国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件

人的差异在于业余时间国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点人的差异在于业余时间国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点二O一一年九月O一一年九月汇报内容工程概况2施工工序施工要点参与社会实践对于培养高校学生的思想道德素质、科学文化素质以及身心素质，培养其创新精神与实践能力，对于发挥大学生的主观能动性都具有极其重要作用。中共中央国务院和教育部、共青团相继颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》更是将大学生社会实践提到了新的高度。尽管在面对当前新形势和新任务，各高校都十分重视大学生社会实践活动的开展，但与此同时，也反映出高校在社会实践教学机制中存在不完善之处。因此，在对创新大学生暑期社会实践形式重要意义进行分析的基础上，重点剖析高校在大学生社会实践创新形式过程中的关键作用，构建有效社会实践载体，已成为推动高校大学生社会实践科学发展的现实需要。一、大学生社会实践的重要意义（一）创新社会实践形式是加强大学生思想政治教育的重要方式社会实践作为高校共青团工作的重要组成部分，其开展的效果对于大学生思想政治教育具有重要作用，这主要体现在：一方面，在当下各种思潮的影响下，由于学生主体意识增强，学生的人生观、价值观很容易发生变化，而社会实践能够很好地将学校和社会进行衔接，增强大学生对社会认识和了解程度，提高其明辨是非能力，从而增强自身的社会责任感与使命感，保持其在意识形态领域的正确性;另一方面，社会实践的形式和内容多以“三下乡”活动、社会调查、政策宣传等公益性活动为主，而且也会赴革命胜地的社会实践基地进行革命传统教育，这对于帮助学生树立正确的人生观、价值观具有积极作用。因此，要把社会实践教学纳入到思想政治理论课教学的必修环节，保证社会实践活动顺利开展。（二）创新社会实践形式是帮助大学生顺利毕业就业，更好服务社会的重要途径社会实践活动不仅在为高校加强和改进大学生思想政治教育工作，提高自我服务、自我管理、自我教育能力等方面发挥重要作用，并且能够帮助大学生开展职业生涯规划，为高校实现人才培养目标拓宽了路径。开展社会实践可以加强专业知识的应用，引导和培养学生在专业学习上的兴趣，加深其对自身专业社会价值的认识及专业发展方向上的了解，从而弥补差距、不断优化知识结构、提高就业竞争力;开展社会实践可以将专业学习和社会需求结合起来，同时，有助于高校更直接有效地了解社会需要，将高校资源和社会资源进行有效整合，这就使得高校和地方经济建设能够实现信息交流与互动的便利性、实现科研成果向现实生产力转化的及时性，以此更好地发挥高校与学生服务社会的职能，实现学生自身价值和社会价值的统一。（三）创新社会实践形式是提升高校实践教育效果的重要渠道目前由于大学生社会实践体系的不完善、组织过程和参与人员具有复杂性等原因，大学生社会实践仍存在一些问题，如思想上缺乏足够的重视、将社会实践流于形式，内容上缺乏适用性和创新性、导致社会实践与专业教育脱节，管理上缺乏长远规划与制度保障、影响了活动质量和水平等等。因此，只有创新大学生社会实践形式，改变大学生创新实践现状，构建社会实践体系，才能实现思想上高度重视、内容上精心设计和专业化投入、管理上引入激励机制和奖惩制度。并且，随着互联网时代的迅猛发展，创新社会实践形式，发挥新媒体的积极作用，用网络新媒体拓展社会实践阵地，成为了提高大学生思想政治教育科学化水平、增强育人吸引力的重要手段，对于提升高校教育效果具有重要意义。二、高校在创新大学生社会实践形式过程中的角色分析创新大学生社会实践形式需要多方力量的参与。作为社会实践的参与主体，由入学时的军事训练到在校期间的校园文化活动、社团活动、课外科技活动、志愿服务活动、勤工助学活动、社会调查活动、创业活动等，甚至是目前高校以互联网为主要载体进行的虚拟社会实践活动，如虚拟实验、信息传播、艺术审美及娱乐游戏等，大学生无不参与其中;大学生社会实践的载体就是实践基地，良好的实践基地可以优化大学生社会实践的环境，而大学生的社会实践基地需要地方政府、高校、企业、社区等多方力量的共同培植，任何一方的努力都不可或缺;社会实践要走科学规范化发展的道路，离不开高校领导和各部门的重视，只有把社会实践活动真正纳入到大学生教育与培养的重要环节，才能保证活动具备强大的指导力量。基于高校在社会实践中的主导作用，本文对高校在创新大学生社会实践形式过程中的角色进行分析，以此更好地推动社会实践工作的有序开展。活动的组织者。这主要体现其开展是在大学生社会实践活动是在高校共青团组织和领导下开展，通过校院两级团组织召开专门会议安排部署工作，以文件形式动员全校学生参加，由学生自行组队、在指导老师指导下开展实践活动。要充分保障社会实践的效果和质量，就需要发挥高校组织者的角色，成立由校长直接领导的“社会实践服务中心”来行组织管理，真正做到组织上有落实、时间上有安排、经费上有安排。活动的协调者。推动社会实践的开展仅仅发挥高校的组织力量是不够的，还需要高校扮演协调者的角色，调动地方政府、企业、社区的参与，成立联合性的“大学生社会实践工作委员会”，建立由高校、地方政府和企业或者社区负责人参加的联系制度，发挥高校在其中的乳化剂作用，加强各方间的协作;此外，高校也可与企业、社区等共建大学生社会实践实体，如开设专门接受大学生开展社会实践的公司、服务中介机构、提供志愿服务定点社区等，从而为大学生社会实践的开展创造有利条件。制度的制定者。大学生社会实践的开展必须建立完善制度机制加以保障，否则就会影响其顺利开展。由于高校现有组织管理体制上的制约，专业教师与学生工作管理人员分属于不同系统，并且，缺乏一套激励机制和奖惩制度，降低了社会实践的质量和水平。只有发挥高校制度制定者的角色，制定相应的教师激励政策，使社会实践有规可循，有章可依，才能为社会实践活动顺利开展提供保障。三、高校提升大学生社会实践水平的对策建议大学生社会实践作为高校人才培养的重要方式，已经越来越受到各高校的重视，社会实践活动的内容、形式及载体等也越来越丰富。高校作为大学生社会实践活动的主要组织者和协调者、制度的制定者，需积极探索长效工作机制，完善社会实践制度课程设计与组织管理，保证大学生社会实践活动做出成绩、取得效益。在培养观念上，要彻底改变大学生社会实践活动仅仅是大学生自愿发起、重在自愿参与的错误观念，充分认识和理解大学生社会实践活动在高等教育中的特殊地位和作用，把大学生社会实践放到关乎深化教育改革进程、全面推进素质教育进程、高校长远发展、高校人才培养质量、学生个人成长、企业和社会长远发展的高度来认识。同时，做好社会实践活动各个环节的准备工作，如专题调研准备、调查问卷和调研程序、实践参与人员和实践工具等。另外，重视学生观念的培养，让学生认识到社会实践过程中体会到的生活清苦、工作辛苦、实践难题等都是生活中的财富，有利于培养其意志品质和创业精神，并且要将个人社会实践价值的实现与社会发展、祖国命运结合起来。在制度课程设计上，可参考发达国家人才培养模式，把社会实践作为一门必修课纳入到教学整体计划中来，以社会实践案例教学为主，进行考核与评价，根据企业鉴定结果进行评分;可根据年级及专业特点，构建分年级、分层次、分专业的大学生社会实践立体化培养模式，或者可根据教育内容进行分类，如划分为思想教育、能力培养、专业素养培养、社会服务能力、职业生涯规划为侧重点的分层实践教育，并结合不同学生个体的特质，全方位、全过程、多方位地为大学生参与社会实践创造条件;可依据不同社会实践地区的实际与薄弱环节有目标、有计划、有层次、有针对性地开展实践活动，并不断丰富社会实践活动的内容和形式;可组建社会实践考评委员会，邀请学校导师和单位导师共同参与考评，将考评结果入档案、与评优、考研、推荐就业等相联系。在组织管理上，可强化高校主导，调动政府力量创建实践保障机制、调动企业力量创新实践服务机制;可尝试打破以学生处、团委为主的现有组织管理方式，建设强有力的领导班子，扩大到由校长办公室领导，院、系、专业、学生组织、团委与学生处齐头并进，教务处、后勤部门参与配合的多部门参与的组织管理方式;可鼓励相关专业教师和领导干部参与到大学生社会实践活动中，建立以专业教师为主、由领导干部、专业教师、辅导员和班主任共同指导的实践操作模式，充分发挥专业教师和领导干部在实践育人中的应有作用，并纳入其年度工作量考核中。实现大学生社会实践教育实现可持续发展还需要很长的路要走，其关键在于最终建立教育机制与市场机制、组织主体与活动主体、目的动机与实践效果、投入主体与受益主体相统一的中国大学生社会实践教育体系。要把高校发展、人才培养与促进地方经济发展结合起来，实现多方共赢，从而确保大学生社会实践活动稳定、持续、健康发展。一、“慕课”背景下实战化教学平台的界定“慕课”是大规模网络公开课的简称，高等教育的教育理念、教学模式、教学手段和人才培养过程等诸多方面都受到了它的巨大冲击和深刻影响。公安院校的实战化教学就是要与公安实际工作进行深度融合，有效地提升专业教学的针对性与应用性，更好地培养学生的专业能力与职业适应性，我们既不能否定理论教学，也不能把实战化教学等同于实验（践）教学，而是强调贴近实战的理论教学与实践教学的紧密结合。目前，在基于移动互联网的课堂教学模式创新的大背景下，课堂教学模式创新是教育工作者应该深入思考的问题，比如，如何拓展教学空间，打破教室之间、学校之间的壁垒，进行跨越时空的教与学；如何创建师生互动为主导的全新的课堂教学模式等。《文件检验》课程是我院为适应公安实战需求而开设的公安业务主干课程之一，如何提高该门课程的教学效果，更好地适应公安高等职业教育的需要，最大程度地满足当前“教、学、练、战”四位一体的“大教育”“大培训”工作格局的要求，是值得公安高等职业教育工作者深入思考的问题。笔者所在的课题组，十多年来一直从事文件检验课程的教学工作，在教学实践中累积了一定的经验，近几年来，随着“互联网+”的飞速发展，就“慕课”背景下文件检验课程实战化教学平台建设的相关问题进行了初步探讨，现提出来和同行共同探讨。“慕课”背景下的实战化教学平台，是借助于网络教育实现的，在一定的实战教学理念指导下，围绕实战化教学目标所形成的教学程序，教学过程结构和教学方法体系的总称。二、构建文件检验课程实战化教学平台的意义系统创建和全面推广慕课背景下的“实战化教学平台”，是培养高素质专门人才的有效途径和具体方式，是对人才培养需求的积极回应，对于人才培养质量的提升具有重要意义。（一）“实战化教学平台”是解决教学实践与实战脱节的重要举措实践技能和创新意识是应用型人才应具备的基本素质之一，实践教学已成为公安高等教育教学改革与发展的重要方向。近几年来，笔者所在单位在全国范围内进行了大规模的毕业生质量跟踪调查，基层用人单位的反馈集中在毕业生后劲不足的问题上，特别是基本业务素质不扎实，缺乏分析新问题、解决新问题和创新的能力方面。为了有效解决这一突出问题，迫切需要构建全新的“实战型”教学模式，在这种全新的教学模式的框架下，理论教学内容、实践教学内容、理论与实践的融合、教学的方式方法、教材建设以及基地建设等诸多方面都应该被全方位的重组，最终目标就是要突出实践教学的主导地位，使学员的专业实战技能训练能够满足从警要求。（二）“实战化教学平台”是培养学员创新意识和创新能力的有效途径创造意识和创新能力是复合型高素质警务人才必备的基本素质之一。随着犯罪领域的不断扩展，犯罪手段的不断多样化，犯罪手法的不断科技化，新形势下实战型人才能力素质的生成已不能依托于传统的“填鸭式”的结合案例剖析的理论讲授，必须搭建有利于实战能力提升的平台，只有创建与推广“实战化教学平台”，学员的创新元素才能够被累积，创新意?R才能够被提升，创新能力才能够被培养。《文件检验》课程的授课教师应根据新形势下利用文件物证进行违法犯罪活动的新趋势、新规律和新特点，创新基于移动互联网的课堂教学模式，精心设计课程教学内容，努力提高教学效果，使学生能够满足技能掌握精、工作上手快、实战能力强的要求。（三）“实战化教学平台”是与世界警察教育接轨的必然选择就警察职业培训模式而言，虽然不同的国家体现出各自不同的特点，但基于提升警务人员实战能力的出发点是一致的，警察实战能力的提升都被作为警察教育教学改革发展的必然方向和终极目标。为了与世界警察教育接轨，迎合警察随时面临的国际合作，发挥警察在参与国际维和、打击跨国犯罪、打击国际恐怖主义袭击等事项中的越来越重要的作用，迫切要求我们把培养学员的实战能力作为人才培养目标的重中之重，因而推广“实战型”教学模式就显得非常必要，而“实战化教学平台”就成为实现该目标的必然选择之一。三、构建“慕课”背景下实战化教学平台的初步构想目前，制约公安院校教育教学水平和人才培养质量的“瓶颈”有许多，但僵化的创新体制、不健全的质量评估体系，程度不高的科学化管理水平，短缺的优质教育资源和不大的共享力度等问题是尤为突出和迫切需要解决的问题。构建和推广“慕课”背景下的文件检验课程实战化教学平台就应该针对上述瓶颈问题，进行以下改革。（一）建立“层次化”“模块化”和“时代化”的理论课内容体系实现课程的知识本位向实践能力本位的转化，着重突出人才培养的针对性，充分体现“学为用”的原则。重点传授实践操作的规程、程序、方法、技巧等实用性知识，为理论知识转化为实用技能创造基础和条件。“层次化”教学即根据授课对象的学缘结构、知识基础、所从事的专业领域以及具体的培训目的和要求，有针对性地分别制定教学目标，编制不同的教学内容，采取不同的考核方式，使不同层次的学员都能学以致用、获得实效。“模块化”教学就是将理论知识与实践技能要求融为一体，设置若干模块。每个模块代表一个实际工作程序和工作规范的同时，要突出以实践技能为主线。对于文件检验课程来讲，主要包括基本功训练、单项技能训练和综合训练等三大模块，并分别制定出相应的训练内容、训练要求和实施方法。“时代化”教学即紧密围绕违法犯罪新形势、新规律和新特点，着力解决违法犯罪新问题。课题组拟将最新研究成果反哺教学，将办案实践中积累的典型案例应用于教学。（二）重构实践课内容体系，创建“阶梯式”教学模式在充分论证文件检验课程现有实验项目的基础上，结合现阶段利用文件物证进行违法犯罪活动的规律和特点，将实验项目分为“仪器设备基本操作模块”“验证性实验模块”和“综合性、设计性实验模块”。在此基础上，践行阶梯式教学模式，使学生能够达到技能掌握精、工作上手快、实战能力强的要求。（三）建设虚拟实验室现阶段，对文件检验鉴定技术的需求日益凸显，但部分公安机关经费紧张，实验室建设不成规模，现代化程度也较低，派出技术人员接受再培训的几率也比较低，信息化条件下，虚拟实验室的研究与设计就被视为提升公安机关技术人员实战能力的新方向之一。建设文件检验课程的虚拟实验室有利于提升刑事侦查和刑事技术人员的素质，有利于提高办案的规范化程度和办案水平，是实现科技强警的主渠道之一。与此同时，建立典型案例的数据库，创建虚拟条件下的实战区，通过虚拟办案提升技术人员的专业能力与职业适应性。案例数据库的建立要通过对以往受理案件的存档电子文件进行筛选，或者采取典型案例征集评比的方式，将地方公安机关、检察机关和地方司法鉴定机构的典型案例纳入数据库。案例数据库中的典型案例对于学员实战技能的提升是不言而喻的。（四）构建文件检验课程实战化教学平台目前，信息化条件下的公安工作发生了全面而深刻的变革，传统的警务运行模式与机制被改变的同时，信息化也创造了公安院校实战化教学的新机遇。课题组拟在前述所做工作的基础上，开发文件检验课程实战化教学平?_，设想通过虚拟实验室平台、微博平台，实案演练平台、教学平台、学习平台、考试平台等若干个子平台的建设，实现“慕课”大平台的构建，制定平台的运行标准与规范，建立相应的评价机制，吸引优秀教师参与“慕课”方式的教学实践，实现学生的全程自主参与与自控。人的差异在于业余时间国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点国铁1国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点二O一一年九月O一一年九月国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点2国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件3国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件4国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件5国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件6工程概况连接方式人行道支架与梁体采用螺栓连接。桥梁预制时预埋T型钢,安装时用螺栓将支架与T型钢栓接成整体。螺栓孔径较螺栓大1m,对T型钢预埋位置、支架螺栓孔加工精度及支架成型精度要求较高。工程概况7汇报内容内容二施工工序汇报内容8施工工序施工工序模具加工2、支架弯折成型3、连接螺栓孔加工4、电缆槽托架焊接5、支架除锈施工工序9施工工序施工工序6、保护涂装喷涂7、支架拼8、支架运输9、支架吊装10、扶手及栏杆安装11、面漆喷涂施工工序10回报内容内容施工要点回报内容11国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件12国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件13国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件14国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件15国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件16国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件17国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件18国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件19国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件20国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件21国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件22国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件23国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件24国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件25国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件26国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件27国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件28国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件29国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件30国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件31国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件32国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件33国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件34国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件35国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件36国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件37国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件38国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件39国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件40国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件41国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件42国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件43国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件44国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件45国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件46国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件47国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点课件48谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，49人的差异在于业余时间国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点人的差异在于业余时间国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点国铁桥梁人行道支架制作及安装施工要点二O一一年九月O一一年九月汇报内容工程概况2施工工序施工要点参与社会实践对于培养高校学生的思想道德素质、科学文化素质以及身心素质，培养其创新精神与实践能力，对于发挥大学生的主观能动性都具有极其重要作用。中共中央国务院和教育部、共青团相继颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》更是将大学生社会实践提到了新的高度。尽管在面对当前新形势和新任务，各高校都十分重视大学生社会实践活动的开展，但与此同时，也反映出高校在社会实践教学机制中存在不完善之处。因此，在对创新大学生暑期社会实践形式重要意义进行分析的基础上，重点剖析高校在大学生社会实践创新形式过程中的关键作用，构建有效社会实践载体，已成为推动高校大学生社会实践科学发展的现实需要。一、大学生社会实践的重要意义（一）创新社会实践形式是加强大学生思想政治教育的重要方式社会实践作为高校共青团工作的重要组成部分，其开展的效果对于大学生思想政治教育具有重要作用，这主要体现在：一方面，在当下各种思潮的影响下，由于学生主体意识增强，学生的人生观、价值观很容易发生变化，而社会实践能够很好地将学校和社会进行衔接，增强大学生对社会认识和了解程度，提高其明辨是非能力，从而增强自身的社会责任感与使命感，保持其在意识形态领域的正确性;另一方面，社会实践的形式和内容多以“三下乡”活动、社会调查、政策宣传等公益性活动为主，而且也会赴革命胜地的社会实践基地进行革命传统教育，这对于帮助学生树立正确的人生观、价值观具有积极作用。因此，要把社会实践教学纳入到思想政治理论课教学的必修环节，保证社会实践活动顺利开展。（二）创新社会实践形式是帮助大学生顺利毕业就业，更好服务社会的重要途径社会实践活动不仅在为高校加强和改进大学生思想政治教育工作，提高自我服务、自我管理、自我教育能力等方面发挥重要作用，并且能够帮助大学生开展职业生涯规划，为高校实现人才培养目标拓宽了路径。开展社会实践可以加强专业知识的应用，引导和培养学生在专业学习上的兴趣，加深其对自身专业社会价值的认识及专业发展方向上的了解，从而弥补差距、不断优化知识结构、提高就业竞争力;开展社会实践可以将专业学习和社会需求结合起来，同时，有助于高校更直接有效地了解社会需要，将高校资源和社会资源进行有效整合，这就使得高校和地方经济建设能够实现信息交流与互动的便利性、实现科研成果向现实生产力转化的及时性，以此更好地发挥高校与学生服务社会的职能，实现学生自身价值和社会价值的统一。（三）创新社会实践形式是提升高校实践教育效果的重要渠道目前由于大学生社会实践体系的不完善、组织过程和参与人员具有复杂性等原因，大学生社会实践仍存在一些问题，如思想上缺乏足够的重视、将社会实践流于形式，内容上缺乏适用性和创新性、导致社会实践与专业教育脱节，管理上缺乏长远规划与制度保障、影响了活动质量和水平等等。因此，只有创新大学生社会实践形式，改变大学生创新实践现状，构建社会实践体系，才能实现思想上高度重视、内容上精心设计和专业化投入、管理上引入激励机制和奖惩制度。并且，随着互联网时代的迅猛发展，创新社会实践形式，发挥新媒体的积极作用，用网络新媒体拓展社会实践阵地，成为了提高大学生思想政治教育科学化水平、增强育人吸引力的重要手段，对于提升高校教育效果具有重要意义。二、高校在创新大学生社会实践形式过程中的角色分析创新大学生社会实践形式需要多方力量的参与。作为社会实践的参与主体，由入学时的军事训练到在校期间的校园文化活动、社团活动、课外科技活动、志愿服务活动、勤工助学活动、社会调查活动、创业活动等，甚至是目前高校以互联网为主要载体进行的虚拟社会实践活动，如虚拟实验、信息传播、艺术审美及娱乐游戏等，大学生无不参与其中;大学生社会实践的载体就是实践基地，良好的实践基地可以优化大学生社会实践的环境，而大学生的社会实践基地需要地方政府、高校、企业、社区等多方力量的共同培植，任何一方的努力都不可或缺;社会实践要走科学规范化发展的道路，离不开高校领导和各部门的重视，只有把社会实践活动真正纳入到大学生教育与培养的重要环节，才能保证活动具备强大的指导力量。基于高校在社会实践中的主导作用，本文对高校在创新大学生社会实践形式过程中的角色进行分析，以此更好地推动社会实践工作的有序开展。活动的组织者。这主要体现其开展是在大学生社会实践活动是在高校共青团组织和领导下开展，通过校院两级团组织召开专门会议安排部署工作，以文件形式动员全校学生参加，由学生自行组队、在指导老师指导下开展实践活动。要充分保障社会实践的效果和质量，就需要发挥高校组织者的角色，成立由校长直接领导的“社会实践服务中心”来行组织管理，真正做到组织上有落实、时间上有安排、经费上有安排。活动的协调者。推动社会实践的开展仅仅发挥高校的组织力量是不够的，还需要高校扮演协调者的角色，调动地方政府、企业、社区的参与，成立联合性的“大学生社会实践工作委员会”，建立由高校、地方政府和企业或者社区负责人参加的联系制度，发挥高校在其中的乳化剂作用，加强各方间的协作;此外，高校也可与企业、社区等共建大学生社会实践实体，如开设专门接受大学生开展社会实践的公司、服务中介机构、提供志愿服务定点社区等，从而为大学生社会实践的开展创造有利条件。制度的制定者。大学生社会实践的开展必须建立完善制度机制加以保障，否则就会影响其顺利开展。由于高校现有组织管理体制上的制约，专业教师与学生工作管理人员分属于不同系统，并且，缺乏一套激励机制和奖惩制度，降低了社会实践的质量和水平。只有发挥高校制度制定者的角色，制定相应的教师激励政策，使社会实践有规可循，有章可依，才能为社会实践活动顺利开展提供保障。三、高校提升大学生社会实践水平的对策建议大学生社会实践作为高校人才培养的重要方式，已经越来越受到各高校的重视，社会实践活动的内容、形式及载体等也越来越丰富。高校作为大学生社会实践活动的主要组织者和协调者、制度的制定者，需积极探索长效工作机制，完善社会实践制度课程设计与组织管理，保证大学生社会实践活动做出成绩、取得效益。在培养观念上，要彻底改变大学生社会实践活动仅仅是大学生自愿发起、重在自愿参与的错误观念，充分认识和理解大学生社会实践活动在高等教育中的特殊地位和作用，把大学生社会实践放到关乎深化教育改革进程、全面推进素质教育进程、高校长远发展、高校人才培养质量、学生个人成长、企业和社会长远发展的高度来认识。同时，做好社会实践活动各个环节的准备工作，如专题调研准备、调查问卷和调研程序、实践参与人员和实践工具等。另外，重视学生观念的培养，让学生认识到社会实践过程中体会到的生活清苦、工作辛苦、实践难题等都是生活中的财富，有利于培养其意志品质和创业精神，并且要将个人社会实践价值的实现与社会发展、祖国命运结合起来。在制度课程设计上，可参考发达国家人才培养模式，把社会实践作为一门必修课纳入到教学整体计划中来，以社会实践案例教学为主，进行考核与评价，根据企业鉴定结果进行评分;可根据年级及专业特点，构建分年级、分层次、分专业的大学生社会实践立体化培养模式，或者可根据教育内容进行分类，如划分为思想教育、能力培养、专业素养培养、社会服务能力、职业生涯规划为侧重点的分层实践教育，并结合不同学生个体的特质，全方位、全过程、多方位地为大学生参与社会实践创造条件;可依据不同社会实践地区的实际与薄弱环节有目标、有计划、有层次、有针对性地开展实践活动，并不断丰富社会实践活动的内容和形式;可组建社会实践考评委员会，邀请学校导师和单位导师共同参与考评，将考评结果入档案、与评优、考研、推荐就业等相联系。在组织管理上，可强化高校主导，调动政府力量创建实践保障机制、调动企业力量创新实践服务机制;可尝试打破以学生处、团委为主的现有组织管理方式，建设强有力的领导班子，扩大到由校长办公室领导，院、系、专业、学生组织、团委与学生处齐头并进，教务处、后勤部门参与配合的多部门参与的组织管理方式;可鼓励相关专业教师和领导干部参与到大学生社会实践活动中，建立以专业教师为主、由领导干部、专业教师、辅导员和班主任共同指导的实践操作模式，充分发挥专业教师和领导干部在实践育人中的应有作用，并纳入其年度工作量考核中。实现大学生社会实践教育实现可持续发展还需要很长的路要走，其关键在于最终建立教育机制与市场机制、组织主体与活动主体、目的动机与实践效果、投入主体与受益主体相统一的中国大学生社会实践教育体系。要把高校发展、人才培养与促进地方经济发展结合起来，实现多方共赢，从而确保大学生社会实践活动稳定、持续、健康发展。一、“慕课”背景下实战化教学平台的界定“慕课”是大规模网络公开课的简称，高等教育的教育理念、教学模式、教学手段和人才培养过程等诸多方面都受到了它的巨大冲击和深刻影响。公安院校的实战化教学就是要与公安实际工作进行深度融合，有效地提升专业教学的针对性与应用性，更好地培养学生的专业能力与职业适应性，我们既不能否定理论教学，也不能把实战化教学等同于实验（践）教学，而是强调贴近实战的理论教学与实践教学的紧密结合。目前，在基于移动互联网的课堂教学模式创新的大背景下，课堂教学模式创新是教育工作者应该深入思考的问题，比如，如何拓展教学空间，打破教室之间、学校之间的壁垒，进行跨越时空的教与学；如何创建师生互动为主导的全新的课堂教学模式等。《文件检验》课程是我院为适应公安实战需求而开设的公安业务主干课程之一，如何提高该门课程的教学效果，更好地适应公安高等职业教育的需要，最大程度地满足当前“教、学、练、战”四位一体的“大教育”“大培训”工作格局的要求，是值得公安高等职业教育工作者深入思考的问题。笔者所在的课题组，十多年来一直从事文件检验课程的教学工作，在教学实践中累积了一定的经验，近几年来，随着“互联网+”的飞速发展，就“慕课”背景下文件检验课程实战化教学平台建设的相关问题进行了初步探讨，现提出来和同行共同探讨。“慕课”背景下的实战化教学平台，是借助于网络教育实现的，在一定的实战教学理念指导下，围绕实战化教学目标所形成的教学程序，教学过程结构和教学方法体系的总称。二、构建文件检验课程实战化教学平台的意义系统创建和全面推广慕课背景下的“实战化教学平台”，是培养高素质专门人才的有效途径和具体方式，是对人才培养需求的积极回应，对于人才培养质量的提升具有重要意义。（一）“实战化教学平台”是解决教学实践与实战脱节的重要举措实践技能和创新意识是应用型人才应具备的基本素质之一，实践教学已成为公安高等教育教学改革与发展的重要方向。近几年来，笔者所在单位在全国范围内进行了大规模的毕业生质量跟踪调查，基层用人单位的反馈集中在毕业生后劲不足的问题上，特别是基本业务素质不扎实，缺乏分析新问题、解决新问题和创新的能力方面。为了有效解决这一突出问题，迫切需要构建全新的“实战型”教学模式，在这种全新的教学模式的框架下，理论教学内容、实践教学内容、理论与实践的融合、教学的方式方法、教材建设以及基地建设等诸多方面都应该被全方位的重组，最终目标就是要突出实践教学的主导地位，使学员的专业实战技能训练能够满足从警要求。（二）“实战化教学平台”是培养学员创新意识和创新能力的有效途径创造意识和创新能力是复合型高素质警务人才必备的基本素质之一。随着犯罪领域的不断扩展，犯罪手段的不断多样化，犯罪手法的不断科技化，新形势下实战型人才能力素质的生成已不能依托于传统的“填鸭式”的结合案例剖析的理论讲授，必须搭建有利于实战能力提升的平台，只有创建与推广“实战化教学平台”，学员的创新元素才能够被累积，创新意?R才能够被提升，创新能力才能够被培养。《文件检验》课程的授课教师应根据新形势下利用文件物证进行违法犯罪活动的新趋势、新规律和新特点，创新基于移动互联网的课堂教学模式，精心设计课程教学内容，努力提高教学效果，使学生能够满足技能掌握精、工作上手快、实战能力强的要求。（三）“实战化教学平台”是与世界警察教育接轨的必然选择就警察职业培训模式而言，虽然不同的国家体现出各自不同的特点，但基于提升警务人员实战能力的出发点是一致的，警察实战能力的提升都被作为警察教育教学改革发展的必然方向和终极目标。为了与世界警察教育接轨，迎合警察随时面临的国际合作，发挥警察在参与国际维和、打击跨国犯罪、打击国际恐怖主义袭击等事项中的越来越重要的作用，迫切要求我们把培养学员的实战能力作为人才培养目标的重中之重，因而推广“实战型”教学模式就显得非常必要，而“实战化教学平台”就成为实现该目标的必然选择之一。三、构建“慕课”背景下实战化教学平台的初步构想目前，制约公安院校教育教学水平和人才培养质量的“瓶颈”有许多，但僵化的创新体制、不健全的质量评估体系，程度不高的科学化管理水平，短缺的优质教育资源和不大的共享力度等问题是尤为突出和迫切需要解决的问题。构建和推广“慕课”背景下的文件检验课程实战化教学平台就应该针对上述瓶颈问题，进行以下改革。（一）建立“层次化”“模块化”和“时代化”的理论课内容体系实现课程的知识本位向实践能力本位的转化，着重突出人才培养的针对性，充分体现“学为用”的原则。重点传授实践操作的规程、程序、方法、技巧等实用性知识，为理论知识转化为实用技能创造基础和条件。“层次化”教学即根据授课对象的学缘结构、知识基础、所从事的专业领域以及具体的培训目的和要求，有针对性地分别制定教学目标，编制不同的教学内容，采取不同的考核方式，使不同层次的学员都能学以致用、获得实效。“模块化”教学就是将理论知识与实践技能要求融为一体，设置若干模块。每个模块代表一个实际工作程序和工作规范的同时，要突出以实践技能为主线。对于文件检验课程来讲，主要包括基本功训练、单项技能训练和综合训练等三大模块，并分别制定出相应的训练内容、训练要求和实施方法。“时代化”教学即紧密围绕违法犯罪新形势、新规律和新特点，着力解决违法犯罪新问题。课题组拟将最新研究成果反哺教学，将办案实践中积累的典型案例应用于教学。（二）重构实践课内容体系，创建“阶梯式”教学模式在充分论证文件检验课程现有实验项目的基础上，结合现阶段利用文件物证进行违法犯罪活动的规律和特点，将实验项目分为“仪器设备基本操作模块”“验证性实验模块”和“综合性、设计性实验模块”。在此基础上，践行阶梯式教学模式，使学生能够达到技能掌握精、工作上手快、实战能力强的要求。（三）建设虚拟实验室现阶段，对文件检验鉴定技术的需求日益凸显，但部分公安机关经费紧张，实验室建设不成规模，现代化程度也较低，派出技术人员接受再培训的几率也比较低，信息化条件下，虚拟实验室的研究与设计就被视为提升公安机关技术人员实战能力的新方向之一。建设文件检验课程的虚拟实验室有利于提升刑事侦查和刑事技术人员的素质，有利于提高办案的规范化程度和办案水平，是实现科技强警的主渠道之一。与此同时，建立典型案例的数据库，创建虚拟条件下的实战区，通过虚拟办案提升技术人员的专业能力与职业适应性。案例数据库的建立要通过对以往受理案件的存档电子文件进行筛选，或者采取典型案例征集评比的方式，将地方公安机关、检察机关和地方司法鉴定机构的典型案例纳入数据库。案例数据库中的典型案例对于学员实战技能的提升是不言而喻的。（四）构建文件检验课程实战化教学平台目前，信息化条件下的公安工作发生了全面而深刻的变革，传统的警务运行模式与机制被改变的同时，信息化也创造了公安院校实战化教学的新机遇。课题组拟在前述所做工作的基础上，开发文件检验课程实战化教学平?_，设想通过虚拟实验室平台、微博平台，实案演练平台、教学平台、学