人教版一年级上册第五单元 唐僧骑马咚得咚 教案

人教版一年级上册第五单元唐僧骑马咚得咚教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合人教版一年级上册第五单元《唐僧骑马咚得咚》的课文内容，本节课以培养学生的语言表达能力和文学素养为核心，通过趣味性的互动教学，引导学生深入理解课文，激发学习兴趣。课程设计注重实际操作性，以课文为依据，通过角色扮演、朗读、讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，同时培养合作精神和创新思维。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文《唐僧骑马咚得咚》中的生字词。

2.理解课文中的角色特点及故事情节。

难点：

1.生字词的正确书写和发音。

2.课文中的抽象词汇理解。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的图片和发音，让学生跟读并模仿，加强记忆。同时，设计趣味性的识字游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，提高学生的学习兴趣。

2.故事情节理解：通过角色扮演活动，让学生扮演唐僧、孙悟空等角色，模拟课文中的故事情节，加深对故事的理解。教师适时提问，引导学生思考和讨论，帮助其理解抽象词汇的含义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲述，引导学生理解课文内容，把握故事主旨。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养合作学习能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验课文中的角色，增强对故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和生字词，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固生字词和故事理解。

3.实物展示：准备相关实物或模型，如马模型，增强学生对课文内容的直观感受。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段唐僧师徒四人的动画片段，引导学生关注故事中的角色和情节。

回顾旧知：询问学生是否知道《西游记》中的唐僧和他的徒弟们，以及他们的一些故事。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《唐僧骑马咚得咚》的故事内容，讲解生字词和课文中的关键词汇。

举例说明：通过展示唐僧骑马的图片，解释“咚得咚”的意思，并用生活中的类似声音进行类比。

互动探究：分组讨论，让学生用自己的话复述故事，并讨论唐僧的品质和他的徒弟们各自的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情节，并要求学生正确使用课文中的生字词。

教师指导：在学生角色扮演过程中，教师巡回指导，纠正发音和书写错误，鼓励学生大胆表达。

4.拓展延伸（约15分钟）

小组合作：让学生以小组为单位，创作一个以唐僧和他的徒弟们为主角的短剧，要求运用课文中的语言和情节。

展示交流：每组学生表演短剧，其他学生观看并给予评价。

5.总结反馈（约5分钟）

总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和故事中的教育意义。

反馈评价：学生分享学习心得，教师给予积极反馈，鼓励学生的进步。知识点梳理一、课文内容理解

1.故事主角：唐僧和他的三个徒弟孙悟空、猪八戒、沙僧。

2.故事情节：唐僧骑马行走在取经的路上，途中遇到了各种困难和挑战。

3.主题思想：表现唐僧师徒不畏艰难、勇往直前的精神。

二、生字词学习

1.生字：唐、僧、骑、马、咚、经、徒、猴、猪、沙、妖、怪、魔、障、碍、行、走、取、经。

2.生词：徒弟、孙悟空、猪八戒、沙僧、妖精、妖怪、魔障、取经、行路。

三、语法知识点

1.词语搭配：如“骑马”、“取经”、“行路”等。

2.句子结构：简单句的使用，如“唐僧骑马咚得咚”、“孙悟空打妖怪”等。

四、文学常识

1.《西游记》的作者：吴承恩。

2.《西游记》的主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。

3.《西游记》的故事背景：唐朝，取经路上。

五、课文朗读与背诵

1.正确朗读课文，注意语音、语调、停顿等。

2.背诵课文中的重点句子，如“唐僧骑马咚得咚，徒弟们保护前行”。

六、写作练习

1.描述唐僧师徒的形象特点。

2.写一段关于唐僧师徒取经途中的一个小故事。

七、情感态度与价值观

1.学习唐僧师徒不畏艰难、勇往直前的精神。

2.培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

八、课外拓展

1.阅读更多关于《西游记》的故事，了解其中的传统文化和道德观念。

2.观看《西游记》的动画片或电影，增强对故事情节的理解。

九、综合实践活动

1.组织学生进行角色扮演，模拟唐僧师徒取经的场景。

2.学生合作创作以《西游记》为主题的绘画或手工作品。

十、教学评价

1.学生对生字词的掌握情况。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生在朗读、背诵、写作等方面的表现。内容逻辑关系1.课文内容理解：

①唐僧师徒的角色特点及关系。

②故事情节的起因、经过、结果。

③主题思想：坚持目标，克服困难。

2.生字词学习：

①课文中出现的生字及其正确书写。

②生字词在句子中的应用。

③重点词汇的情感色彩和故事关联。

3.语法知识点：

①词语搭配在课文中的体现。

②简单句结构在故事叙述中的应用。

③语句之间的逻辑连接词。

4.文学常识：

①《西游记》的作者及成书背景。

②课文中涉及的文化常识和传统美德。

③课文在《西游记》中的地位和作用。

5.课文朗读与背诵：

①正确朗读课文，注意语气和情感表达。

②背诵课文中的重点句子，加深记忆和理解。

③通过朗读和背诵提高语言表达能力。

6.写作练习：

①描述唐僧师徒的形象和性格。

②创作小故事，锻炼写作能力。

③结合课文内容，进行创意写作。

7.情感态度与价值观：

①学习唐僧师徒的坚持和勇气。

②理解故事中的道德观念和传统文化。

③培养学生的责任感和合作精神。教学反思与总结在教学《唐僧骑马咚得咚》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的喜怒哀乐。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。通过多媒体展示和角色扮演，我发现学生们对课文内容产生了浓厚的兴趣。在讲解生字词时，我采用了趣味性的识字游戏，让学生在游戏中轻松掌握生字。然而，我也发现自己在教学过程中有些地方处理得不够细致，如在互动探究环节，我没有充分引导学生们深入思考，导致讨论深度不足。

在策略上，我注重了培养学生的合作精神和创新思维。通过小组讨论和角色扮演，学生们在合作中学习，提高了团队协作能力。但同时，我也发现部分学生在合作过程中过于依赖他人，缺乏自主思考。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别指导，培养他们独立思考的能力。

在管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围。在课堂上，我鼓励学生们积极发言，尊重他们的意见，让他们感受到学习的乐趣。但我也发现，有时在维持课堂纪律方面还需加强，以避免个别学生的行为影响到其他同学。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们掌握了课文中的生字词，理解了故事情节，对唐僧师徒的形象有了更深刻的认识。同时，通过角色扮演和讨论，学生们提高了合作能力和创新思维。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更加注重引导学生们深入思考，提高讨论的深度。

2.在策略上，我将加强对学生的个别指导，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.在管理方面，我将加强对课堂纪律的维持，确保教学活动有序进行。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《唐僧骑马咚得咚》这一课，通过这个故事，我们了解了唐僧和他的徒弟们为了取经而克服重重困难的精神。我们学习了新的生字词，掌握了课文的朗读和背诵，也对《西游记》这部古典名著有了更深的认识。希望大家能够将今天学到的知识和精神应用到日常生活中，勇敢面对困难，坚持自己的目标。

当堂检测：

1.生字词默写：请同学们在纸上写出今天学习的生字词，并正确标出拼音。

2.故事复述：请一位同学上台，尝试用自己的语言复述《唐僧骑马咚得咚》的故事情节。

3.角色扮演：请几组同学分别扮演唐僧和他的徒弟们，模拟课文中的一个小场景，注意使用课文中的语言。

4.朗读检测：请一位同学朗读课文，其他同学注意听，判断