义务教育劳动新课程标准测试卷试题三（2022版）含答案

家意志，在()中发挥着关键作用。3.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥()、启智增慧的4.义务教育劳动课程以()为指导。5.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向()。6.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和()。8.课程标准针对内容要求提出()、()。安排不同学段内容，体现学习目标的()和()。1.说说2022版课程标准的修订原则2.说说2022版课程标准的主要变化?3.义务教育劳动课程指导思想?试卷1参考答案1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、(启智增慧)家意志，在(立德树人)中发挥着关键作用。3.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥(培根铸魂)、启智增慧4.义务教育劳动课程以(习近平新时代中国特色社会主义思想)为指6.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和(教学基本要求)。7.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的(正确价值观)、(必备品格)和(关键能力)。8.课程标准针对内容要求提出(学业要求)、(教学提示)。安排不同学段内容，体现学习目标的(连续性)和(进阶性)。10.结合义务教育性质及课程定位，从(有理想)、(有本领)、(有担1.说说2022版课程标准的修订原则2.说说2022版课程标准的主要变化答：(一)关于课程方案一是完善了培养目标。二是优化了课程设置(二)关于课程标准试卷2参考答案1.劳动课程倡导“做中学”“学中做”,激发学生参与劳动的(主动2劳动课程注重评价内容(多维)、评价方法(多样)、评价主体(多3.劳动课程评价既要关注劳动成果，更要关注(劳动过程表现)。业成就具体表现特征的()。5.劳动课程重视劳动课程的安全保障体系建设，强化学生劳动(安全意识)的培养。6.劳动课程要培养的核心素养，即(劳动素养)。7.(劳动观念)是指在劳动实践中逐渐8.(劳动能力)是指顺利完成与个体年龄及生理特点相适宜的劳动任务所需的胜任力，是个体的劳动知识、技能、行为方式等在劳动实践中的综合表现。。和品格特征。。神.5.义务教育劳动课程第四学段(7一9年级)的学段目标。答：(1)懂得劳动创造人的道理，认识到劳动是推动人类社会进步的(2)主动承担一定的家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动，(3)适当体验金工、木工、电子、陶艺、布艺等项目的劳动过程，理，参与种植、养殖等生产劳动，体会运用所学知识分析和解决实(4)定期参加校园包干区域的保洁和美化，以及助残、敬老、扶弱(5)根据个体、家庭、学校、社区的发展需要，提出具有一定创造(6)强化诚实劳动的劳动习惯和品质，形成劳动效率意识和劳动质(7)初步具有为社会发展和国家建设付出辛勤劳动的意愿，形成不义务教育劳动新课程标准试卷3(2022版)1.劳动课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实2.劳动课程内容共设置()个任务群。动、生产劳动和服务性劳动，以()为基本单元，构建内容结7.(多选)劳动课程评价要遵循基本的原则()。A.导向性原则B.发展性原则 C.系统性原则D.综合性原则8.(多选)劳动项目设计包括()等方面。A.制订项目目标B.选择项目内容C.确定劳动场域D.明确项目过程E.提炼项目操作方法8.(多选)劳动课程核心素养内涵包含()。A.劳动观念B.劳动能力C.劳动习惯和品质D.劳动精神10.(多选)劳动课程要求学生通过持续性劳动实践，培养()A.勤俭B.奋斗1.劳动安全包括()。2.学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，构建()一体化劳动教育环境。(),改进教师()。5.劳动课程评价教师要依据学生(),制订循序渐进6.坚持()为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教落实()根本任务。8.劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的()、突9.义务教育劳动课程在劳动教育中发挥()作用。注重挖掘劳动在()等方面的育人价值。注重挖掘劳动在(树德、增智、强体、育美)等方面的育人价值。社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。(2)劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻答：(1)坚持育人导向.(2)构建以实践为主线的课程结构.(3)加注重综合评价.(6)强化课程实施的安全保障。神.义务教育劳动新课程标准试卷4(2022版)一、填空题(前言部分):1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥()、()的家意志，在()中发挥着关键作用。3.随着义务教育全面普及，教育需求从()转向(必须进一步明确“()、()、()”,优化学4.全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实()根 ()和(),引导学生明确人生发展方向，成长为()全面发展的社会主义建设者和接班人。6.全面落实()、()、()的时代新人培养要求，社会主义()、()、()、()、()等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。7.强化课程()和(),推动育人方式变革，着力发展()的学习和发展需求，增强课程()。坚持与时容，体现课程()。8.遵循学生身心发展规律，加强()设置，促进(),的课程内容，()。11.将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为(),进行()设计。改革艺术课程设置，()以音乐、美术为主线，融入()等内容，()和()的培养要求。13.设立()学习活动，加强学科间相互(),带动课程()实施，强化()要求。学段学生学业成就的具体表现特征，形成(),引导和帮助教师把握教学()与(),为教材编写、教学实施和考试评价等()。(),而且强化了()的具体指导，做到好用、管用。16.注重(),基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术二、简答题(前言部分):3.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥的作用。4.劳动教育对全面贯彻党的、落实根本任务、培养的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。5.习近平总书记多次强调，课程教材必须坚持的指导地位，体现最新成果，体现风格。6.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 7.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 8.教育必须进一步明确,优化学校育人蓝图。9.义务教育劳动课程以为指导，全面贯彻党的教育 方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展 10.义务教育劳动课程以为中心，扎根中国大地办教育。11.坚持为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。12.义务教育劳动课程全面贯彻党的,遵循,落实根本任务。13.劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的、突出14.义务教育劳动课程在劳动教育中发挥作用。15.义务教育劳动课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，注重挖掘劳动在等方面的育人价值。16.义务教育劳动课程内容选择应坚持17.劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导18.义务教育劳动课程注重评价内容、评价方法、评价主19.义务教育劳动课程评价既要关注劳动,更要关o21.义务教育劳动课程评价以为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。22.劳动课程围绕,体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。()四方面。24.是指在劳动实践中逐渐形成的，对劳动、劳动者、劳动成果等方面的认知和总体看法，以及在此基础上形成的基本态度和情感。25.是指顺利完成与个体年龄及生理特点相适宜的劳动任务所需的胜任力，是个体的劳动知识、技能、行为方式等在劳动实践中的综合表现。26.是指通过经常性劳动实践形成的稳定行为倾向和27.是指在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质的培养过28.义务教育劳动课程以培养学生的为导向，围绕日常生活29.义务教育劳动课程注重培养学生的生活能力和良好卫生习惯，树31.劳动素养要求是对学生在完成阶段性劳动课程学习后需要达成的33.义务教育劳动课程劳动项目开发既要关注劳动知识和劳动技能的34.劳动项目在具体项目实施过程中灵活运用其他课程所学的知识进行劳动实践，提高学生的,发挥劳动35.在劳动过程中，学生是实践任务的,教师是学生实37.劳动周是劳动课程的重要组成部分，劳动周与每周至少课时38.劳动周的内容安排，围绕劳动主题的意义建构，设计一系列劳动任务，促进学生在完成任务和解决问题的过程中发展39.劳动周一般安排一次，具体时间可根据劳动周的内容设计42.学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区43.劳动课程评价是劳动课程体系建设的重要组成部分，对促进劳动生,改进教师o45.劳动课程评价教师要依据学生和,制订循序47.评价内容要紧扣课程内容要求和劳动素养要求，客观准确地反映48.劳动课程阶段综合评价是学期、学年或学段结束时进行的综合评51.是劳动课程实施最基础的资源。52.是课程资源建设的重要内容，其形态可以是文本、资源包、音视频等。53.是劳动课程实施的重要资源和重要保障。54.是劳动课程实施的拓展资源，是工业劳动、农业劳动及劳动周等活动开展的重要保障，也是学校劳动实践室的重55.教师应根据自身专业背景，发扬专长优势，弥补短板不足，加强专业学习，提升_56.义务教育课程要反映时代特征，努力构建具有的义务教育课程体系。57.义务教育课程应聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来58.劳动课程引导学生明确人生发展方向，成长为的社会主义建设者和接班人。59.义务教育劳动课程以的劳动项目为载体。60.劳动课程注重引导学生从现实生活的____出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，避免的劳动技能训练，避免简单的劳动知识讲解，避免缺少实践、过于泛9.2022版新课程标准有哪些变化试卷4参考答案一、填空题(前言部分):1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥(培根铸魂)、(启智增慧)的作用。2.义务教育课程规定了(教育目标)、(教育内容)和(教学基本要求),体现国家意志，在(立德树人)中发挥着关键作用。3.随着义务教育全面普及，教育需求从(“有学上”)转向(“上好学”),必须进一步明确“(培养什么人)、(怎样培养人)、(为谁培养人)”,优化学校育人蓝图。(德育为先),提升(智育水平),加强(体育美育),落实(劳动教育)。观)、(必备品格)和(关键能力),引导学生明确人生发展方向，6.全面落实(有理想)、(有本领)、(有担当)的时代新人培养要将社会主义(先进文化)、(革命文化)、(中华优秀传统文化)、(国家安全)、(生命安全与健康)等重大主题教育有机融入课程，7.强化课程(综合性)和(实践性),推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生(主体地位),关注学生(个性化)、(多样化)的学习和发展需求，增强课程(适宜性)。坚持与时俱进，反课程(时代性)。8.遵循学生身心发展规律，加强(一体化)设置，促进(学段衔接),提升课程(科学性)和(系统性)。进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，(减负提质)。9.结合义务教育性质及课程定位，从(有理想)、(有本领)、(有担当)三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。10.落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教年(9522)总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。11.将小学原品德与生活、品德与社会和初中原德与法治),进行(一体化)设计。改革艺术课程设置，(一至七年级)以音乐、美术为主线，融入(舞蹈、(戏剧、(影视)等内容，课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至(一年级)。11.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现(正确价值观)、(必备品格)和(关键能力)的培养要求。13.设立(跨学科主题)学习活动，加强学科间相互(关联),带动课程(综合化)实施，强化(实践性)要求。学段学生学业成就的具体表现特征，形成(学业质量标准),引导和帮助教师把握教学(深度)与(广度),为教材编写、教学实施和考试评价等(提供依据)。15.各课程标准针对(内容要求)提出(学业要求)、(教学提示),细化了评价与考试命题建议，注重实现“(教一学增加了教学、评价案例，不仅明确了(为什么教)、(教什么)、(教到什么程度),而且强化了(怎么教)的具体指导，做到好用、管用。16.注重(幼小衔接),基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学(一至二年级)课程，注重(活动化)、(游戏化)、(生活化)的学习设计。17.依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方理安排不同学段内容，体现学习目标的(连续性)和(进阶性)。二、简答题(前言部分):1.说说2022版课程标准的修订原则2.说说2022版课程标准的主要变化答：(一)关于课程方案一是完善了培养目标。二是优化了课程设置。三是细化了实施要求。(二)关于课程标准践活动。2.劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳8.教育必须进一步明确“培养什么人、怎样培9.义务教育劳动课程以习近平新时代中国特13.劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出16.义务教育劳动课程内容选择应坚持因地制宜，宜工则工，宜农则17.劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并18.义务教育劳动课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体19.义务教育劳动课程评价既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神。20.义务教育劳动课程评价既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表21.义务教育劳动课程评价以教师评价为主，鼓励学生、其他学科教22.劳动课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课23.劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要包括劳动观念、25.劳动能力是指顺利完成与个体年龄及生理特点相适宜的劳动任务26.劳动习惯和品质是指通过经常性劳动实践形成的稳定行为倾向和27.劳动精神是指在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质的培养过28.义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活29.义务教育劳动课程注重培养学生的生活能力和良好卫生习惯，树31.劳动素养要求是对学生在完成阶段性劳动课程学习后需要达成的32.劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值，体现课程实践性特33.义务教育劳动课程劳动项目开发既要关注劳动知识和劳动技能的行劳动实践，提高学生的综合素质，发挥劳动育人功能。35.在劳动过程中，学生是实践任务的操作者37.劳动周是劳动课程的重要组成部分，劳动周与每周至少1课时的38.劳动周的内容安排，围绕劳动主题的意义建构，设计一系列劳动39.劳动周一般每学年安排一次，具体时间可根据劳动周的内容41.劳动安全包括劳动环境安全和劳动过程安全。42.学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态紧密合作，构建“家庭一学校一社区“一体化劳动教育环境。43.劳动课程评价是劳动课程体系建设的重要组成部分，对促进劳动44.劳动课程评价要发挥评价的反馈改进功能，促进学生认真参与劳45.劳动课程评价教师要依据学生年龄特征和学习特点，制订循序渐47.评价内容要紧扣课程内容要求和劳动素养要求，客观准确地反