练习。

3.互动白板：利用互动白板进行书写和展示，方便学生进行模仿和跟写。例如，教师可以在互动白板上写下关键词汇和表达方式，引导学生进行模仿和跟写练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题

过程：教师通过展示家庭场景的图片和视频，引导学生观察并猜测图片中的家庭场所和家庭成员活动。教师用简单的英语进行提问，如"Canyouguesswhatthisis?"，"Whatisthemandoing?"等，激发学生的兴趣和好奇心，引入新课的主题。

2.新课呈现（10分钟）

目标：学生能够听懂并正确模仿新词汇和表达方式

过程：教师展示家庭场所的图片，并引导学生模仿和跟读新词汇，如"livingroom","bedroom","kitchen"等。教师通过身体动作和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇的含义。同时，教师展示家庭成员活动的表达方式，如"Mymotheriscookingdinner."，"MyfatheriswatchingTV."等，引导学生进行模仿和跟读。

3.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够运用新学到的词汇和表达方式进行交流

过程：学生分组，每组设计一个家庭场景，并使用所学词汇和表达方式进行描述。教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈。学生之间进行互相倾听和交流，通过讨论和合作，提高语言运用能力。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够自信地展示自己的语言运用能力

过程：每组学生进行课堂展示，用所学词汇和表达方式描述家庭场景。其他学生作为观众进行点评和鼓励。教师对学生的表现进行点评和指导，强调语言的正确性和流利性。

5.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够回顾和巩固所学知识

过程：教师与学生一起回顾本节课所学的词汇和表达方式，重点强调家庭场所和家庭成员活动的描述。教师引导学生进行总结，让学生明确本节课的主要内容和收获。学生进行课堂小结的书写或口头表达，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭场景图片和视频：提供不同家庭场景的图片和视频，如客厅、卧室、厨房等，以及家庭成员活动的视频片段，用于引导学生观察和描述。

-家庭物品和成员词汇卡片：制作词汇卡片，包括家庭场所和家庭成员的词汇，如"livingroom","bedroom","kitchen"，"mother","father","sister"等，用于学生分组练习和描述家庭场景。

-家庭活动句子模板：提供句子模板，如"Mymotheriscookingdinner."，"MyfatheriswatchingTV."等，供学生模仿和创造性地描述家庭成员的活动。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员的姓名、年龄、职业等，以及家庭成员的日常生活活动。学生可以用英语进行调查，并制作简单的调查报告。

-家庭故事编写：学生可以编写关于家庭的故事，包括家庭成员的特点和家庭日常活动。学生可以尝试使用本节课所学的词汇和表达方式，增强语言运用能力。

-家庭场景角色扮演：学生可以分组，每组设计一个家庭场景，并使用英语进行角色扮演。学生可以扮演不同的家庭成员，用所学词汇和表达方式进行对话和描述。

-家庭照片描述：学生可以带来家庭照片，并用英语描述照片中的家庭场景和家庭成员的活动。学生可以互相展示照片，并用英语进行交流和描述。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、发音准确性以及词汇运用准确性。评价学生在课堂上的学习态度和合作精神，鼓励积极发言和互动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度和贡献程度。评价学生能否运用所学词汇和表达方式进行交流，以及他们的语言流畅性和准确性。对学生的团队合作和沟通能力进行评价。

3.随堂测试：设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等形式，以评估学生对家庭场所和家庭成员活动的理解和记忆。测试题目应涵盖本节课的重点词汇和表达方式，以及一般现在时态的用法。

4.家庭作业：评估学生完成的家庭作业，包括词汇练习和句子编写等。检查学生对家庭场所和家庭成员活动的描述是否准确，以及对一般现在时态的运用是否正确。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和家庭作业进行综合评价。提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。鼓励学生继续保持积极的学习态度，并给予鼓励和激励，同时指导学生如何克服困难和提高语言运用能力。八、重点题型整理1.词汇填空题：

题型示例1：

LivingRoom:Thisismylivingroom.Ithasa__(1)__,a__(2)__,anda__(3)__.Mymotheris__(4)__inthekitchen.Myfatheris__(5)__inthelivingroom.

答案：1.sofa2.TV3.table4.cooking5.reading

题型示例2：

Bedroom:Thisismybedroom.Ihavea__(1)__anda__(2)__inmybedroom.Mysisteris__(3)__inherbedroom.

答案：1.bed2.desk3.sleeping

2.选择题：

题型示例1：

WhichofthefollowingisNOTafamilymember?

A.FatherB.MotherC.TeacherD.Brother

答案：C

题型示例2：

Whereismymother?

A.Sheisinthekitchen.B.Sheisinthebedroom.C.Sheisinthelivingroom.D.Sheisatschool.

答案：A

3.连线题：

题型示例1：

连线家庭场所和家庭成员的活动：

LivingRoom-------Reading

Bedroom-------Sleeping

Kitchen-------Cooking

答案：LivingRoom-------Father

Bedroom-------Sister

Kitchen-------Mother

4.完成句子：

题型示例1：

Mymotheris____(1)____inthekitchen.

答案：cooking

题型示例2：

Ihavea____(1)____anda____(2)____inmybedroom.

答案：bed,desk

5.角色扮演题：

题型示例1：

StudentA:Thisismylivingroom.Ithasasofa,aTV,andatable.Mymotheriscookinginthekitchen.Myfatherisreadinginthelivingroom.

StudentB:Thisismybedroom.Ihaveabedandadeskinmybedroom.Mysisterissleepinginherbedroom.

答案：无固定答案，重点在于学生能够运用所学词汇和表达方式进行角色扮演和交流。教学反思今天我上了一堂关于家庭场所和家庭成员活动的英语课。课前我准备了一些家庭场景的图片和视频，以及家庭成员的词汇卡片，希望学生们能够通过直观的方式学习和记忆新词汇。在课堂上，我采取了情境教学法和互动式教学法，让学生们在实际的语言环境中学习和使用英语。例如，我让学生们分组设计家庭场景，并使用所学词汇和表达方式进行描述。学生们都非常积极地参与，并且能够运用所学词汇进行交流。

然而，我也注意到有些学生在使用一般现在时态描述家庭成员活动时出现了一些困难。在今后的教学中，我需要更加注重语法知识的讲解和练习，帮助学生们更好地理解和掌握一般现在时态的用法。

此外，我也在课堂小结环节，引导学生回顾和巩固所学知识。学生们通过总结，明确本节课的主要内容和收获。内容逻辑关系本节课的重点词汇包括与家庭场所相关的词汇，如"livingroom","bedroom","kitchen"等。这些词汇是描述家庭场景的基础，也是本节课的重点知识点。

2.家庭成员词汇：

本节课的另一个重点词汇是家庭成员的词汇，如"father","mother","sister"等。这些词汇用于描述家庭成员的身份和关系，也是本节课的重点知识点。

3.描述家庭成员活动的表达方式：

本节课的第三个重点是描