商务星球版初中地理七年级下册6.2复杂多样的自然环境 教案

商务星球版初中地理七年级下册6.2复杂多样的自然环境教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）商务星球版初中地理七年级下册6.2复杂多样的自然环境教案教学内容商务星球版初中地理七年级下册6.2“复杂多样的自然环境”章节，主要包括以下内容：

1.我国自然环境的复杂性特点；

2.我国气候类型的多样性，包括季风气候、大陆性气候等；

3.我国地形地貌的多样性，如山地、平原、高原、丘陵等；

4.我国水资源的分布及特点；

5.我国植被类型的多样性，包括森林、草原、荒漠等；

6.我国自然环境的保护与利用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析我国自然环境的复杂多样性，学生将能够运用地图和地理工具，提升观察和解读地理信息的能力；通过探讨气候、地形、水资源和植被的多样性，学生将发展综合分析问题的能力，理解自然环境各要素之间的相互关系；同时，通过讨论自然环境的保护与利用，学生将树立正确的人地关系观念，增强对环境保护的意识和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.我国气候类型的多样性和特点。

2.我国地形地貌的多样性与自然环境的关系。

难点：

1.气候类型之间的区别与联系。

2.地形地貌对自然环境影响的内在机制。

解决办法：

1.对于气候类型的多样性和特点，通过展示不同气候类型的典型地图和案例，引导学生观察和比较，以直观的方式理解不同气候类型的特点。同时，组织小组讨论，让学生通过合作探究来深化理解。

2.对于地形地貌的多样性与自然环境的关系，利用多媒体技术展示地形地貌的三维图像，帮助学生形象地理解地形对气候、水文、植被等自然环境因素的影响。通过实例分析，让学生探讨地形地貌与自然资源分布、人类活动的关系。

3.针对难点的突破策略，可以设计互动式问答和案例分析，引导学生主动思考和分析，教师适时提供引导性问题，帮助学生构建知识框架，形成系统性的理解。此外，可以组织学生进行实地考察或模拟实验，增强学生的实践体验和感性认识。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕显示设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子地图、气候类型分布图、地形地貌三维模型

-教学手段：PPT演示、视频播放、互动问答、小组讨论、案例研究教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国地图，询问学生：“大家知道我国有哪些不同的气候类型吗？”引发学生对本节课主题的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地理知识，如地形对气候的影响、气候对人类活动的影响等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍我国气候类型的多样性，包括季风气候、大陆性气候等，并解释每种气候类型的特点和分布。

-举例说明：以具体的城市或地区为例，说明不同气候类型下的自然环境和人类活动特点。

-互动探究：将学生分组，每组选择一种气候类型，讨论该气候类型下的自然环境和人类活动，并汇报讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生利用电子地图，找出我国不同气候类型的分布区域，并在地图上标出。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用地图工具，解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约15分钟）

-展示我国地形地貌的多样性，包括山地、平原、高原、丘陵等，并解释它们对气候和植被的影响。

-让学生观看相关视频，了解不同地形地貌区域的自然环境特点。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调气候类型和地形地貌对自然环境的重要影响。

-学生提问，教师解答，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制一份我国气候类型分布图，并简要描述每种气候类型的特点。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。知识点梳理1.我国气候类型的多样性

-季风气候：分为热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候，特点是夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。

-大陆性气候：特点是昼夜温差大，降水少，分为温带大陆性气候和寒带大陆性气候。

-高原气候：特点是气压低，氧气稀薄，气温低，降水少。

-热带雨林气候：特点是全年高温多雨。

-沙漠气候：特点是降水极少，蒸发强烈，昼夜温差大。

2.我国地形地貌的多样性

-山地：占我国陆地面积的33%，主要分布在我国西部，如喜马拉雅山、昆仑山等。

-平原：占我国陆地面积的12%，主要分布在我国东部，如华北平原、长江中下游平原等。

-高原：占我国陆地面积的26%，主要分布在我国西部和中部，如青藏高原、云贵高原等。

-丘陵：占我国陆地面积的10%，主要分布在我国东南沿海地区，如东南丘陵。

-盆地：占我国陆地面积的19%，主要分布在我国西部，如四川盆地、塔里木盆地等。

3.我国水资源的分布及特点

-我国水资源总量丰富，但人均水资源量较少。

-水资源分布不均匀，南方水资源丰富，北方水资源贫乏。

-水资源时间分配不均，夏秋季多雨，冬春季少雨。

4.我国植被类型的多样性

-森林：主要分布在东北、西南和东南地区，如落叶阔叶林、针叶林等。

-草原：主要分布在内蒙古、新疆等地区，如温带草原、高寒草原等。

-荒漠：主要分布在西北地区，如沙漠、戈壁等。

-湿地：主要分布在东北、青藏高原等地区，如沼泽、泥炭沼泽等。

5.我国自然环境的保护与利用

-保护措施：建立自然保护区、实施生态恢复工程、加强环境监测等。

-合理利用：遵循可持续发展原则，合理开发水资源、土地资源、矿产资源等。

-生态建设：推进退耕还林、退牧还草、水土保持等工程，改善生态环境。

6.气候对人类活动的影响

-农业：气候条件影响农作物的生长和产量，如气温、降水、光照等。

-交通：气候条件影响交通出行，如雨雪天气、大雾天气等。

-建筑设计：气候条件影响建筑设计，如寒冷地区注重保暖，炎热地区注重通风等。

7.地形对人类活动的影响

-居住：地形条件影响居民点的选择和布局，如山区、平原等。

-交通：地形条件影响交通线路的规划，如高速公路、铁路等。

-经济发展：地形条件影响经济发展方向，如矿产资源丰富的地区发展采矿业等。

8.水资源对人类活动的影响

-农业：水资源丰富的地区有利于农业发展，如水稻种植等。

-工业生产：水资源是工业生产的重要原料，如火力发电、制造业等。

-居民生活：水资源是居民生活的重要资源，如饮用水、生活用水等。

9.植被对人类活动的影响

-生态环境：植被可以保持水土，防止沙漠化，改善生态环境。

-风景旅游：优美的植被景观是旅游业的重要资源。

-木材资源：森林植被是木材资源的重要来源。

10.人地关系观念

-理解人地关系：认识人类活动与自然环境之间的相互关系，树立正确的人地关系观念。

-环保意识：提高环保意识，积极参与环境保护和治理。

-可持续发展：倡导可持续发展理念，促进人类与自然环境的和谐共生。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对我国气候类型、地形地貌等知识点的掌握程度，以及能否运用所学知识解释实际问题。

-观察：观察学生在互动探究、小组讨论等环节的表现，了解学生的参与度、合作能力和问题解决能力。

-测试：在课程结束时进行小测验，测试学生对本节课知识点的理解和记忆，以及能否运用所学知识进行推理和分析。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生对气候类型分布图、地形地貌特点等知识点的理解和应用。

-点评：在作业批改后，选择具有代表性的作业进行点评，指出学生的优点和不足，提供具体的改进建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对存在的问题进行改进，并继续努力提高。

-鼓励：对学生在作业中表现出的创新思维、深入分析和认真态度给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.过程性评价

-观察学生日常学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成情况、学习态度等，以全面了解学生的学习状况。

-通过小组讨论、实验操作等环节，评估学生的实践能力和团队合作精神。

4.综合性评价

-结合学生的课堂表现、作业完成情况、小测验成绩和过程性评价结果，进行综合性评价，全面评估学生的学习效果。

-根据评价结果，调整教学策略，为后续教学提供参考。

5.家长沟通

-定期与家长沟通，反馈学生在校的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

-听取家长的意见和建议，促进家校合作，共同促进学生全面发展。典型例题讲解例题1：描述我国季风气候的特点及其对农业的影响。

答案：我国季风气候的特点是夏季湿润多雨，冬季干燥少雨。季风气候对农业的影响主要表现在：夏季充足的降水有利于农作物的生长，但降水过多可能导致洪涝灾害；冬季干燥少雨，需要灌溉保障农作物生长。

例题2：分析我国西北地区气候干旱的原因。

答案：我国西北地区气候干旱的主要原因是远离海洋，受高山阻挡，海洋湿润气流难以到达，导致降水量少。

例题3：解释为什么青藏高原地区气温低但降水较多。

答案：青藏高原地区气温低是因为海拔高，大气稀薄，散热快；而降水较多是因为高原上的空气上升运动强烈，容易形成降水。

例题4：阐述我国水资