专题（三）　语言运用教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

专题（三）语言运用教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题（三）语言运用教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册设计思路本专题设计以2024-2025学年统编版语文八年级上册教材为依据，围绕语言运用教学展开。结合八年级学生的认知水平，通过创设真实语境，引导学生深入理解词语、句子的含义与运用，培养其在不同语境中的语言表达能力。课程设计注重实践性与趣味性，以课本为载体，通过讨论、练习、互动等形式，提高学生的语言运用能力，达到巩固知识、提升素养的目的。核心素养目标分析本节课旨在提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：通过分析课本中的语言表达，培养学生准确、流畅地运用语言的能力；训练学生逻辑思维，提高其在语境中的推理与判断能力；引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信；以及激发学生的审美情感，提升对文学作品的美学鉴赏力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级阶段已经学习了基本的语言表达技巧和文学鉴赏方法，对汉字的基本知识、词语的使用、句子的结构有了初步的认识，同时接触了一定的文学作品，能够进行基本的阅读理解和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习具有一定的兴趣，但兴趣点可能在于文学作品而非语法知识。他们在理解性阅读方面能力较强，但在创造性写作和批判性思维方面尚需提升。学生偏好互动式学习，喜欢通过讨论、小组合作等方式探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解较复杂的文学作品中遇到障碍，如把握作者的情感态度和深层含义。此外，运用语言进行创新性表达时，可能会因词汇量和语言组织能力的限制而感到困难。同时，对于一些抽象的语言运用规则，学生可能难以理解和应用。教学方法与策略本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师的引导和学生的互动，提升语言运用能力。具体教学活动包括：小组讨论分析课本中的语言实例，角色扮演模拟语境中的语言运用，以及项目导向学习，让学生在实际操作中学习。教学媒体使用上，将采用多媒体课件辅助讲解，以及网络资源支持学生的自主探究，增强教学的直观性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《背影》一文预习资料，要求学生关注文章的语言描写。

设计预习问题：如“作者如何通过语言描绘父亲的背影？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读：学生阅读《背影》，标记重要描写。

思考问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言概括。

提交成果：学生将阅读笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享与进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讨论“背影”的象征意义，引入文章主题。

讲解知识点：详细讲解文章中的语言描写技巧。

组织课堂活动：分组讨论文章中的语言运用，进行角色扮演模拟情境。

解答疑问：解答学生在学习过程中的疑问。

学生活动：

听讲思考：学生听讲并思考如何在自己的写作中使用语言描写。

参与活动：学生积极参与讨论和角色扮演。

提问讨论：学生提出自己的疑问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解语言描写技巧。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生运用本节课学习的语言描写技巧。

提供拓展资源：提供相关文学作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，尝试运用所学技巧。

拓展学习：学生阅读拓展资源，加深对语言描写的理解。

反思总结：学生总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成写作任务。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解并运用语言描写技巧，通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后拓展和反思，帮助学生掌握这一技能。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以加深对作者语言风格和情感表达的理解。

（2）诗歌鉴赏：引入一些描写亲情、乡愁的诗歌，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，帮助学生理解古典诗歌中的情感表达和语言运用。

（3）现代散文选读：推荐学生阅读鲁迅的《朝花夕拾》、冰心的《繁星·春水》等现代散文，让学生感受不同作家独特的语言魅力。

（4）写作指导书籍：推荐《新编作文指导大全》等书籍，为学生提供系统的写作指导和丰富的写作素材。

（5）语言运用案例：收集一些生活中的语言运用案例，如广告语、演讲稿、新闻报道等，让学生了解语言在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

（1）深度阅读：鼓励学生深入阅读推荐的文学作品，关注作品中的语言描写、情感表达和思想内涵，尝试分析作者的语言风格和创作特点。

（2）写作实践：学生在阅读过程中，可以尝试模仿优秀作品的语言风格进行写作，如以《背影》为蓝本，写一篇关于亲情的散文。

（3）诗歌创作：学生可以尝试自己创作诗歌，以亲情、乡愁为主题，通过诗歌表达自己的情感。

（4）散文分析：学生在阅读现代散文时，可以关注作者如何通过语言描绘人物、景物和情感，分析散文中的语言特色。

（5）实际应用：学生可以将所学的语言运用技巧应用到实际生活中，如撰写演讲稿、广告语、新闻报道等，提高自己的语言表达能力。

（6）写作交流：鼓励学生与同学分享自己的阅读和写作心得，通过交流互动，共同提高写作水平。

（7）定期反馈：教师可以定期收集学生的阅读和写作成果，给予反馈和指导，帮助学生不断改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入学习了《背影》这篇经典散文，通过分析文章中的语言描写，理解了作者如何运用语言来传达情感和描绘形象。我们探讨了朱自清先生对父亲背影的细腻描写，以及这些描写如何触动读者的心弦。同时，我们也通过实例学习了如何在写作中运用语言描写技巧，以增强作品的表现力。

在本节课的学习中，我们达成了以下目标：

1.理解了《背影》中语言描写的特点和作用。

2.掌握了如何在写作中运用语言描写技巧。

3.提升了对散文作品的理解和鉴赏能力。

当堂检测：

为了检验本节课的学习效果，下面进行当堂检测，请同学们认真完成以下任务。

1.完成以下填空题：

（1）《背影》一文中，作者通过_________等词语，描绘了父亲的形象。

（2）在文章中，父亲为作者买橘子时，通过_________这一细节，展现了父爱。

2.阅读以下段落，回答问题：

“他给我一包豆沙馅的馒头，嘱我路上要小心，晚上要早些睡。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂，他们只认得钱，托他们真是白托！然而我终于答应了他，他很高兴地走了。”

（1）请分析这段文字中的语言描写手法。

（2）这段文字表达了作者怎样的情感？

3.根据本节课所学，尝试创作一段描写母亲形象的文字，要求运用语言描写技巧，字数在100-200字之间。

4.请同学们回顾本节课的学习内容，结合自己的实际，写一篇短文，题目为《我眼中的父爱/母爱》，要求在文中运用至少三种语言描写技巧，字数在300字左右。

检测结束后，教师将收集并批改同学们的作业，针对每个人的表现给予个性化的反馈和指导。通过本次检测，希望大家能够巩固所学知识，提高语言运用能力。板书设计①重点知识点：

1.语言描写的概念与作用

2.语言描写技巧的分类与运用

3.《背影》中语言描写的具体实例

②重点词语：

1.细腻

2.形象

3.情感传达

③重点句子：

1.“他肥胖的身子，向右倾斜，显出努力的样子。”

2.“那天下着大雪，我远远地看见他，穿着青布棉袍，罩着黑布马褂。”

3.“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”课后作业1.阅读理解题：

阅读课文《背影》中的片段，回答以下问题。

文段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹑手蹑脚地走到铁道边，慢慢地探身下去。”

问题：这段描写中，作者使用了哪些词语来表现父亲的形象？这些词语体现了父亲怎样的性格特点？

答案：作者使用了“黑布小帽”、“黑布大马褂”、“深青布棉袍”、“蹑手蹑脚”、“探身下去”等词语来描写父亲的形象。这些词语体现了父亲沉默寡言、小心翼翼的性格特点。

2.语言分析题：

分析以下句子中的语言描写，并说明其作用。

句子：“他走了几步，回过头看见我，又向我招招手，便慢慢地消失在人群里。”

答案：这句话通过“走了几步”、“回过头看见我”、“招招手”、“慢慢地消失在人群里”这些动作描写，表现了父亲对儿子的深深眷恋和不舍。这种语言描写增强了读者对父亲形象的印象，同时也加深了对父爱的理解。

3.创作题：

请仿照《背影》中的写作风格，创作一段描写母亲在雨中等候自己的文字，要求运用语言描写技巧，体现母亲的关爱和耐心。

答案：母亲站在雨中，手里拿着一把旧伞，她的目光穿过密集的雨滴，定定地望着我即将出现的路口。她的衣服已经湿透，但她的眼神却是干的，充满了等待的坚定和温暖。

4.情感表达题：

根据《背影》一文，描述一次你被父母感动的事情，要求用具体的语言描写来展现当时的情感。

答案：那是一个寒冷的冬日，我生病在家，父母轮流照顾我。我记得父亲在夜里起床给我喂药，他的手在寒冷中微微颤抖，但他温柔的眼神让我感到无比的安心和温暖。那一刻，我深深感受到了父爱的重量。

5.批判性思维题：

比较《背影》中的父亲形象和你身边的某位亲人，讨论两者之间的相似之处和不同之处，并分析这种差异产生的原因。

答案：相似之处：我的父亲和《背影》中的父亲一样，都是不善言辞但极其关心子女的人。他们都会在关键时刻默默地为子女付出，不求回报。不同之处：我的父亲在表达关心时更加直接，而《背影》中的父亲则更加含蓄。这种差异可能是因为文化背景和个人性格的不同造成的。反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学方法创新：在本节课中，我尝试了将讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过引导学生自主思考，提高了学生的学习积极性和参与度。

2.教学手段创新：我利用多媒体课件和网络资源，将抽象的语言知识点以直观的方式呈现给学生，提高了教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：部分学生在课堂上的参与度不够，可能是因为对语言知识点缺乏兴趣或理解困难。

2.教学组织方面：课堂活动