2024年五年级英语下册 Unit 3 My school (第二课时)配套教案 人教PEP

2024年五年级英语下册Unit3Myschool(第二课时)配套教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教PEP五年级英语下册Unit3Myschool的第二课时，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本课时将学习与学校相关的词汇，如classroom,teacher'soffice,schoollibrary等。

2.句型练习：通过“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型，让学生学会描述教室、办公室等场所的物品。

3.听力理解：本课时将提供一段关于学校场所的对话，培养学生听懂并运用关键词进行回答的能力。

4.口语表达：学生通过角色扮演，运用本节课所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

5.书写练习：学生根据所给情景，用所学词汇和句型编写短文，描述学校的一个场所。

6.课堂活动：通过小组合作、游戏等互动形式，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

7.情感教育：培养学生热爱学校，关心学校的情感态度。教学目标分析本课时旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与学校相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组合作、游戏等课堂活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、联想、归纳等，提高自主学习能力和合作学习能力。

5.情感态度：通过本节课的学习，学生能够培养对学校的热爱，关心学校的发展，形成积极向上的情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括classroom,teacher'soffice,schoollibrary等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型练习：学生需要熟练掌握“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型，并能运用到实际情景中。

（3）听力理解：学生需要具备听力理解能力，能够听懂并运用关键词回答关于学校场所的问题。

（4）口语表达：学生能够运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高口语表达能力。

（5）书写练习：学生需要学会根据所给情景，用所学词汇和句型编写短文，描述学校的一个场所。

（6）情感教育：培养学生热爱学校，关心学校的情感态度。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆并掌握classroom,teacher'soffice,schoollibrary等词汇可能会有一定难度。

（2）句型应用：学生可能在实际情景中难以运用“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型进行流畅的口语表达。

（3）听力理解：部分学生的听力理解能力较弱，可能难以听懂并运用关键词回答关于学校场所的问题。

（4）书写练习：部分学生可能在对学校场所进行描述时，难以运用所学词汇和句型进行书写表达。

（5）情感态度：对于部分学生来说，培养热爱学校，关心学校的情感态度可能需要一定的时间和引导。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如图片辅助记忆、情景模拟、分组讨论等，帮助学生突破难点，提高学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的辅导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情景教学法：通过创建真实的学校场景，让学生在情景中学习词汇和句型，提高语言实践能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（3）交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中学会运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

（4）情感教学法：通过激发学生的情感共鸣，培养学生热爱学校，关心学校的情感态度。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：利用歌曲、短视频等方式引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

（2）词汇学习：采用图片、实物等辅助手段，帮助学生记忆和掌握词汇。

（3）句型练习：组织学生进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学句型进行口语表达。

（4）听力理解：播放关于学校场所的对话录音，学生跟随录音进行听力练习。

（5）口语表达：分组进行讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己学校的场所。

（6）书写练习：提供一组学校场景的图片，学生根据图片用所学词汇和句型编写短文。

（7）课堂总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示词汇、句型和课堂活动等内容，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放关于学校场所的短视频，为学生提供直观的学习材料。

（3）在线工具：利用在线翻译、词典等工具，方便学生查阅和学习词汇。

（4）实物：准备一些与学校相关的实物，如书籍、文具等，帮助学生更好地理解和学习词汇。

（5）图片：收集一些学校场所的图片，用于课堂活动和书写练习。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前准备PPT、视频、实物等教学资源和材料。

（2）学生预习本节课的生词和句型，了解学校场所的相关知识。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师利用歌曲、短视频等方式引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

（2）学生跟随教师一起唱歌曲或观看短视频，营造轻松愉快的学习氛围。

3.词汇学习（5分钟）

（1）教师通过展示图片、实物等辅助手段，帮助学生记忆和掌握词汇。

（2）学生跟随教师一起朗读词汇，巩固记忆。

举例：教师展示一张学校图书馆的图片，引导学生说出library这个单词，并解释其意义。学生跟随教师一起朗读library，加深记忆。

4.句型练习（5分钟）

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学句型进行口语表达。

（2）学生分组进行角色扮演，练习所学句型。

举例：教师让学生扮演学生和老师，用“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型进行对话。学生分组进行角色扮演，练习该句型。

5.听力理解（5分钟）

（1）教师播放关于学校场所的对话录音，学生跟随录音进行听力练习。

（2）学生听录音，回答与录音内容相关的问题。

举例：教师播放一段关于学校教室的对话录音，学生听录音，回答“教室里有什么？”的问题。

6.口语表达（5分钟）

（1）教师引导学生分组进行讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己学校的场所。

（2）学生分组讨论，并用所学词汇和句型进行口语表达。

举例：教师让学生分组讨论自己学校的图书馆，并用所学词汇和句型描述图书馆里的物品。

7.书写练习（5分钟）

（1）教师提供一组学校场景的图片，学生根据图片用所学词汇和句型编写短文。

（2）学生根据图片，用所学词汇和句型编写短文，描述学校的一个场所。

举例：教师展示一张学校图书馆的图片，学生根据图片，用所学词汇和句型编写短文，描述图书馆的情景。

8.课堂总结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）学生跟随教师一起总结本节课所学，加深记忆。

举例：教师提问学生：“我们今天学了哪些词汇和句型？”学生回答后，教师进行总结，巩固知识点。

9.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课所学内容，完成课后作业，巩固所学知识。

举例：学生根据本节课所学词汇和句型，编写一篇关于自己学校的短文。

本节课共计45分钟，通过以上教学流程，教师引导学生逐步掌握本节课的核心知识，学生能够在课堂活动中充分参与和互动，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）学校场所相关词汇：除了本节课所学词汇外，还可以引导学生学习如cafeteria（食堂）、gymnasium（体育馆）、playground（操场）等词汇。

（2）学校场所相关句型：除了本节课所学句型外，还可以引导学生学习如“Whereisthe...?It's...”等句型，用于描述学校各个场所的位置。

（3）学校生活相关文化知识：可以向学生介绍一些关于学校生活的文化知识，如学校的日常作息时间、课堂纪律、学校活动等。

2.拓展建议：

（1）小组合作：组织学生进行小组合作，让学生共同完成一项关于学校场所的调查任务。学生可以访问学校网站或向学校老师了解学校各个场所的具体信息，并整理成报告。

（2）项目导向学习：让学生以小组为单位，选择一个学校场所，进行项目导向学习。学生可以实地考察该场所，了解其功能、布局等，并制作PPT或视频进行展示。

（3）家庭作业：布置一道关于学校场所的写作任务，让学生结合所学词汇和句型，编写一篇关于自己学校的短文。

（4）课外阅读：向学生推荐一些与学校生活相关的英语绘本或文章，让学生在课外阅读中提高英语水平，了解学校生活。

（5）线上学习：鼓励学生利用线上学习资源，如英语学习网站、应用程序等，进行自主学习。学生可以通过在线课程、学习应用等，巩固学校场所相关词汇和句型。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生根据本节课所学的学校场所词汇，完成一份词汇练习题，包括填空、选择、匹配等形式，以巩固词汇记忆。

举例：完成以下句子，用正确的形式填写所给的词汇：

①Thereisa_________inourschool.

②The_________isbigandclean.

（2）句型练习：要求学生运用本节课所学的“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型，描述一张学校场所的图片。

举例：学生根据提供的学校图书馆的图片，用所学句型描述图书馆里的物品。

（3）听力练习：要求学生听一段关于学校场所的对话，并回答相关问题。

举例：听录音，回答问题：

①Whereistheclassroom?

②What'sintheteacher'soffice?

（4）口语表达：要求学生以小组为单位，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

举例：学生分组进行角色扮演，模拟学校场景，用所学词汇和句型进行对话。

（5）书写练习：要求学生编写一篇关于自己学校的短文，运用所学词汇和句型。

举例：学生根据所学词汇和句型，编写一篇关于自己学校的短文。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）指出问题：在批改作业过程中，教师应指出学生作业中的错误，并给出正确的答案。

（3）改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高。

举例：针对学生作业中出现的词汇拼写错误，教师可以建议学生在词汇本上加强拼写练习。

（4）鼓励与激励：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和激励，提高学生的学习积极性。

举例：对于作业完成较好的学生，教师可以给予表扬，如“Greatjob!”或“Welldone!”。板书设计板书设计应将本节课的核心知识点、词汇和句型等内容进行清晰的划分和排列，以便于学生理解和记忆。

①核心知识点：学校场所的词汇，如classroom,teacher'soffice,schoollibrary等。

②词汇：用列表的形式展示本节课所学的词汇，方便学生查找和记忆。

③句型：用醒目的字体展示“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型，提醒学生注意句型的运用。

2.重点突出：

板书设计应突出本节课的重点内容，通过加大字体、加粗或使用颜色等方式，使学生能够快速识别并掌握重点。

①重点词汇：使用不同颜色的粉笔，突出本节课的核心词汇。

②重点句型：使用加粗的字体，突出“-What'sinthe...?-Thereis/are...”句型。

③听力练习：用醒目的方式标注听力练习的问题和答案，提醒学生注意听力理解的重要性。

3.简洁明了：

板书设计应简洁明了，避免过多的装饰和复杂的图形，以免分散学生的注意力。

①词汇列表：将词汇以简洁的列表形式展示，方便学生查找和记忆。

②句型展示：将句型以简洁的格式展示，方便学生理解和记忆。

③听力练习：将听力练习的问题和答案以简洁的格式展示，方便学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①图片辅助：在板书中加入与学校场所相关的图片，增加板书的趣味性。

②创意字体：使用创意字体，如卡通字体，增加板书的艺术性。

③互动环节：在板书中设计一些互动环节，如填空题、选择题等，增加学生的参与度。反思改进措施（1）情景教学法：通过创建真实的学校场景，让学生在情景中学习词汇和句型，提高语言实践能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（3）交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中学会运用所学词汇和