2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 2 This little girl can't walk第4课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk第4课时教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版（三起）2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk的第4课时教案。本节课主要围绕故事展开，通过学习故事，学生能够理解和运用本课核心句型"—Canshe...?—Yes,shecan./No,shecan't."以及一般现在时的祈使句"Canyou...?"来描述人物的能力。同时，学生能够借助图片和情景，正确运用一般现在时进行交流。在词汇方面，学生将学习到新的动词短语如"swim,rideabike,playthepiano"等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时的一般疑问句和回答方式，因此在本节课中，学生将在此基础上进一步学习和运用一般现在时的祈使句。同时，学生通过学习本节课的故事和核心句型，能够进一步巩固和运用已学的动词短语。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.英语语言能力：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用本课核心句型和动词短语进行交流，提高学生的英语语言表达和运用能力。

2.文化意识：通过学习故事中的人物和情境，学生能够了解和感知不同文化背景下的人物特点和行为习惯，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析故事中的情境和人物，培养逻辑思维和批判性思维能力，提高对信息的处理和分析能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、推理、归纳等，来辅助理解和记忆学习内容，提高自主学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解和运用本课核心句型"—Canshe...?—Yes,shecan./No,shecan't."进行交流。

2.学生能够运用一般现在时的祈使句"Canyou...?"来描述人物的能力。

3.学生能够听懂、说出一般现在时的动词短语如"swim,rideabike,playthepiano"等。

难点：

1.学生对于一般现在时的祈使句"Canyou...?"的运用和理解。

2.学生对于生僻动词短语的听懂和运用。

解决办法：

1.通过情景剧表演、角色扮演等方式，让学生多次练习核心句型，加深对句型的理解和运用。

2.通过分组活动，让学生在实际操作中练习运用一般现在时的祈使句，加强语言实践。

3.利用图片、实物等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆生僻动词短语。

4.针对学生的不同难点，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，掌握重点知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如故事人物的图片、动作动词的图表、相关场景的视频等，以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学资源的播放。

6.学习单：准备与本节课相关的学习单，包括练习题和活动任务，以便学生能够进行自主学习和巩固知识。

7.答案板：准备一块大型的答案板，以便学生能够将自己的答案展示给全班同学，增加互动和讨论的机会。

8.教学卡片：准备与本节课相关的教学卡片，包括动词短语的图片和对应的动词短语，以便学生能够进行复习和巩固。

9.教学挂图：准备与本节课相关的人物动作和能力的教学挂图，以便学生能够直观地理解和记忆。

10.学习指南：为学生准备一份学习指南，包括本节课的学习目标、教学内容和作业要求，以便学生能够清晰地了解学习的要求和安排。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课话题。

过程：教师通过展示一张受伤的小女孩的照片，引导学生观察并提问："Canshewalk?"，引发学生对故事的好奇心，进而引入本节课的主题。

2.听力理解（10分钟）

目标：帮助学生理解故事内容，提高听力技能。

过程：教师播放故事录音，学生跟随录音朗读，并在听力的过程中回答相关问题。教师针对学生的回答给予反馈和指导。

3.口语练习（20分钟）

目标：提升学生的口语表达能力和交流技巧。

过程：教师引导学生进行角色扮演，学生分组扮演故事中的角色，并进行对话练习。教师观察学生的口语表达并进行指导和纠正。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：教师给出一个关于人物能力的讨论话题，学生分组进行讨论，并提出自己的观点和理由。每组选代表进行分享，教师给予点评和指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的展示能力和自信心。

过程：每组学生进行课堂展示，展示他们在小组讨论中得出的结论和理由。教师对学生的展示进行点评，给予肯定和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固本节课所学知识。

过程：教师对本节课的主要内容和活动进行回顾和总结，强调本节课的核心句型和动词短语。学生进行简要的复习和巩固练习。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为学生提供一篇与本节课内容相关的拓展阅读材料，故事内容可以是一篇关于一个勇敢的小女孩克服困难、学会骑自行车的文章。文章中包含本节课所学的动词短语，如"swim,rideabike,playthepiano"等，以及一般现在时的祈使句"Canyou...?"。通过阅读这篇文章，学生能够进一步巩固和扩展本节课所学的知识。

2.课后自主学习任务：

鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以在家中寻找其他与本节课主题相关的故事或文章进行阅读，并尝试运用一般现在时进行描述和交流。此外，学生还可以尝试自己编写一个类似的故事，运用本节课所学的知识和技能，并与其他同学分享和交流。

3.网络资源利用：

学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，寻找相关的练习题和活动，进一步巩固和拓展本节课所学的知识。学生可以通过做在线练习题、参加在线讨论、观看英语学习视频等方式，提高自己的英语水平。

4.实践与应用：

鼓励学生将所学的英语知识应用到实际生活中。学生可以尝试用英语与家人、朋友进行交流，描述他们的能力或兴趣。例如，学生可以用英语向家人介绍自己喜欢的运动或音乐，使用一般现在时进行描述。通过实践与应用，学生能够更好地理解和掌握英语知识。

5.长期延伸任务：

鼓励学生进行长期的英语学习延伸任务。学生可以每周选择一个主题，如家庭成员、学校生活、兴趣爱好等，并用英语写一篇短文进行描述。学生可以将这些短文收集起来，形成一个自己的英语写作集，以提高自己的写作能力和英语水平。教学反思与改进在教授外研版（三起）2024秋五年级英语上册Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk的第4课时后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在听力理解环节对于故事内容的理解存在困难，部分学生对于一般现在时的听力辨识能力较弱。为此，我计划在未来的教学中放慢朗读速度，并增加一些简单的听力练习，以帮助学生更好地理解听力材料。

其次，在口语练习环节，我发现部分学生在角色扮演时过于紧张，无法流畅地运用所学句型进行对话。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，让学生在轻松的氛围中练习口语，并通过鼓励和表扬来提高他们的自信心。

此外，我在学生小组讨论环节发现，部分学生对于合作学习和讨论的方式不太适应，他们在小组中活跃度不高，意见也不敢表达。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提前给出明确的小组讨论指导，并鼓励每个学生积极参与讨论，表达自己的观点。

在课堂展示与点评环节，我注意到学生对于公众演讲存在恐惧心理，他们在展示时表现出不自信和紧张。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的课堂展示机会，让学生有机会在课堂上练习公众演讲，并通过积极的反馈和鼓励来提高他们的自信。

最后，在课堂小结环节，我发现学生对于本节课的主要内容和活动回顾不够充分，对于一些关键知识点掌握不牢固。为此，我计划在未来的教学中增加更多的小结环节，让学生通过简洁的复习和巩固练习来加深对知识点的理解。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，我布置了以下课后作业：

1.学生需用本节课学到的句型"—Canshe...?—Yes,shecan./No,shecan't."描述一张图片，图片中包含一个正在做某项活动的人物。学生需将描述写在一张纸上，并附上图片。

2.学生选择一个他们喜欢的动词短语（如"swim,rideabike,playthepiano"等），并用一般现在时写一个简单的句子描述他们自己或朋友的能力。学生需将句子写在日记本上，并附上相应的图片。

3.学生根据本节课的故事内容，编写一个类似的故事，运用本节课所学的知识和技能，并与其他同学分享和交流。故事需包含至少三个角色和三个动词短语。

4.学生在家中寻找其他与本节课主题相关的故事或文章进行阅读，并尝试运用一般现在时进行描述和交流。学生可以选择一篇故事或文章，并写一篇读后感，分享他们从中学到的内容和知识点。

5.学生利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，寻找相关的练习题和活动，进一步巩固和拓展本节课所学的知识。学生可以选择一些练习题进行解答，并将答案写在作业本上。板书设计1.标题：本节课的标题为"Thislittlegirlcan'twalk"，突出本节课的主题。

2.核心句型：板书上突出显示核心句型"—Canshe...?—Yes,shecan./No,shecan't."，以方便学生记忆和运用。

3.动词短语：列出本节课所学的动词短语，如"swim,rideabike,playthepiano"等，帮助学生理解和记忆。

4.一般现在时：板书上展示一般现在时的基本结构，以帮助学生理解和运用一般现在时。

5.故事情节：简要概括故事情节，突出故事中的主要人物和事件，帮助学生回顾和记忆故事内容。

6.活动安排：列出本节课的主要活动安排，如听力理解、口语练习、小组讨论等，以帮助学生了解本节课的学习流程。

7.教学目标：板书上展示本节课的教学目标，包括英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的目标，以帮助学生明确学习目标。

8.学习策略：列出本节课所教授的学习策略，如预测、推理、归纳等，以帮助学生掌握有效的学习方法。

9.作业布置：板书上展示本节课的作业布置，包括课后作业的内容和要求，以帮助学生了解课后学习的任务和要求。课堂首先，课堂评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在听力理解环节，我通过提问的方式了解学生对于故事内容的理解程度，并给予及时的反馈和指导。在口语练习环节，我观察学生在角色扮演中的表现，及时发现并纠正他们的发音和语法错误。在小组讨论环节，我通过观察学生的讨论情况，了解他们的合作能力和批判性思维。在课堂展示与点评环节，我