2024秋四年级语文上册 第八单元 25 王戎不取道旁李教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第八单元25王戎不取道旁李教案新人教版主备人备课成员教学内容《2024秋四年级语文上册》第八单元第25课“王戎不取道旁李”教案，新人教版。本节课主要教学内容包括：

1.课文阅读：引导学生阅读《王戎不取道旁李》一文，理解故事背景、情节及人物特点。

2.词语学习：学习本课生字词，如“戎”、“道”、“旁”、“李”等，掌握字词的正确读音、书写和用法。

3.句子解析：分析课文中的重点句子，如“王戎不取道旁李，彼童子之有眼者也”，理解句子含义，提高学生的句子分析能力。

4.文章主题：探讨文章主题，引导学生认识到做人要有主见，不盲目跟从他人。

5.写作技巧：学习文章的写作技巧，如对比、反问等，提高学生的写作水平。

6.课后练习：布置相关的课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

7.拓展阅读：推荐与本文相关的历史故事、成语故事等，拓宽学生知识面，激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《王戎不取道旁李》，提高学生对古典文学作品的阅读理解能力，掌握课文中生字词的读音、书写和用法，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章中的句子结构和含义，培养逻辑思维和批判性思维，提高学生对文本的深度解读能力。

3.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解古代历史人物及其事迹，感悟中华民族优秀传统文化，培养文化自信。

4.审美鉴赏与创造：分析文章的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力，激发学生的创作灵感，尝试运用所学技巧进行写作实践。

5.社会参与与责任：引导学生从文章中认识到做人要有主见，培养学生的社会责任感，使学生具备勇于担当的品质。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解和分析，特别是对文章主题的认识。

2.课文中生字词的掌握和运用。

3.对文章写作技巧的鉴赏和学习。

难点：

1.对古代文学作品句式的理解和分析。

2.学生在阅读过程中对人物形象和故事寓意的深入理解。

3.学生将写作技巧应用到自己的写作实践中。

解决办法及突破策略：

1.通过分组讨论和教师引导，帮助学生理解文章句式和主题，使用图表、思维导图等方式辅助理解。

2.利用多媒体展示和游戏化学习，加强生字词的记忆和运用。

3.对难点句子进行详细讲解，对比现代语言表达，帮助学生理解。

4.创设情景，让学生扮演故事角色，深入体验人物情感，增强对故事寓意的理解。

5.开展写作练习，鼓励学生尝试运用所学技巧，教师提供反馈和指导，帮助学生突破写作难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

（1）讲授法：教师以讲解、分析、提问等方式，引导学生学习课文内容，理解文章主题和写作技巧。

（2）讨论法：针对课文中的人物形象、故事寓意等方面，组织学生进行分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）案例研究：挑选与课文相关的历史故事、成语故事等，进行案例研究，帮助学生深入理解课文内容和传统文化。

（4）项目导向学习：设置写作项目，鼓励学生运用所学写作技巧，完成自己的写作作品。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的人物，通过角色扮演，体验人物情感，加深对课文内容的理解。

（2）游戏化学习：设计字词游戏，如“找朋友”、“词语接龙”等，激发学生学习兴趣，巩固生字词。

（3）实验：通过句子解析实验，如替换句子成分、改写句子等，让学生在实践中掌握句子分析方法。

（4）思维导图：利用思维导图工具，引导学生梳理课文内容，提高学生的逻辑思维和总结能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美课件，展示课文内容、生字词、重点句子等，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的历史、文化背景知识视频，拓宽学生视野，增强学生的文化素养。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，辅助学生学习生字词，提高学习效率。

（4）实物教具：准备生字词卡片、课文挂图等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。

（5）网络资源：推荐相关文章、故事、成语等网络资源，引导学生进行拓展阅读，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课内容。

过程：教师通过讲述一个与课文相关的故事或提出一个有趣的问题，如“你们听说过不取道旁李的故事吗？为什么王戎不取李子？”来吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。

2.课文阅读与解析（10分钟）

目标：理解课文内容，掌握生字词。

过程：教师带领学生一起朗读课文，逐句解析，讲解生字词的含义和用法。同时，通过提问和回答的方式，帮助学生理解课文中的难点句子。

3.重点内容讲解与写作技巧分析（20分钟）

目标：深入理解课文主题，学习写作技巧。

过程：教师详细讲解课文中的重点内容，如人物形象、故事寓意等，并结合课文实例分析写作技巧。通过对比、举例等方式，让学生直观地感受和学习写作方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：将学生分成小组，针对课文中的某一问题或观点进行讨论。例如，讨论王戎不取道旁李的原因，以及这个行为背后的品质。讨论结束后，每组选代表进行汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和评价能力。

过程：学生展示自己的写作作品或对课文的理解，其他同学进行评价。教师对学生的展示和评价进行总结，给予鼓励和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师简要回顾本节课的主要内容，强调生字词和写作技巧的掌握。同时，鼓励学生课后进行拓展阅读，将所学知识应用到实际中。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《世说新语》中的其他故事，如《管宁割席》、《曹操与刘备论英雄》等，了解古代人物风貌和品行。

（2）成语故事，如“掩耳盗铃”、“井底之蛙”等，学习成语的来源和寓意。

（3）与王戎相关的历史资料，了解王戎的生平事迹及其在历史中的地位。

（4）其他古代文学作品，如《论语》、《孟子》等，感悟古代圣贤的智慧。

2.课后自主学习和探究

（1）收集古代历史人物的故事，分析他们的品质和精神，撰写一篇心得体会。

（2）以“王戎不取道旁李”为素材，创作一篇寓言故事，要求运用本节课所学的写作技巧。

（3）选择一个成语，查阅其来源和寓意，结合自己的生活实际，谈谈对这个成语的理解和体会。

（4）针对课文中的某一观点或问题，进行深入研究，撰写一篇小论文。作业布置与反馈1.作业布置

（1）基础作业：

-抄写课文《王戎不取道旁李》中的生字词，每个三遍，要求书写规范、工整。

-根据课文内容，用自己的话复述故事，锻炼语言组织和表达能力。

-选择课文中的三个句子，进行句子解析，分析句式和含义，巩固句子分析方法。

（2）提高作业：

-结合课文中的写作技巧，创作一篇以“生活中的智慧”为主题的短文，不少于200字。

-拓展阅读《世说新语》中的其他故事，选择一个喜欢的人物，介绍其生平事迹和品行，不少于300字。

-与同学合作，编排一个关于《王戎不取道旁李》的小品，进行角色扮演，锻炼表演能力和团队合作精神。

（3）研究性作业：

-查找资料，了解古代成语故事，选择一个感兴趣的故事，进行详细解读，包括成语的含义、来源和现实意义，不少于500字。

-分析课文中的人物形象，探讨王戎的品质和精神，结合现实生活，撰写一篇心得体会，不少于400字。

2.作业反馈

（1）基础作业：

-批改生字词抄写，关注学生的书写规范和字词掌握情况，给出改进建议。

-评价课文复述，关注学生对课文内容的理解和语言表达能力，指导学生如何更好地表达自己的观点。

-分析句子解析作业，指出学生在句式分析方面的优点和不足，提供提高句子分析能力的技巧和方法。

（2）提高作业：

-对学生的写作作品进行详细批改，从内容、结构、语言表达等方面给予评价，提出具体的修改建议。

-阅读学生的拓展阅读心得，关注学生的阅读理解和观点阐述，引导学生深入思考和探索。

-观看学生的小品表演，评价表演效果和团队合作情况，给出提高表演水平的建议。

（3）研究性作业：

-审阅学生的成语故事解读，关注学生对于成语文化的理解和研究深度，提供进一步研究的方向和建议。

-阅读学生的人物形象分析，评价学生的思考深度和观点独特性，鼓励学生从多角度进行思考和探讨。板书设计1.课文标题：《王戎不取道旁李》

-用大号字体书写，位于黑板中央，突出本节课的主题。

2.重点词语：

-在标题下方列出本节课的生字词，如“戎”、“道”、“旁”、“李”等，用不同颜色粉笔标注，增强视觉效果。

3.句子解析：

-精选几个重点句子，用简洁的语言概括其含义，旁边标注句式特点和修辞手法。

4.人物形象与主题：

-用思维导图的形式，列出王戎的形象特点和文章主题，通过箭头连接，展示人物行为与主题的关系。

5.写作技巧：

-列出本节课学习的写作技巧，如对比、反问等，旁边附上示例句