美术教案模板3篇一份完整的美术教案模板

Word———美术教案模板3篇(一份完整的美术教案模板)

下面是我收集的美术教案模板3篇(一份完整的美术教案模板)，供大家品鉴。

美术教案模板1

教材分析：

本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。根据国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导同学通过学习梅花的.表现技法，让同学近距离地熟识中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，进展具有共性的表现力量。

教材运用大量图片和优秀中国画作品观赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从熟悉中国传统绘画表现角度动身，引导同学了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄予的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。

组织同学绽开争论，充分发表自己的看法。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的观赏与学习。调动同学的学习乐观性，让同学用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等学问进行探究性地学习，丰富同学的学问面，让同学在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的宏大。

教学目标：

情感态度目标

通过梅花挺直坚硬、生气勃勃的造型特点，让同学感受梅花坚韧、倔强、挺立向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培育同学喜爱自然、喜爱民族艺术的情感。

学问技能目标

1．熟识中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。

2．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。

3．运用所学，尝试表现其他题材，进展有共性的表现力量。

过程与方法目标

同学通过互动的学习方式，参加到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美阅历，获得对中国画学习的长久爱好。

教学思路：

整个教学过程以观赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步绽开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅绽开，体会梅花坚韧、挺立向上的精神，体会笔墨的韵味；其次课时，同学大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。

教学方法：

互动法、探究法、观赏法等。

第一课时教学设计：

教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使同学了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导同学体会笔墨的韵味，感受画家所寄予的人格精神。教学重点：引导同学感受梅花坚韧、倔强、挺立向上的精神及艺术作品中的象征意义。

教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。

教学预备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。

学具——课本、国画用具等。

教学过程：

一、熟悉、引入

师：我们生活在一个花的世界里，生活由于有花而漂亮。同学们最喜爱什么样的花呢?(生答)

师：今日，老师给大家带来了我最喜爱的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒体展现梅花图片)

美术教案模板2

活动背景全部孩子的第一笔涂鸦都是从线条开头的。线条是一种奇妙的符号，是孩子最简洁和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感爱好的线描画活动。

活动目标

1．学习用线条进行想象画。

2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。

3．对想象线条画有爱好，投入地参与活动。

活动预备：背景图、绘画纸

活动过程

1．情境导入，激发爱好。

（1）在音乐伴奏中老师以角色身份带领幼儿进入情境。

师：小伴侣，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好美丽呀！你们想不想跟着老师去赏花吗？那我们听着音乐跟着老师动身吧！花园里的花真多呀，瞧！这朵花还跟我们刺眼睛呢！哇，那朵花真特殊呀，喔，瞧，这朵花也很好玩喔，说说看那里特殊呢？它的花瓣像什么呀？呦，那边的花儿排列得真好玩，像什么呀？（波浪形）公园里的花儿不仅美还真好玩，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！

（师边说边顺手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将线条作品奇妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点隐藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参加活动的主动性和乐观性。）（2）在音乐的伴奏下，老师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的爱好。

师：“小伴侣们，逛公园逛累了吗？我们坐下休息会吧！刚才我们都观赏了美丽的花儿，谁来告知我你最喜爱的花儿是用什么线条宝宝变成的？原来不涂颜色，用不同的线条。也可以变出漂亮的花儿你还可以用动作来表示这些线条吗？小伴侣表现很棒喔！

师：“老师这儿还有一幅鲜花图呢（出示范图），我们一起来看看画里有什么。？（这幅画里有美丽的花朵）这些漂亮的花朵会把谁给吸引过来呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小伴侣真是爱动脑筋，花儿的确把漂亮的花蝴蝶给吸引过来了。瞧，它在这儿呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请小伴侣来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗？（可以）那小伴侣想从那里开头赏花呢？喔，这朵花可真美丽，就从这朵花开头好吗？先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这花瓣上跳个圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋转可真快乐呀！小伴侣，还想飞到哪儿去玩玩呀？飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。（用符号表示）我从这边飞到那边（直线），在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈（螺旋线）。”在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。老师讲完了，一幅漂亮的线条分割图也就完成了。孩子们睁大眼睛，不由地赞美，嘴里发出啧啧的声音。在情景化的语言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不觉地把握了线描画的画法。真正体现了“幼儿在前、老师在后”的教育理念。

2。初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。

师：“小伴侣们，你想到花朵上跳过舞吗？你想用什么线条宝宝来跳舞呢？（幼儿说出后，老师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做预备。）那请你为自己选一朵最喜爱的花，去跳个欢乐的舞吧！（个别幼儿作画）（幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想象，画出不同的线条。）

3。观看由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画师：“小伴侣，现在我们来认真观看画面，还和刚才一样吗？现在画上有了很多奇妙的线条，看着这些线条你想做什么？怎么变，变什么，谁来说说看？（幼儿说出后，老师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做预备。）看看这朵花可真美丽，我想把它装扮成我的花房子。我要把这儿装扮成我的客厅。瞧，这就是我爱吃的巧克力和棒棒糖！我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候肯定可以尝到甜甜的苹果喔！这儿，我添个太阳吧，我还可以变成很多很多珍宝呢！

师：“小伴侣，你们想不想也拥有这样一个漂亮的花园，让你的花园有漂亮城堡，有可爱的小动物，还有很多奇妙的珍宝呀？？（想）那现在就请小伴侣拿起记号笔先在花朵见跳个舞，然后依据线条变出你想变的东西喔！记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物呀，把你的花园装扮得漂美丽亮的！我会去你们的花园里面参观喔！

（鼓舞幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和沟通启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。美术活动中的范画部分都往往以老师说教为主。难以激发幼儿爱好。在本环节中，充分考虑幼儿的生活阅历，用详细生动而且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜爱的、熟识的家庭场所中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。（圆形和双线条图案）；这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具……（方形，螺旋形间隔排列）。”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感爱好的物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。）

4。幼儿作品展现。

美术教案模板3

活动目标：

>1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。

>2、通过活动促进幼儿的想象力、制造力及动手操作的力量、组合造型的力量。

>3、在活动中体验胜利的喜悦。

活动预备：

>各种外形的树叶人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）

>抹布牙签（抹白胶）白胶蜡笔

活动过程：

一、谈话（依据教室中的物品导入课题，引起幼儿的爱好。）

1、今日，我们教室中间的椅子上放了很多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）

2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，老师组织幼儿拼树叶）（幼儿叙述自己想拼的东西）

3、等会请小伴侣将自己想好的东西拼贴在纸上。

二、介绍拓印

>1、老师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？

>（幼儿争论、叙述，老师总结）

>两张纸用来印树叶的

>上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸

>树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上

>薄纸印更加清晰、便利

>2、拓印

>（幼儿争论、叙述，老师总结）

>将树叶拼贴好

>将薄的白纸印在上面

>用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印

>3、要求

>幼儿总结桌面材料的操作要求，老师总结

>强调在制作时要轻轻的

>4、步骤

>想象自己制作的物体

>挑需要的树叶

>拼贴树叶

>