2022湘科版（2017）科学一年级上册公开课一等奖创新教学设计（附目录）

2022湘科版(2017)科学一年级上册公开课一等奖创2022湘科版(2017)科学一年级上册教学设计第一单元走进科学2找物体的相同和不同第二单元探访大自然2考察大自然——从校园开始第三单元认识天气第四单元常见的材料第五单元常见的工具第一单元走进科学分组材料：西瓜(完整的和纵切一半的),湿纸巾，塑料小叉子1课时(一)教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。(二)新课学习(1)分发材料：各组1份完整的西瓜(2)以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且(3)交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打(1)分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜(2)各组由外到内继续观察结合起来(如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触舌——味觉——味道)等。3.品尝西瓜，描述味道(舌——味觉——味道)4.小结说一说：西瓜是什么样的?我们是怎样知道的?(1)辨识哪些行为有损感官健康。(2)总结正确保护感官的方法。(三)讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课2找物体的相同和不同小球(小皮球、玻璃球、乒乓球、弹力球等),白纸，笔。情境导入师：同学们，老师这里有两根木棒(两者相差1厘米，长木棒用彩色笔画了几道竖线，短木棒用彩色笔画了几圈曲线),大家猜一师：(好奇地看着这两名同学)时间内既能吸引学生的注意力，又能很快地进入本节课的学习?一(教师出示颜色相同、形状不同的4块积木。)师：我们先用眼睛来观察比较，发现这4块积木有什么不同?生：第1块积木是长方形的，第2块积木是正方形的，第3块积木是三角形的，第4块积木是圆形的。师：你把刚才那位同学说的用“形状不一样”就概括了，真厉(教师出示颜色不同、形状相同的4块积木。)生：它们有4种不同的颜色。(教师竖拇指点赞。教师从口袋里摸出两个球:塑料弹力球、(点一名学生上讲台，教师指导他用手分别摸一摸、捏一捏两师：也就是说它们的软硬不同，你还有其他发现吗?生：乒乓球摸起来是光滑的，弹力球没那么光滑。师：还用到了“鼻子闻”的方法，真厉害。同学们说一说，师：请分别找出3个形状相同的积木和3个颜色不同的积木。师：现在老师增加一点难度哦!请找出3个相同的积木。(学生思考了一下，陆续地举起来3个积木。)师：你找到的这3个积木是什么相同?生：这3个积木的形状相同，都是圆形的。生：我找到的3个积木的颜色相同，都是黄色的，但是它们的评析：这是本课的第一个活动，也是学习找物体的相同和不同到要先观察再比较，这一学习方法的渗透也是隐藏在观察活动之中的，教师没有刻意教授。同时，在低年级教学中，教师很重视学(课间休息,学生唱“感官儿歌”。)们学会了比较积木的不同和相同，现在，我们来比一比，这两名同师：你们的眼睛真厉害。不过，我们能不能不观察衣服、裤生：我们两个人都长得黑黑的。生：我们都有眼睛、耳朵、也更复杂。比较“我们的不同”的时候，学生一般会从外到内，从“比较我们的相同”再次提升了难度，学生需要从纷繁的不同师：愉快的科学课就要结束了，这节课，我们学到了什么?教学的时候，既重视了让学生初步学习怎样回顾、小结一节课的收(课件出示“超市”二字)提问：这两个字大家认识吗?(……)你们喜欢去这个地方吗?(喜欢)现在咱们就一起去逛一逛。(图片)进入到超市以后我看到有(水果区、饮品区、零食区、奶区),我现可以吗(不可以)为什么不可以?(……)那我应该到哪个区?(奶区)奶区里都有什么样的酸奶啊?(……)工作人员为什么要这样摆这些商品呢?(……)这样摆放可以让同一类商品更集中样摆放比较好?(……)(边说边板书)为什么要这样摆放呢?(……)(方便、整齐)(……)为什么这样摆放呢?(整齐、方便使用)那请你想一想，哪(指黑板学生读)这样分类都有哪些好处呢?(指黑板学生读)可以把它们分成几类放到冰箱里?这样分类又有什么好处呢?现在开始吧。(……)你们同意她们的说法吗?(同意)那么这些食材如果我暂时不想吃的话，哪类可以放到冷冻层?哪类可以放到保鲜层呢?(……)我们这样分类存放有什么好处呢?(……)有了好的食材，调味品当然也不能少啦!这些调味品你都认识吗? (课件一个个播放)现在我想把这些调味品按照粉末状、颗粒状和液体，分成三类，你来观察一下应该怎样分?(……)你来告诉老师这几种调味料分别应该装在几号瓶子里(……)这样装有什么好处呢?(课件：控制用量、方便取用)2、整理房间的有什么区别呢?(……)老师相信经过你们整理后的房间也一样可以像这间房间一样干净、整洁、温馨、漂亮!(整洁、干净、温馨)其实分类的这种科学方法不仅可以应用到我们身边有用的物体知道垃圾可以怎样分类吗?(图片)都什么是可回收垃圾?(玻璃、塑料、纸、金属)习，你都学会了什么?(……)师总结：(指板书)本节课我们学习了根据物体的形状、大小、4让我们发现更多1课时(一)教学导入(二)新课学习(3)学生猜想么特点?"(3)总结和鼓励第二单元探访大自然什么地方?最让你印象深刻的是什么?1课时(一)教学导入大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然?大自然里都有些什么?这节课，让我们来初步了解。(二)新课学习(1)老师播放来自大自然的声音(选取带有各种自然之声的声(2)学生认真听，把听到的声音与对应的物体(现象)画下来。(3)交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图画和言语(4)出示大自然的声音对应的事物(现象)图片，与之前的交(5)学生介绍自己见过的自然风景，丰富学生对大自然的认识。(6)小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象(例(1)阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文(2)交流自己的收获和感想。(3)总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤2考察大自然——从校园开始乐于参与考察活动观察仔细认真。感受大自然的美丽在考察中教师准备：考察提示PPT[1课时(一)教学导入(二)新课学习(1)选择植物多的地方(2)考察时，要记录观察到了什么和有什么发现。(3)带回2-3样大自然的物品。(4)爱护校园环境(5)注意安全(三)整理(1)各自整理自己带回的物品，并要求妥善保管好。(2)小组内交流自己的发现，为下节课作好准备。3大自然中的发现[1课时(一)教学导入提问：1.观察物体，需要哪些感官参与?用感官观察时要注意些什么?(二)新课学习(1)学习使用放大镜(2)小组内分享自己带来的物品，讨论怎么观察每个物体(借(3)指导制订观察计划(包括观察时组内成员怎样分工，如何(4)学生观察。(1)确定分类的标准(一分为二)(2)自行分类(3)展示分类结果，小组内交流，相互评价(4)扩大物品范围(由个人物品到全组物品)再次分类(5)继续扩大物品范围(由小组到全班)再次分类(6)发现问题：物品越多，一分为二的分类标准比较难找。(7)教师指导：将物品按照有生命和无生命划分。(1)组内整理观察过程中产生的问题(2)全班交流，问题汇总(3)小结：在观察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问第三单元认识天气【教学目标】2.愿意倾听，分享他人对他人天气现象的观察结果；【教学重难点】3.能对天气变化现象提出感兴趣的问题；【教学准备】2.天气预报的视频。【教学过程】2.出示课件，创设生活情境活动1:认识天气现象4.小组讨论活动2.天气变化早知道但是周日是什么天气呢?可以通过哪些方式获得天气信息呢?4.出示课件，播放视频(农村谚语、动物预报员的视频)况，说说怎样知道的?引出用符号记录天气。3.学生作品展示通过这节课的学习，你都知道了什么?3.科学态度1课时[(一)教学导入(二)新课学习(1)观察教材中的6幅图(2)说一说：每幅图表示什么天气?人们在干什么?还适合干(3)播放人们在不同天气中从事不同活动的图片资料(验证学生所说，丰富学生认知)(4)依次出示放风筝、冬季户外运动会的场景图。(5)说一说：以上活动，在什么天气进行比较好?(6)小结(1)观察教材中的4幅图(2)说一说：蝴蝶的行为有什么变化?蒲公英的形态有什么变化?它们的变化与天气有关吗?(3)对照教材场景图，教师讲述蜜蜂与天气的故事。(4)提供学生查阅天气对动植物影响的资料(5)进一步交流(6)小结第四单元常见的材料(三)科学态度同学们喜欢小红帽的故事吗?老师今天给大家带来了小红帽的新知探究(一)认识材料出示视频(一)师：塑料是制成吸管的材料。学生读一读、说一说同样的方法2.①出示视频(二)②小组合作看一看、掂一掂、摸一摸、撕一撕、压一压，找出③完成练习册p6填一填每一小组发3张图片，小组合作讨论图上的物品由什么材料制成的?然后投入黑板上相应的篮子里。(二)辨别材料出示文具盒图片.问应该投入哪个篮子里?放视频(三)出示问题：雨伞由哪些材料组成?为什么用这些不同的材料?学生讨论。小组合作，仔细观察，找一找身边由多种材料组成的物品，填入书p28图内。不会写的字可以画图或画记号。说一说为什么用这雨伞还可以用什么材料制成?可以问家长或上网查找填一填练通过学习,你知道了什么?师结：纸有哪些种类，用纸都可以做什么呢?下节课我们来揭3课时(一)提出问题：(二)实验探究：【第三课时】(一)学习蔡伦造纸：(二)自己造一张纸：3.师：说一说，我们自己制造的纸有什么特点?【板书设计】纸(1)科学知识(2)科学探究(3)科学态度，STSE1课时(一)教学导入依次出示教材中的7种塑料制品。(二)新课学习(1)比较不同功能的塑料袋接着提问：这些塑料袋有哪些不同?(透明度、韧性、软硬、透水性……)可用什么方法比较?不同的特性的塑料袋适合干什么?(2)比较不同功能的塑料瓶首先出示3种不同的塑料瓶(分别与指南车信箱中的3种安全标接着提问：这些塑料瓶有哪些不同?可用什么方法比较?不同的(3)认识塑料瓶安全标识出示与指南车信箱中的3种安全标识相对应的塑料瓶图片(1)明确调查目的(2)选用恰当的调查方法(3)做好调查记录(4)分析，得出调查结论。(5)做好安全宣传。第五单元常见的工具做小挂件的材料和工具：剪刀笔、裁纸刀、线绳、胶水，薄厚1至2课时。(一)教学导入(二)新课学习(1)提问：包书皮，需要把一张大纸分开，怎样才能分开呢?(2)学生回答之后，出示教材中提供的3种方法(图片):用手(3)观察比较裁开纸的效果。(4)讲解使用剪子和裁纸刀的安全要求：既要防止伤害自己，(5)教师示范操作。(7)再次比较3种分纸效果。(2)思考：做这样的小挂件，需要什么材料和工具?怎样做?(5)教会使用剪刀的小窍门(用剪刀的刀口后部剪硬纸片，用(7)分发材料和工具(材料：如薄厚不同、多种颜色的彩纸、2其他常见工具具(内有扳手、螺丝刀、锤子)。1-2课时(一)教学导入儿歌