2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新目标版七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课主要学习与购物相关的词汇，如socks,shoes,dress,shirt,pants,hat,bag等。

2.句型学习：本节课主要学习询问价格的句型"Howmuchare...?"以及回答价格的句型"Theyare...yuan."。

3.对话理解：本节课通过对话学习，让学生能够理解和运用所学词汇和句型进行购物场景的交际。

4.语法点：本节课涉及的语法点为一般现在时的疑问句和否定句。

5.文化背景：本节课通过购物场景的学习，让学生了解和感受英语国家的购物文化。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和书写能力。

2.文化意识：学生能够了解和感受英语国家的购物文化，培养学生的跨文化交际意识，提高学生的文化素养。

3.思维品质：通过购物场景的创设，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与购物相关的词汇和短语。

2.句型学习：学会询问价格和回答价格的句型。

3.对话理解：能够理解和运用所学词汇和句型进行购物场景的交际。

4.语法点：一般现在时的疑问句和否定句的运用。

难点：

1.词汇记忆：记忆和区分购物相关词汇和短语。

2.句型运用：在实际交际中正确运用询问价格和回答价格的句型。

3.对话交流：在购物场景中能够流畅地进行对话交流。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物展示和小组竞赛等方式，帮助学生记忆和理解购物相关词汇。

2.句型学习：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交际中练习运用询问价格和回答价格的句型。

3.对话理解：通过观看视频、分组对话等方式，提高学生对购物场景对话的理解能力。

4.语法点学习：通过例句、练习题等方式，引导学生正确运用一般现在时的疑问句和否定句。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：互联网、在线英语学习平台、英语学习APP、购物场景视频、音频材料。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、互动游戏、练习题、在线互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引起学生对购物主题的关注。

过程：教师通过展示一幅购物场景的图片，引导学生谈论他们喜欢的商品和购物经历，从而引出本节课的主题。

2.词汇学习（10分钟）

目标：学生能够正确发音和理解购物相关词汇。

过程：教师展示购物相关词汇的图片，引导学生说出词汇，并通过例句解释词汇的用法。学生进行小组竞赛，看哪个小组能正确发音和记忆更多词汇。

3.句型学习（20分钟）

目标：学生能够正确运用询问价格和回答价格的句型。

过程：教师通过角色扮演示例，展示如何用句型"Howmucharethesesocks?"询问价格，并用句型"Theyare10yuan."回答。学生进行小组讨论，练习运用句型进行购物场景的对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够在小组内进行购物场景的对话交流。

过程：学生分组，每组设计一个购物场景，并使用所学的词汇和句型进行对话交流。教师巡回指导，提供帮助和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够自信地展示所学内容，教师能够给予评价和指导。

过程：每组学生选择代表进行对话展示，其他学生作为观众进行评价。教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够回顾和巩固本节课所学内容。

过程：教师引导学生总结本节课所学的词汇、句型和购物场景的交际策略。学生进行简短的口头测试，检查对所学内容的理解和掌握情况。知识点梳理1.词汇学习

-购物相关词汇：socks,shoes,dress,shirt,pants,hat,bag,T-shirt,skirt,shorts,socks,shoes,dress,shirt,pants,hat,bag等。

-价格相关词汇：price,expensive,cheap,cost,amount,yuan,dollar,euro,pound等。

2.句型学习

-询问价格的句型："Howmuchare...?"，例如："Howmucharethesesocks?"。

-回答价格的句型："Theyare...yuan."，例如："Theyare10yuan."。

3.语法点

-一般现在时的疑问句：将助动词are/is/am放在主语后面，例如："Arethesesocksexpensive?"。

-一般现在时的否定句：在动词原形前加上not，例如："Thesesocksarenotexpensive."。

4.购物场景的交际策略

-询问价格："Howmuchare...?"，例如："Howmucharetheseshoes?"。

-回答价格："Theyare...yuan."，例如："Theyare30yuan."。

-表达喜好："Ilike..."，例如："Ilikethisdress."。

-提出建议："Youcanbuy..."，例如："Youcanbuythesesocks."。

5.文化背景

-购物文化：了解和感受英语国家的购物文化，例如：购物时的礼貌用语、支付方式、购物场所等。

6.学习策略

-自主学习：学生能够自主学习新词汇和句型，通过阅读教材和参考资料进行学习。

-合作学习：学生能够与同伴合作进行对话练习，互相帮助和纠正发音和语法错误。

-探究学习：学生能够通过购物场景的创设和角色扮演，探究和运用所学知识解决实际问题。重点题型整理1.词汇填空题

题型：根据句子意思，选择合适的购物相关词汇填空。

例题：Ineedtobuysomenew______.(选项：clothes,shoes,hats,socks)

答案：clothes

2.句型转换题

题型：将给出的句子进行句型转换，例如将陈述句转换为疑问句。

例题：Theseshoesareverycomfortable.(转换为疑问句)

答案：Aretheseshoescomfortable?

3.对话创作题

题型：根据给出的情景，创作一段购物场景的对话。

例题：假设你和朋友一起去购物中心，你们进入一家服装店，你看到一件很漂亮的裙子，你想询问价格。请创作一段对话。

答案：

PersonA:Lookatthisbeautifulskirt!Ireallylikeit.

PersonB:Howmuchisit?

PersonA:Idon'tknow,let'saskthesalesperson.

Salesperson:Hi,theskirtis200yuan.

PersonA:Oh,it'sabitexpensiveforme.

PersonB:Yes,maybeweshouldthinkaboutitfirst.

4.语法应用题

题型：根据句子内容，选择合适的语法形式填空，例如一般现在时的疑问句或否定句。

例题：Thesebooksareinteresting.(改为一般现在时的疑问句)

答案：Arethesebooksinteresting?

5.文化背景题

题型：根据句子内容，选择合适的购物文化相关的选项。

例题：WhenyougoshoppinginEngland,youcanoftenhearpeoplesaying"_____".(选项：Hello,Howareyou?;Excuseme,whereisthewashroom?;Thankyou,Iwilltakeit.;CanIhavealookatthat,please?)

答案：Thankyou,Iwilltakeit.教学反思与改进在这节课结束后，我进行了教学反思，认为有很多值得改进和提高的地方。

首先，在词汇学习环节，我通过展示图片和实物的方式，引导学生说出词汇，并通过例句解释词汇的用法。但是我发现，部分学生在记忆词汇方面还存在困难，可能在后续的教学中，我需要更多地运用游戏和活动等方式，增强学生对词汇的记忆。

其次，在句型学习环节，我通过角色扮演示例，展示如何用句型"Howmucharethesesocks?"询问价格，并用句型"Theyare10yuan."回答。学生进行小组讨论，练习运用句型进行购物场景的对话。但是我发现，部分学生对句型的运用还不够熟练，可能在后续的教学中，我需要更多地设计实际场景，让学生在真实的语境中运用所学句型。

再次，在学生小组讨论环节，学生分组，每组设计一个购物场景，并使用所学的词汇和句型进行对话交流。我发现，学生在这个环节的参与度很高，但是在实际对话中，部分学生还存在发音不准确和语法错误的问题，可能在后续的教学中，我需要更多地关注学生的发音和语法，通过语音练习和语法练习等方式，提高学生的发音和语法水平。

此外，在课堂展示与点评环节，每组学生选择代表进行对话展示，其他学生作为观众进行评价。我发现，学生在这个环节的表现非常积极，但是在评价过程中，部分学生还不够客观和准确，可能在后续的教学中，我需要更多地引导学生进行客观和准确的评价。

最后，在课堂小结环节，我引导学生总结本节课所学的词汇、句型和购物场景的交际策略。学生进行简短的口头测试，检查对所学内容的理解和掌握情况。但是我发现，部分学生在测试中还存在理解和掌握不够深入的问题，可能在后续的教学中，我需要更多地关注学生的学习情况，通过课后作业和辅导等方式，帮助学生深入理解和掌握所学内容。板书设计①知识点梳理

-购物相关词汇：socks,shoes,dress,shirt,pants,hat,bag,T-shirt,skirt,shorts等。

-价格相关词汇：price,expensive,cheap,cost,amount,yuan,dollar,euro,pound等。

-询问价格的句型："Howmuchare...?"，例如："Howmucharethesesocks?"。

-回答价格的句型："Theyare...yuan."，例如："Theyare10yuan."。

-一般现在时的疑问句和否定句的运用。

②购物场景的交际策略

-询问价格："Howmuchare...?"，例如："Howmucharetheseshoes?"。

-回答价格："Theyare...yuan."，例如："Theyare30yuan."。

-表达喜好："Ilike..."，例如："Ilikethisdress."。

-提出建议："Youcanbuy..."，例如："Youcanbuythesesocks."。

③文化背景

-购物文化：了解和感受英语国家的购物文化，例如：购物时的礼貌用语、支付方式、购物场所等。

④学习策略

-自主学习：学生能够自主学习新词汇和句型，通过阅读教材和参考资料进行学习。

-合作学习：学生能够与同伴合作进行对话练习，互相帮助和纠正发音和语法错误。

-探究学习：学生能够通过购物场景的创设和角色扮演，探究和运用所学知识解决实际问题。

⑤教学活动

-词汇填空题：练习购物相关词汇的使用。

-句型转换题：练习询问价格和回答价格的句型。

-对话创作题：创造实际购物场景，进行角色扮演和对话练习。

-语法应用题：练习一般现在时的疑问句和否定句的运用。

-文化背景题：了解和感受英语国家的购物文化。

⑥教学反思与改进

-设计反思活动，评估教学效果并识别需要改进的地方。

-制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教