2024年五年级英语下册 Unit 4 Dont talk here第1课时教案 湘少版

2024年五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere第1课时教案湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere》是湘少版五年级英语教材的一个重要章节。本课时以“公共场合的规则”为主题，通过丰富的对话和场景设置，让学生在掌握基本英语交际用语的同时，了解并学习在不同公共场合中的行为规范。教学内容与学生的实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语实际运用能力和社交礼仪意识。课程围绕禁止和不允许的行为展开，通过学习祈使句的否定形式，帮助学生掌握规则表达，为今后的英语学习和社交生活打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的国际视野和跨文化交际能力。通过学习Unit4Don’ttalkhere，学生将提升以下核心素养：首先，加强语言能力，特别是祈使句的否定形式的运用，使学生能够准确、得体地在实际情境中表达禁止和不允许的行为；其次，提升思维品质，培养学生从多角度分析、解决问题的能力，例如在公共场合如何遵守规则、尊重他人；再次，加强学习能力，鼓励学生通过自主、合作、探究的学习方式，掌握课程内容，形成有效的学习策略；最后，强化文化意识，通过了解不同文化背景下的公共规则，增进学生对国际礼仪的认识，促进跨文化交流和理解。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应未来社会的发展需求，成为具有国际素养的公民。重点难点及解决办法重点：掌握祈使句的否定形式及其在公共场合规则表达中的应用。

难点：在实际情境中灵活运用祈使句的否定形式，并理解其背后的文化礼仪。

解决办法及突破策略：

1.引入真实场景：通过呈现与学生生活紧密相关的公共场所视频或图片，让学生在具体情境中感知祈使句否定形式的用法，增强记忆和理解。

2.互动练习：设计小组合作活动，让学生相互练习祈使句的否定形式，通过角色扮演、情景模拟等方式，提高语言运用的熟练度。

3.文化背景介绍：结合课本内容，适时引入不同文化背景下公共规则的教学，帮助学生理解规则背后的文化原因，降低理解难度。

4.句型转换练习：通过句型转换练习，如将肯定句转换为否定句，让学生掌握句型变化规律，提高句子构造能力。

5.反馈与纠正：在学生练习时，教师及时给予反馈和纠正，帮助学生发现并改正错误，巩固学习成果。教学资源1.软硬件资源：

-教学课件PPT

-英语学习软件

-录音设备

-投影仪

2.课程平台：

-在线英语学习平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-公共场所视频或图片

-电子白板互动工具

-英语听力材料

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-情景模拟

-句型转换练习

-互动问答

-课堂游戏

5.辅助材料：

-课本及相关练习册

-文化背景资料

-词汇卡片

-规则海报

6.教学工具：

-白板笔

-词汇卡片

-模拟道具（如图书馆、电影院等场景的小道具）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本课主题。

过程：教师通过展示公共场所的图片，引导学生观察并讨论在这些地方的禁止行为。随后，提出问题，让学生预测本节课将学习的内容，为新课学习做好铺垫。

2.新课内容呈现（10分钟）

目标：让学生掌握祈使句的否定形式及其在公共场合规则表达中的应用。

过程：教师呈现课本中的对话，引导学生学习祈使句的否定形式，解释其用法。通过实例讲解和互动问答，让学生理解并模仿该句型的正确发音和表达。

3.课堂互动练习（20分钟）

目标：巩固祈使句的否定形式，提高学生的实际运用能力。

过程：开展小组活动，让学生通过角色扮演、情景模拟等形式，练习在公共场合使用祈使句的否定形式。教师巡回指导，及时纠正错误，并对学生的表现给予肯定。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作和交流能力。

过程：学生以小组为单位，讨论在公共场所遇到的不文明行为，并思考如何用祈使句的否定形式提醒他人。各小组分享讨论成果，进行班内交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表现力和自信心，巩固学习成果。

过程：挑选几名学生代表进行课堂展示，模拟公共场所的情景，运用祈使句的否定形式表达规则。其他学生观看并给予评价，教师进行总结性点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，巩固知识点。

过程：教师带领学生回顾本节课的重点内容，梳理祈使句的否定形式及其在公共场合规则表达中的应用。同时，强调文化礼仪意识，培养学生遵守公共规则的意识。最后布置课后作业，巩固所学。知识点梳理1.词汇：

-禁止（Don't）

-吵闹（noise）

-说话（talk）

-跑（run）

-吃（eat）

-香烟（cigarette）

-横穿（cross）

-等待（wait）

-坐（sit）

-站立（stand）

-读书（read）

-借（borrow）

-还（return）

-保持安静（keepquiet）

-注意安全（becareful）

-保持干净（keepclean）

2.句型：

-祈使句的否定形式：Don't+动词原形

-规则表达：No+动词-ing形式

-提醒别人注意：Becarefulwith...

-询问是否允许：CanI...?

3.语法：

-祈使句的用法和结构

-否定祈使句的构成

-规则表达的使用场景

-一般疑问句的构成和用法

4.对话理解：

-在不同公共场所中的对话情景

-对话中规则提醒的语境理解

-对话中表达禁止和不允许的句型

5.文化礼仪：

-公共场所的基本规则和礼仪

-不同文化背景下的公共行为规范

-尊重他人和公共财产的重要性

6.实际应用：

-在公共场所使用祈使句的否定形式提醒他人

-根据不同场合选择合适的规则表达方式

-在实际对话中运用所学词汇和句型

-结合文化礼仪知识，提高跨文化交际能力

7.学习策略：

-通过情景模拟和角色扮演学习词汇和句型

-利用小组合作和讨论提高语言运用能力

-通过听力练习和阅读材料加深对语法规则的理解

-利用在线学习资源和课程平台进行自主学习和巩固

本节课的知识点涵盖了祈使句的否定形式、公共场所规则表达、文化礼仪意识培养以及实际语言运用能力的提升。通过对这些知识点的学习和梳理，学生不仅能够掌握英语语言知识，还能够提高自己的社会交往能力和国际素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与公共场所规则相关的英语文章，如关于图书馆、电影院、博物馆等场所的规则介绍。

-视频资源：提供真实场景的视频，展示在不同公共场所中如何使用祈使句的否定形式来提醒他人遵守规则。

-故事绘本：推荐英语绘本，通过故事形式让学生了解公共规则的重要性。

-互动游戏：设计在线互动游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇和句型。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读与公共场所规则相关的英语文章，提高阅读理解能力。

-观看视频资源，模仿并练习在实际场景中使用祈使句的否定形式，增强语言运用能力。

-学生可选择自己喜欢的绘本进行阅读，分享阅读心得，提高英语表达能力。

-参与互动游戏，巩固所学词汇和句型，提升学习兴趣。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料等。教学反思与改进在完成Unit4Don’ttalkhere的教学后，我意识到有几个方面需要深入反思和改进。首先，我发现学生在实际应用祈使句的否定形式时，仍存在一定的困难。特别是在自主创新对话中，他们往往不能灵活运用所学句型来表达规则。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多情境模拟和角色扮演活动，让学生有更多机会实践和巩固这一语法点。

其次，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。为了提高学生的参与度，我打算在小组活动中引入更多的互动元素，如竞争机制或合作任务，以激发学生的学习兴趣。

此外，文化礼仪意识的培养也是本节课的重点之一。我发现在课堂上的介绍还不足以让学生深刻理解不同文化背景下的公共规则。因此，我计划在课后拓展环节推荐更多关于不同国家和地区公共规则的文化资料，帮助学生拓宽国际视野。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我将设计以下反思活动：

1.课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课教学内容和活动的看法。

2.分析学生的课堂表现，特别是他们在小组活动和情景模拟中的参与情况。

3.评估学生的课后作业和拓展活动成果，