2024年秋九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题2 氧气教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题2氧气教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024年秋九年级化学上册第2单元“我们周围的空气”中的课题2“氧气”是学生认识氧气、学习氧气的性质和用途的重要内容。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣。通过本节课的学习，学生应了解氧气的物理性质、化学性质以及氧气的用途，同时培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学目标：

1.掌握氧气的物理性质，如密度、溶解性等。

2.掌握氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。

3.了解氧气的用途，如急救、炼钢等。

4.培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：氧气的物理性质和化学性质。

教学难点：氧气的化学性质。

教学方法：采用实验法、讲授法、讨论法等。

教学过程：

1.导入：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——氧气。

2.讲解：讲解氧气的物理性质、化学性质以及用途。

3.实验：进行氧气实验，观察氧气的化学性质。

4.讨论：分组讨论氧气的用途和实际应用。

5.总结：回顾本节课的内容，强调重点知识。

6.作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学资源：实验器材、多媒体课件等。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实验操作能力来评价学生的学习效果。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.证据推理能力：通过实验现象的观察和分析，培养学生运用证据进行推理和判断的能力。

3.模型建构能力：通过学习氧气的性质和用途，培养学生构建概念模型和思维模型的能力。

4.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和科学态度。

5.社会责任：通过了解氧气的用途和实际应用，培养学生的社会责任感和环保意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.氧气的物理性质：密度、溶解性等。

2.氧气的化学性质：支持燃烧、供给呼吸等。

3.氧气的用途：急救、炼钢等。

难点：

1.氧气的化学性质：理解氧气在化学反应中的作用和重要性。

2.实验操作：正确进行氧气实验，观察实验现象。

解决办法：

1.对于氧气的物理性质，可以通过实验演示和观察来加深理解。例如，通过比较氧气和氮气的密度，让学生直观地感受氧气的物理性质。

2.对于氧气的化学性质，可以通过实验现象的观察和分析来突破难点。例如，进行燃烧实验，让学生亲眼观察到氧气支持燃烧的特性。

3.对于氧气的用途，可以通过实际案例的介绍和讨论来加深理解。例如，通过介绍氧气的急救用途，让学生了解氧气在医疗领域的重要性。

4.对于实验操作，可以进行分组实验，让学生亲自动手操作，并在教师指导下进行观察和分析。同时，教师应强调实验注意事项，确保实验安全。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我将采用以下教学方法：

讲授法：用于讲解氧气的物理性质、化学性质以及用途，为学生提供系统的知识框架。

实验法：通过氧气实验，让学生直观地观察氧气的化学性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。

讨论法：分组讨论氧气的用途和实际应用，培养学生合作学习和解决问题的能力。

案例研究：引入氧气在医疗、炼钢等领域的实际案例，让学生了解氧气的实际应用。

项目导向学习：让学生分组设计一个关于氧气的应用项目，培养学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演医生、炼钢工人等角色，模拟氧气在实际工作中的应用，增强学生对氧气用途的理解。

实验：进行氧气实验，包括燃烧实验、溶解实验等，让学生亲眼观察氧气的化学性质。

游戏：设计一个关于氧气的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

小组讨论：分组讨论氧气的用途和实际应用，鼓励学生发表自己的观点和看法。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示氧气的物理性质、化学性质以及用途，方便学生理解和记忆。

视频：播放有关氧气实验和实际应用的视频，让学生更直观地了解氧气的性质和用途。

在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的数据分析能力。

实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能参与实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对氧气的兴趣，引出本节课的主题。

过程：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——氧气。提问学生对氧气的了解，引导学生思考氧气在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解氧气的物理性质（10分钟）

目标：使学生掌握氧气的物理性质，如密度、溶解性等。

过程：讲解氧气的物理性质，如密度、溶解性等。通过实验演示和观察，让学生直观地感受氧气的物理性质。

3.讲解氧气的化学性质（20分钟）

目标：使学生掌握氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。

过程：讲解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。通过实验现象的观察和分析，让学生理解氧气在化学反应中的作用和重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：使学生了解氧气的用途，提高学生的合作学习和解决问题的能力。

过程：学生分组讨论氧气的用途和实际应用。教师提供一些实际案例，引导学生进行思考和讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组选择一名代表进行课堂展示，展示他们的讨论结果。其他学生可以对展示的内容进行提问和点评，教师进行指导和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生对氧气的内容进行回顾和总结。

过程：教师引导学生对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点知识。学生可以提出自己在学习过程中的疑问，教师进行解答。六、学生学习效果1.掌握氧气的物理性质，如密度、溶解性等。学生能够描述氧气的物理性质，并能够通过实验观察到氧气的这些特性。

2.掌握氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。学生能够理解氧气在化学反应中的作用，并能够通过实验观察到这些化学性质的表现。

3.了解氧气的用途，如急救、炼钢等。学生能够列举出氧气在生活和工业中的实际应用，并理解其重要性。

4.培养学生的实验操作能力和观察能力。通过实验操作，学生能够熟练地使用实验器材，观察实验现象，并进行合理的推理和分析。

5.培养学生的合作学习和解决问题的能力。通过小组讨论，学生能够与他人合作，共同解决问题，并提出自己的观点和看法。

6.培养学生的表达能力和批判性思维能力。通过课堂展示和点评，学生能够清晰地表达自己的观点，并对他人的展示进行合理的评价和提问。

7.培养学生的科学探究能力。通过实验观察和数据分析，学生能够运用证据进行推理和判断，培养科学探究的能力。

8.培养学生的科学态度和责任感。通过学习氧气的用途和实际应用，学生能够对化学实验产生兴趣和好奇心，并培养科学态度和责任感。七、板书设计①重点知识点：氧气的物理性质、化学性质、用途

②关键词：密度、溶解性、支持燃烧、供给呼吸、急救、炼钢

③艺术性与趣味性：采用图表、图片、符号等元素，设计简洁明了、富有创意的板书，如用火焰符号表示氧气的支持燃烧性质，用氧气瓶图片表示氧气的用途等。同时，可以加入一些趣味性的提示语，如“氧气，让世界更精彩！”等，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，对学生的作业进行详细的批改，给出明确的评分和指导意见，指出学生的错误并提供正确的解答；通过作业反馈，了解学生的学习难点和问题，有针对性地进行教学调整；鼓励学生提出问题，与学生进行交流，帮助学生解决学习中的困惑。

3.实验评价：

对学生的实验操作和实验报告进行评价，了解学生的实验技能和科学探究能力。例如，评价学生的实验操作是否规范、实验现象的观察是否准确、实验数据的处理是否合理；通过实验报告，评估学生对实验原理和实验结果的理解程度；鼓励学生提出实验中的问题和疑问，与学生进行讨论，提高学生的实验分析和思考能力。

4.综合评价：

结合学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力和测试成绩，进行综合评价。例如，评估学生对氧气的物理性质、化学性质和用途的掌握程度；评价学生的实验技能、观察能力、合作能力和问题解决能力；给出综合评分和建议，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，促进学生的全面发展。教学反思与总结在今天讲授九年级化学上册第2单元“我们周围的空气”中的课题2“氧气”的课堂上，我尽力让学生通过实验、讨论和案例研究等方式，深入了解氧气的物理性质、化学性质及其用途。回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面做得还不错：

首先，我选择了适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。特别是通过实验法，让学生直观地观察氧气的化学性质，提高了学生的实验操作能力和观察能力。

其次，我设计了具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。特别是让学生分组设计一个关于氧气的应用项目，培养学生的创新能力和实践能力。

再次，我使用了教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，提高教学效果。特别是通过PPT展示氧气的物理性质、化学性质以及用途，方便学生理解和记忆。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足，需要改进：

首先，在讲解氧气的化学性质时，我可能没有充分让学生理解氧气在化学反应中的作用和重要性，导致学生对氧气化学性质的理解不够深入。

其次，在学生小组讨论环节，我没有给予每个小组足够的关注，导致部分学生可能没有充分参与到讨论中。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，在讲解氧气的化学性质时，我应该更加注重让学生通过实验现象的观察和分析，深入理解氧气在化学反应中的作用和重要性。

其次，在学生小组讨论环节，我应该更加关注每个小组的学习情况，引导学生充分参与到讨论中，提高学生的合作学习和解决问题的能力。典型例题讲解1.例题1：氧气的物理性质

题目：请描述氧气的物理性质。

答案：氧气的物理性质包括：无色无味，不易溶于水，密度比空气大，液态呈深蓝色。

2.例题2：氧气的化学性质

题目：请列举氧气的化学性质。

答案：氧气的化学性质包括：支持燃烧，供给呼吸，与金属反应生成金属氧化物，与非金属反应生成氧的化合物等。

3.例题3：氧气的用途

题目：请列举氧气的用途。

答案：氧气的用途包括：急救，炼钢，火箭推进剂，水处理，金属焊接等。

4.例题4：氧气的实验室制法

题目：请写出氧气的实验室制法。

答案：氧气的实验室制法通常采用过氧化氢溶液与二氧化锰混合加热的方法，或者使用红磷燃烧的方法。

5.例题5：氧气的灭火原理

题目：请解释为什么氧气能灭火。

答案：氧气能灭火是因为氧气能促进燃烧，增加燃烧物周围的氧气浓度，从而使燃烧物更快地燃烧，达到灭火的目的。

6.例题6：氧气的溶解性

题目：请解释为什么氧气不易溶于水。

答案：氧气不易溶于水是因为氧气分子与水分子之间的相互作用力较弱，氧气分子更倾向于以分子形式存在于空气中，而不是溶解在水中。

7.例题7：氧气的密度

题目：请解释为什么氧气的密度比空气大。

答案：氧气的密度比空气大是因为氧气的分子质量比空气中的氮气和稀有气体分子质量大，因此氧气的密度比空气大。

8.例题8：氧气的实验室制法的安全注意事项