2023七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball第4课时教学实录（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball第4课时教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball第4课时教学实录（新版）人教新目标版设计意图本课时教学设计旨在通过“Doyouhaveasoccerball”这一主题，帮助学生巩固和运用一般疑问句及回答，同时提高学生的口语表达能力。通过课本相关练习和实际情境模拟，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升英语学习兴趣。核心素养目标分析本课时通过学习一般疑问句及其回答，旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。学生将能够运用所学句型进行日常对话，提高听说能力，同时通过情境模拟，增强学生的合作与交流能力，培养他们的文化理解力和跨文化意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语学习之前，可能已经接触过一些基本的英语知识，如字母、单词和简单的句子结构。然而，对于一般疑问句及其回答的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能已经具备一定的提问和回答能力，但大多数学生可能还处于初步理解和实践阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生可能更偏向于通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般疑问句时可能遇到的困难包括：理解疑问句的构成规则、正确运用助动词和情态动词、以及在实际对话中灵活运用这些句型。此外，学生可能对某些词汇的发音和拼写感到困惑，尤其是在区分发音相似的单词时。此外，学生在进行角色扮演和实际对话时，可能因为紧张或缺乏自信而表现出交流障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、音响设备

-课程平台：人教新目标版英语教材配套资源网站

-信息化资源：电子课本、教学课件、互动练习软件

-教学手段：实物教具（如足球模型）、图片、视频片段、卡片游戏教学流程1.导入新课

详细内容：

老师首先用英语进行简单的自我介绍，然后提问：“Whatisyourfavoritesport?”（你最喜欢的运动是什么？），引导学生思考并回答。接着，老师展示一张足球比赛的图片，并提问：“Doyouseeanysoccerballsinthispicture?”（你在这张图片中看到足球了吗？）通过这种方式，自然引入本课的主题“Doyouhaveasoccerball”。

2.新课讲授

（1）复习旧知，导入新知

老师带领学生回顾上一节课学过的内容，如一般现在时的肯定句和否定句。然后，通过PPT展示一般疑问句的结构，例如：“Do+主语+动词原形+其他？”引导学生观察并分析。

（2）讲解一般疑问句的回答

老师用PPT展示一些一般疑问句及其回答的例句，如：

-Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikeplayingsoccer?Yes,Ido./No,Idon't.

学生跟读并模仿发音，老师纠正学生的发音错误。

（3）练习句型

老师在PPT上给出一些一般疑问句，让学生回答。如：

-Doyouhaveabasketball?

-Doyouplaysocceronweekends?

学生回答后，老师给予反馈和纠正。

3.实践活动

（1）角色扮演

老师将学生分成小组，每组准备一个场景，如“购物”、“问路”等。每个小组用一般疑问句进行对话，其他小组学生充当旁听者。

（2）小组竞赛

老师将学生分成两个队伍，每个队伍轮流提问，另一队回答。回答正确的队伍得一分，最后得分高的一方获胜。

（3）猜谜游戏

老师给出一个关于足球的谜语，如：“绿茵场上踢不停，黑白相间球体圆。”学生用一般疑问句猜测谜底，猜中者得一分。

4.学生小组讨论

（1）讨论一般疑问句的构成规则

学生举例说明一般疑问句的构成，如：“Is+主语+动词原形+其他？”或“Does+主语+动词原形+其他？”

（2）讨论一般疑问句的回答

学生讨论回答一般疑问句时常用的肯定句和否定句，如：“Yes,Ido.”、“No,Idon't.”、“Yes,wedo.”、“No,wedon't.”等。

（3）讨论一般疑问句在实际生活中的应用

学生讨论一般疑问句在日常生活中的应用场景，如询问朋友是否有兴趣参加活动、询问同学是否需要帮助等。

5.总结回顾

老师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般疑问句的结构、回答方式以及在实际生活中的应用。老师强调本节课的重难点，如正确运用助动词和情态动词，以及在实际对话中灵活运用一般疑问句。

用时：45分钟

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握一般疑问句及其回答的用法。在教学过程中，老师注重学生的参与和互动，通过角色扮演、小组竞赛和猜谜游戏等活动，提高学生的学习兴趣和口语表达能力。同时，通过小组讨论，学生能够更好地理解和运用所学知识。整个教学流程用时控制在45分钟，确保了教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇卡片：收集与足球相关的词汇，如“goalkeeper（守门员）”、“striker（前锋）”、“defender（后卫）”、“cornerkick（角球）”、“freekick（任意球）”等，制作成卡片，用于课堂上的词汇游戏和复习。

-文化背景资料：介绍足球的历史、著名足球赛事、足球明星等，帮助学生了解足球文化，扩展他们的知识面。

-互动式学习网站：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、ESLLibrary等，提供足球相关的英语学习材料和练习。

-视频资源：收集一些与足球相关的英语视频，如足球比赛的精彩瞬间、足球训练视频等，用于课堂上的视听教学。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生在课后收集更多与足球相关的词汇，并尝试用这些词汇造句，提高词汇运用能力。

-文化探索：引导学生阅读关于足球文化的文章，了解不同国家的足球文化差异，如英格兰的足球传统、巴西的足球热情等。

-角色扮演：组织学生进行足球比赛的模拟角色扮演，让学生扮演不同的足球角色，如球员、教练、裁判等，提高他们的英语口语表达能力。

-家庭作业：布置与足球相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员喜欢的足球队伍，并制作一份简单的报告，包括队伍的历史、成就等。

-小组项目：鼓励学生组成小组，选择一个他们感兴趣的足球话题，如“足球对青少年成长的影响”，进行深入研究，并制作成PPT或报告，进行班级展示。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的足球场或足球俱乐部，让学生亲身体验足球文化，增强学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《足球小故事》：这是一本适合初中生的英语读物，包含了一些关于足球的小故事，学生可以通过阅读这些故事来学习足球文化，同时提高英语阅读能力。

-视频资源：《FIFAWorldCupHighlights》：提供一些国际足联世界杯的精彩瞬间视频，学生可以通过观看这些视频来了解足球比赛，同时练习英语听力。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择《足球小故事》中的一篇故事进行阅读，并尝试用自己的话复述故事内容。

-阅读后，学生可以写一篇短文，描述他们对足球文化的理解，或者分享他们对故事中角色的看法。

-学生可以与同学交流阅读心得，讨论故事中的足球元素和英语表达。

-视频资源：

-学生观看《FIFAWorldCupHighlights》视频，注意视频中的英语解说和足球术语。

-观看后，学生可以尝试用英语描述视频中的精彩瞬间，或者写一篇观后感，分享他们对足球比赛的感受。

-学生可以尝试用视频中的足球术语进行对话练习，提高口语表达能力。

-教师指导：

-教师可以推荐一些与足球相关的英语学习网站，如BBCSport、ESPN等，供学生课后浏览。

-教师可以准备一些足球相关的英语词汇卡片，帮助学生记忆和复习。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕主题“Doyouhaveasoccerball”展开，通过一系列的课堂活动，学生们已经掌握了以下内容：

1.学习了一般疑问句的结构和回答方式，能够正确运用“Do+主语+动词原形+其他？”的句型进行提问和回答。

2.了解了一些与足球相关的词汇，如soccerball、goalkeeper、striker等，并能够在实际情境中运用这些词汇。

3.通过角色扮演和小组竞赛等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼，同时增强了团队合作意识。

为了帮助学生巩固所学知识，以下是对本节课的小结：

-一般疑问句是用来提问的，其结构是“Do+主语+动词原形+其他？”。

-回答一般疑问句时，如果回答是肯定的，用“Yes,+主语+动词原形+其他？”，如果是否定的，用“No,+主语+don't/doesn't+动词原形+其他？”。

-在实际对话中，注意使用正确的助动词和情态动词，以及适当的时态。

当堂检测：

1.书面测试

-选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-Whatdoyouhaveinyourbag?

A.Ihaveasoccerball.

B.Ihaveabasketball.

C.Ihaveafootball.

-完形填空：阅读短文，根据上下文选择合适的词填空。

-Myfavoritesportis(1).Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.

2.口语测试

-学生两人一组，用一般疑问句进行对话，例如：

-A:Doyoulikeplayingsoccer?

-B:Yes,Ido.Iplaysoccereveryweekend.

-学生根据图片或情景描述，用一般疑问句进行提问和回答。

3.小组活动

-学生分成小组，每个小组准备一个关于足球的小故事，用英语进行简短讲述。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般疑问句的结构和构成

-助动词和情态动词在疑问句中的使用

-足球相关的词汇和短语

②本文重点词汇：

-Do

-Have

-Like

-Play

-Soccer

-Ball

-Goalkeeper

-Striker

-Defender

③本文重点句型：

-Doyouhaveasoccerball?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikeplayingsoccer?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Whatsportdoyoulike?Ilikeplayingsoccer.教学反思与总结今天的课，我感觉总体上还是挺顺利的。咱们来看看，我在教学过程中有哪些收获和需要改进的地方。

首先，我觉得今天的课堂氛围还是不错的。通过引入足球这个话题，学生们的兴趣被调动起来了。我发现，当孩子们对某个话题感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会有所提升。所以，我在以后的教学中，会更多地去考虑如何更好地结合学生的兴趣点来设计教学内容。

然后，我在教学方法上尝试了一些新的手段。比如，我使用了PPT来展示足球相关的词汇和句子，这样既能直观地呈现教学内容，又能提高学生的学习兴趣。我还引入了角色扮演和小组竞赛，这些活动让学生们在轻松愉快的氛围中巩固了知识。

在策略上，我发现我做得比较好的是给了学生足够的实践机会。比如，我在课堂上让学生分组讨论，用一般疑问句进行对话。这样不仅让学生练习了口语，还培养了他们的团队合作能力。不过，我也发现了一些问题。有时候，学生在角色扮演时显得比较紧张，回答问题不够自信。这说明我需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于开口说英语。

在管理方面，我觉得我做得不错的是对课堂纪律的把握。整个课堂，学生们都比较遵守纪律，积极参与。不过，也有个别学生在课堂上的注意力不太集中，这可能是由于课堂内容与他们的兴趣不完全吻合。今后，我会尝试在教学内容上做得更加多样化，以满足不同学生的学习需求。

至于教学效果，我觉得还是达到了预期的目标。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在词汇和句型的运用上有了明显的进步，尤其是在实际对话中，很多学