Unit 10 Welcome to our home!（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit10Welcometoourhome!（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10Welcometoourhome!（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册教学内容Unit10Welcometoourhome!为2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册的章节内容。本节课主要学习以下内容：

1.词汇：home,livingroom,diningroom,kitchen,bedroom,bathroom,study,family等与家居相关的词汇。

2.句型：Welcometoourhome!Thisis...;Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.等用于介绍家居及询问的句型。

3.语法：一般现在时态的运用，介绍家居及物品的归属。

4.听力训练：通过听力材料，培养学生对家居环境及相关词汇的理解和掌握。

5.口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学词汇和句型，提高学生在真实语境中表达和交流的能力。

2.文化意识：通过介绍家居环境，让学生了解中西方家居文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，提出问题，并通过讨论、合作等方式解决问题，培养批判性和创新性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如通过观察、模仿、实践等途径，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-词汇的掌握：如home,livingroom,diningroom等与家居相关的词汇，要求学生能够正确拼读和书写。

-句型的运用：掌握并熟练运用“Welcometoourhome!”、“Thisis...”、“Isthisyour...?”等句型，能够在实际情景中进行交流。

-语法理解：理解并运用一般现在时态来描述家居环境及物品的归属。

例如，教师可以通过以下方式强调重点：

-设计词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习和复习词汇。

-创设情景对话，让学生在模拟家居环境中练习使用句型。

-通过课堂互动，让学生在问答中自然运用一般现在时态。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下方面：

-词汇的记忆和运用：学生可能会对一些家居词汇的记忆和正确运用感到困难，如diningroom和livingroom的区别。

-句型的实际应用：在实际交流中，学生可能不知道如何灵活运用所学的句型，例如，如何在不同场景下询问物品的归属。

-时态的准确运用：学生可能会混淆一般现在时态的用法，特别是在描述物品归属时。

例如，教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

-使用图片和实物辅助教学，帮助学生形象记忆词汇。

-通过角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中练习句型的应用。

-提供丰富的听力材料和口语练习，让学生在不断的实践中掌握一般现在时态的正确运用。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、情景教学法以及交际法，旨在激发学生的学习兴趣，提高其语言实践能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家居场景，使用所学词汇和句型进行对话；开展小组讨论，让学生分享自己的家居环境，并用英语描述。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示家居图片和动画，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆；利用电子白板进行互动练习，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家居环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家的布局吗？每个房间都有什么功能？”

-展示一些家居环境的图片，让学生初步感受不同房间的特点和功能。

-简短介绍本节课将要学习的家居相关词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.家居基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家居环境的基本组成和功能。

过程：

-讲解home,livingroom,diningroom等词汇的定义和功能。

-详细介绍每个房间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家居环境在实际生活中的应用。

3.家居案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家居环境的布局和功能。

过程：

-选择几个典型的家居布局案例进行分析。

-详细介绍每个案例的房间布局、设计风格和功能分区，让学生全面了解家居环境的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何设计适合自己的家居环境。

-小组讨论：让学生分组讨论家居环境的设计理念或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家居环境设计主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计理念、实际挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家居环境设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题的理念、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家居环境设计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的家居相关词汇、句型和家居环境设计的基本概念。

-强调家居环境设计在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注身边的家居设计。

-布置课后作业：让学生绘制自己家的平面图，并用英语标注每个房间的名称，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确拼读和书写本节课所学的家居相关词汇，如home,livingroom,diningroom等，并在实际语境中运用这些词汇。

2.句型应用：学生能够熟练运用“Welcometoourhome!”、“Thisis...”、“Isthisyour...?”等句型进行家居环境的介绍和询问，提高了口语交流能力。

3.语法理解：学生对一般现在时态有了更深入的理解，能够正确使用它来描述家居环境及物品的归属。

-学生能够独立完成与家居环境相关的听力练习，准确理解对话内容，并能够根据听力材料回答相关问题。

-在口语练习中，学生能够自信地使用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟家居场景中的对话，表现出良好的语言运用能力。

-学生能够通过小组讨论，提出关于家居设计的创新性想法，并在全班面前展示自己的设计方案，锻炼了合作能力和公共演讲能力。

-学生在课后作业中，能够绘制出自己家的平面图，并用英语标注每个房间的名称，这表明他们能够在实际生活中应用所学知识。

-学生在课堂互动中表现出积极的参与态度，能够主动提问和回答问题，与同学和教师进行有效的交流。

-学生通过本节课的学习，增强了对家居环境设计的兴趣，提高了对英语学习的热情，为今后的学习打下了坚实的基础。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的知识和技能，而且在语言运用、合作学习、创新思维等方面都有所提升，这些效果将对学生的英语学习和日常生活产生积极的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取一些关于家居环境设计的英文文章，如家居杂志上的专栏文章，让学生了解不同风格的家居设计以及设计理念。

-视频资源：推荐一些英文家居装修设计视频，如YouTube上的家居装修频道，让学生通过观看视频，学习家居设计的实用技巧和趋势。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用至少30分钟的时间阅读相关英文文章，并记录下至少5个新词汇及其意义。

-观看英文家居设计视频后，要求学生用英语写下自己对某个设计风格的看法或对某个设计元素的喜好，并解释原因。

-学生可以自由选择是否进行小组讨论，与同学分享自己的阅读和观看心得，讨论家居设计的不同方面。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料的链接、提供视频资源的名称和简介，以及解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-学生需在下次课前提交一份简短的总结报告，概述自己的学习心得和收获，以及未来可能的家居设计想法。

-教师将对学生的总结报告进行批改，并提供反馈，以帮助学生进一步提升英语写作能力和自主学习能力。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问：“Canyoutellmeaboutyourlivingroom?”来检查学生对“livingroom”这一词汇的理解和运用能力。

-观察与记录：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，记录下学生的口语表达、小组讨论和角色扮演的表现，以此评估学生的语言实践能力。

-形成性评价：通过课堂练习和游戏，教师可以评估学生在学习过程中的进步。例如，设计一个“GuesstheRoom”的游戏，让学生根据描述猜测房间类型，以此来检验学生对家居词汇的掌握。

-定期测试：在课程结束后，教师可以组织小测验或小测试，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、匹配题和简答题等形式。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括词汇练习、句型造句和写作任务等。批改时，教师关注学生的拼写、语法和词汇运用是否正确。

-反馈与指导：教师及时向学生反馈作业评价结果，指出错误并提供纠正方法。对于学生的进步，给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力。

-个性化反馈：针对学生的不同学习水平和需求，教师提供个性化的反馈。例如，对于基础薄弱的学生，教师可能需要提供更多的词汇和句型练习；对于基础较好的学生，教师可以布置更具挑战性的任务。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如通过口头报告、海报展示或角色扮演等方式。这不仅可以提高学生的自信心，还可以促进同学间的交流和学习。

-定期评估：通过定期的作业评估，教师可以跟踪学生的学习进度，及时调整教学策略以满足不同学生的学习需求。板书设计①知识点：

-家居词汇：home,livingroom,diningroom,kitchen,bedroom,bathroom,study

-介词：in,on,under,above

-家庭成员：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma

②词汇：

-livingroom（客厅）

-diningroom（餐厅）

-kitchen（厨房）

-bedroom（卧室）

-bathroom（浴室）

-study（书房）

③句型：

-Welcometoourhome!

-Thisismy/livingroom/kitchen/...

-Isthisyourbedroom/kitchen...?

-Yes,itis./No,itisn't.

④语法点：

-一般现在时态

⑤互动环节：

-家居场景图示

⑥学习目标：

-学生能够识别并使用家居相关词汇

-学生能够运用句型进行简单的家居介绍

-学生能够理解并运用一般现在时态描述家居环境教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说挺顺利的。首先，我觉得我在导入环节做得不错，通过提问和图片展示，学生很快就进入了学习状态，对家居环境的词汇和句型产生了兴趣。

在基础知识讲解部分，我尽量用直观的图片和实物来辅助教学，比如展示不同房间的模型，让学生能够直观地理解每个房间的名称和功能。我发现这样的方式挺有效的，学生的注意力比较集中，对词汇的记忆也更好。

在案例分析环节，我选择了几个典型的家居设计案例，让学生分析并讨论。这个环节我觉得挺有挑战性的，因为需要引导学生深入思考。我观察到学生们在讨论时都很积极，尽管有时候他们的英语表达还不是特别流利，但我能感受到他们的参与热情和对家居设计的兴趣。

在小组讨论环节，我看到了学生的合作能力和创新思维的展现。他们提出了很多有趣的想法，比如如何利用有限的空间来设计一个多功能房间。这个环节让我很欣慰，因为我觉得这样的讨论不仅提高了他们的英语水平，也锻炼了他们的团队合作能力。

课堂展示和点评环节，我注意到学生们在台上展示时有些紧张，但总体来说还是表现得不错。我鼓励他们多练习，因为公共演讲是英语学习中非常重要的一部分。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解家