种子藏在哪里教案

种子藏在哪里教案种子藏在哪里教案1

活动目标

1、通过找寻水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。

3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算

1、幼儿已经相识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。

活动过程

1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿找寻种子的爱好。

（1）老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形态、口味等方面逐一介绍果实。

（2）老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。

2、找寻水果里的种子，了解种子的用途。

（1）老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐私？（有籽、有核、有硬硬的东西）

（2）幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐私，边找边沟通自己的发觉。（供应各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）

（3）老师组织幼儿探讨：你在果实中发觉了什么？

（4）老师：小挚友发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

（5）老师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。

3、嬉戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。

（1）老师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要细致的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

（2）老师引导幼儿对各种种子的颜色、形态、硬度、光滑度等做进一步地视察与讲解并描述。

4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

（老师出示其它的种子）

老师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等）它们叫什么呢？

老师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

老师：今日，我们相识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐私，再来告知大家。

活动结束

1、评价

2、总结

活动延长

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的学问阅历。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形态的相识。

种子藏在哪里教案2

1、通过找寻水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。

3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。

1、幼儿已经相识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。

一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿找寻种子的爱好。

1、老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形态、口味等方面逐一介绍果实。

2、老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。

二、找寻水果里的种子，了解种子的用途。

1、老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐私？（有籽、有核、有硬硬的东西）

2、幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐私，边找边沟通自己的发觉。（供应各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）

3、老师组织幼儿探讨：你在果实中发觉了什么？

4、师：小挚友发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

5、师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。

三、嬉戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。

1、师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要细致的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

2、老师引导幼儿对各种种子的颜色、形态、硬度、光滑度等做进一步地视察与讲解并描述。

3、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

（老师出示其它的种子）

师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等）它们叫什么呢？

师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

师：今日，我们相识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐私，再来告知大家。

活动建议：

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的学问阅历。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形态的相识。

种子藏在哪里教案3

活动目标：

1、通过找寻水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。

3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。

活动打算：

1、幼儿已经相识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。

活动过程：

1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿找寻种子的爱好。

⑴、老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形态、口味等方面逐一介绍果实。

⑵、老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。

2、找寻水果里的种子，了解种子的用途。

⑴、老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐私？（有籽、有核、有硬硬的东西）

⑵、幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐私，边找边沟通自己的发觉。（供应各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）

⑶、老师组织幼儿探讨：你在果实中发觉了什么？

⑷、老师：小挚友发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

⑸、老师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。

3、嬉戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。

⑴、老师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要细致的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

⑵、老师引导幼儿对各种种子的颜色、形态、硬度、光滑度等做进一步地视察与讲解并描述。

4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

（老师出示其它的种子）

老师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等）它们叫什么呢？

老师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

老师：今日，我们相识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐私，再来告知大家。

活动建议：

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的学问阅历。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形态的相识。

科学活动《磁铁吸什么》——新老师过关课课后反思

今日上午其次节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课须要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。

从设计理念的角度动身：我从幼儿的新奇心动身，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样簇新事物的簇新感与新奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在打算的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能干脆说出了我的这个隐私，这是我今后在打算工作方面须要留意的地方，特殊是一些小细微环节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿供应了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做嬉戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿供应了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为挚友的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找挚友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好挚友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找挚友了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为挚友，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝摸索索并验证。在此过程中，我还遗忘了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最终说说我的延长活动，在延长活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做挚友的，不行以和磁铁做挚友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做挚友呢？可能这样的延长活动对于幼儿来说更有探究意义。

经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充溢自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人赐予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

种子藏在哪里教案4

活动目标：

1．知道植物的种子有许多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。

2．通过视察了解几种常见植物种子生长的部位。

3．乐意动手操作，体验发觉的乐趣。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5．充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动打算：

1．请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。

2．有籽西瓜1个。

3．每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把（老师用）。

4．幼儿操作材料：《种子的排列》。

活动过程：

（一）幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿找寻种子的爱好。

1．老师：小挚友带来了这么多的果实，谁给大家介绍一下，你带来的是什么？它是什么样子的？

激励幼儿说出植物或果实的名称及特征。

2．老师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。

3.老师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。明年，我们还想吃西瓜时，怎么办？

4.引发幼儿对自己的阅历揣测并知道可用用种子种植。

5.老师：西瓜有种子吗？你见过西瓜的种子是什么样子的吗？

6.幼儿依据已有阅历描述西瓜种子的特征。

7.老师：西瓜种子藏在哪里呢？

8.依据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并视察。

（二）探究其他果实的种子藏在哪里。

1.老师：你们带来的果实有种子吗？找一找它们的种子藏在什么地方？

2.幼儿自由探究找寻种子，将找到的种子放在小蝶子里。老师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。

3.老师：你带来果实的种子藏在哪里？你是怎样找到它的？种子是什么样子的？像什么？

4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。

（三）视察各种果实中的种子是怎么排列的。

1.老师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。

2.幼儿讲解并描述，老师示范切开部分果实，引导幼儿视察果实中的种子的排列方式。

3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。

4.老师：在种子不同的排列中，你又有什么新发觉？

（四）视察发觉种子的异同。

1.老师引导幼儿与同伴对比视察不同的种子。

老师：看看你个同伴找到的种子，种子的形态颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？

2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的视察，自由说说对种子的新发觉。

3.老师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗？种子有什么用呢？回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。

活动延长：

将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿接着探究发觉种子生长的不同部位或视察种子的排列形式。

种子藏在哪里教案5

活动目标：

1、初步相识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。

2、探究发觉种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。

3、乐意动手操作，体验发觉的乐趣。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

5、培育探究自然的爱好。

活动打算：

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。

活动过程：

一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起找寻种子的爱好。

1、老师：小挚友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲解并描述名称及外形特征）

2、老师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）

二、引导幼儿探究种子藏在哪里。

1、老师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子在什么地方？

2、在幼儿自由探究找寻种子后，老师引导幼儿探讨：你发觉什么果实的藏在了哪里？

3、老师：你们发觉这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等）

三、视察种子的异同，探究发觉种子的排列形式。

1、老师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的视察，说说对种子的新发觉。（从形态颜色大小数量几方面讲解并描述）

2、老师：种子的形态颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？老师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿视察果实中的种子是怎样排列的。

3、老师小结：果实里面都藏着各种形态不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着很多种子，它们的排列依次也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

四、相识种子的用途。

1、老师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植学问，知道种子放在泥土或水里，每天浇水，适当施肥，就会渐渐的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。

2、老师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？

五、了解一些特别的种子。

1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。

2、激励幼儿主动去找寻各种不同的种子。

教学反思：

起先我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、沟通是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在沟通、汇报之中，驾驭了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了阅历、丰富了情感，实力在不知不觉中得到了培育。

种子藏在哪里教案6

活动目标：

1．探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形态与特征。

2．乐于发觉，会比较生活中事物的特征并大胆清晰地表达自己的发觉。

3．乐意动手操作，体验发觉的乐趣。

4．发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动打算：

1．稻子、苹果、向日葵、花生等图片。

2．各种种子的PPT。

3．相识一些植物的种子。

活动过程：

一、导入，激发幼儿找寻种子的爱好。

师：小挚友们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的"种子大聚会"，你们想不想参与？不过他们给我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。（发记录表）选几张记录表来点评，但不作推断。

师：我看到小挚友们都把自己的猜想仔细的登记来了，那你们的'猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想究竟正不正确。

三、探究"种子在哪里"1．向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt2．探究苹果的种子（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt3．花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢？

师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发觉吗？

师小结：我们发觉很多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4．香蕉的种子师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢?

5．比较植物的种子：

师：我们小挚友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小挚友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。

老师小结：每种种子的颜色、形态、大小各不相同。

四、种子连线师：这里还有一些种子，请小挚友们来连连线。

五、了解一些特别的种子。

师：今日我们相识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

活动延长：

师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（激励小挚友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）

活动反思：

在活动中，不是让幼儿对着图片来相识种子，而是让幼儿在实物中找寻种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对找寻种子产生爱好，激发其探究探讨的欲望。幼儿在活动中爱好很高，能用自己的方法来发觉各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人沟通，并主动说出自己的想法。

种子藏在哪里教案7

活动目标

1、探究发觉种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。

2、初步了解种子的作用，体验发觉的乐趣。

活动打算

1、收集各类有种子的植物、果实等。

2、餐巾纸、水果刀若干。

3、记录单。PPT

活动过程

一、介绍果实、激发爱好。

1、老师：今日每个小挚友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？

长得怎么样？

（讲解并描述名称及外形特征）

2、激发幼儿找寻种子的爱好。

（1）老师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）

有一个问题，假如我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？

请小挚友们帮老师想想方法。

（2）老师：有小挚友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？

3、老师与幼儿沟通探讨结果。

二、探究记录、找寻种子。

1、老师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？

让我们一起来找一找吧！

2、幼儿自由探究找寻种子，老师帮助幼儿切开部分果实。

3、提问：

（1）你果实的种子是在什么里面找到的？

（2）种子长得是什么样的？像什么？

4、小结：我们发觉了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，

有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。

种子长得各不相同，种子颜色、形态、大小都不一样，种子真好玩！

三、幼儿仿照、种子排列。

1、老师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？

小组合作学一学，并让其他组的小挚友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。

2、请幼儿仿照种子的排列。

3、小结：我们发觉不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，

有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。

四、观看图片、了解作用。

1、老师：小挚友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？

2、老师：除了今日我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有很多的果实他们的种子

藏在哪里呢？希望小挚友也能去找一找，好吗？

种子藏在哪里教案8

活动目标：

1．探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形态与特征。

2．乐于发觉，会比较生活中事物的特征并大胆清晰地表达自己的发觉。

3．乐意动手操作，体验发觉的乐趣。

活动打算：

物质打